1. ENSAYO DE CIENCIAS 6° “B”
Ciencias: esta materia esta desglosada en naturales, historia y geografía que
promueve que se tenga conocimiento de las cosas que suceden la naturaleza
o la sociedad, se promueve la búsqueda a de información en los libros de
textos o página web. “se fomentan el desarrollo de habilidades asociadas a la ciencia,
como aplicar habilidades para la indagación científica, elaborar conclusiones a partir de
evidencias, construir y evaluar dispositivos o modelos, y comunicar resultados. Asimismo, entre
las actitudes asociadas a la ciencia se continúa y propicia que los estudiantes expresen
curiosidad acerca de fenómenos y procesos naturales, compromiso con la idea de
interdependencia de los seres humanos con la naturaleza, disposición y toman decisiones en
favor del cuidado del ambiente y de su salud, con base en el aprecio por la naturaleza y el
respeto por las diferentes formas de vida”. (592, pág. 212)
El primer día se trabajó con el área de ciencias naturales. Bloque 2 páginas 53
tema1 cambios en los seres vivos y procesos de extinción el propósito es que
durante este tema se comprenderá la importancia de los fósiles como evidencia
de los cambios de los seres vivos y el ambiente. También se
conocerá
algunos procesos de extinción en el pasado y en la actualidad y se reflexionará
sobre tu actitud hacia otros seres vivos. Dieron inicio con la lectura de la
evolución de los caballos en eso
se encuentran tres preguntas y de manera
grupal se contestaron, la primera pregunta “¿cuáles son sus características, más
sobresaliente?” a lo que contestaron observando los dibujos, que una de sus
características era la estatura, que anteriormente median 20 a 40 centímetro y
tenía solo 4 dedos en ese momento los alumnos comentaron que era el tamaño
de un perro y un alumno paso con regla a mostrar que tamaño era 20 centímetro
y todos sorprendidos, se lo imaginaron, observando la siguiente imagen donde
los caballos se les conocía como mesohippus, medían 60 centímetros, y eran
más veloz pasaron a la otra imagen en donde
ya tenían solo un dedo y medían 120 centímetro
y que aparecieron hace 10 millones de año, los
alumnos sorprendidos comentaban que como
antes tenían 4 dedos y llegaron a tener solo un
dedo, analizaron la siguiente imagen donde
decía que
después de un tiempo se dio origen
a diferentes especies de asno y cebras , y que
hace 2.5 millones de año se originó el
en el
norte de américa Asia
África Europa y
desapareció de américa hace 8000 años, y que
actualmente se observa el caballo moderno
presentada en la imagen. así mismo se
1.1 Información que se encuentra
imaginaron la evolución del hombre, comentaron
en el libro de texto

2. que anteriormente parecían unos monos y que actualmente ya no. posteriormente
dieron lectura a la página 54 d del mismo libro y temas que hacía mención que
en zopotitlan de las salinas de puebla se pueden hallar pedazos de canteras y
rocas partidos a la mitad con la impresión y los rastros de esqueletos de
organismo como peces marinos ,ostras almejas y corales en ese momento toca
el timbre y termina la clase.
Segundo día: se aborda la materia de geografía preguntando si elaboraron el
mapa de América del sur, de los cuales solo 4 lo realizaron enseguida indica que
encuentren las cordilleras de andes les pide que saquen de sus mochilas su libro
de geografía en la página 47 para dar continuidad al tema de los componentes
naturales de la tierra teniendo como propósito explicar la relación entre el relieve,
agua, climas vegetación y fauna, así mismo le dice tengan a la mano su libro de
atlas, en ese momento los alumno comienzan a buscar sus libros y tardaron 10
minutos, en eso estaban y la docente les llama la atención “ ya están grandecitos
como para estar perdiendo el tiempo en buscar sus libros y aparte de eso no
trajeron su libro de atlas saben que ese libro se consiguió para que ustedes
trabajen mas no para que se quede guardado en sus casas, les dice que se
ubiquen en el planisferio y mediante el libro de geografía en la página ya
mencionada anteriormente la docente da lectura diciéndoles “ localiza los países
cercanos al círculo ecuatorial y que son atravesados por las cordilleras de andes
pero” pocos alumnos ubican los países ya que los demás andan despistados ya
que no se acuerdan en donde pasa circulo ecuatorial entonces la docente se guía
de un planisferio que se encuentra pegado en
la pared para explicarlos, pasa a la siguiente
pregunta
“ ¿qué región natural predomina
en Colombia ecuador y Perú? Guiándose del
libro de atlas pagina 55 posteriormente de
manera grupal
mencionan la regiones
naturales pero otros hacen mención de los
climas que se encuentran en esos lugares la
docente lo anota en el pizarrón pero en eso un
alumno preguntó que si se iba a escribir climas
o regiones naturales y la docente les dice que
primero escribirán la regiones naturales
1.2Dinamica realizada por la docente
después el clima así que solo analizan las
regiones naturales, , después algunos alumnos
comienzan a ser ruido otros estaban corriendo dentro del salón o bien salían del
al baño sin permiso a cada rato entonces la docente les hace una llamada de
atención, diciéndoles que ya falta solo 5 minutos para que salgan y que no le

3. gusta que estén jugando dentro del salón en lo que la docente hace mención de
eso toca el timbre y salen todos corriendo.
Tercer día: Historia bloque 2 las civilizaciones agrícolas de oriente y las
civilizaciones del mediterráneo el propósito
general del bloque es que al
terminar se se aprenderá a ubicar temporal y espacialmente las civilizaciones del
oriente y del mediterráneo y conocer la importancia que el medio geográfico
tuvo en el desarrollo de las civilizaciones, además podrás valorar las diferentes
aportaciones de los pueblos de la antigüedad a las sociedades actuales. El tema
es” las civilizaciones
a lo largo de los ríos Mesopotamia, Egipto, china e india”
en esta clase se dará la continuidad del tema comenzando con el subtema de
las características comunes, la forma de gobierno, división social ciencia,
tecnología y religión. La docente les da la indicación de que saquen sus libros de
sus mochilas para comenzar a leer pero antes les realiza una preguntas “que
significa politeísta” los alumnos contestan “adorar a muchos dioses” “ cuáles son
las culturas de estamos observando? “ Mesopotamia Egipto india y china”
posteriormente pasaron a la lectura del libro en la página 47 con este tema se
pretende que los niños aprendan a distinguir los rasgos comunes de las
civilizaciones agrícolas, la docente comienza a leer es como estaba dividido la
sociedad en gobernantes
sacerdotes y altos funcionarios
jefes, militares,
artesanos, militares, artesanos, campesinos y esclavos , a lo que la maestra les
indica que subrayen es sus libros esa parte, siguen con la lectura de manera
grupal y remarcan que en ese tiempo la religión era politeísta es decir que
rendían muchos cultos a varios dioses. Comentan el cuadro que se encuentra
en el libro, en donde se encuentran los nombre de los dioses de cada cultura ,
subrayan la parte del libro donde habla sobres la
ciencia que desarrollaron
entre ellas es estudio de las matemáticas
y la astronomía también
comentaron sobre los diseños de las pirámides que realizaba Egipto, en ese
instante un niño hace mención de lo bonita que era las pirámides y que era
sorprendente el cómo lo realizaron, después llegan a otro cuadro donde se
encuentran las 4 civilizaciones donde se encuentra el tipo de escritura que
realizaron en donde un alumno comenta que no entendía la
escritura de los
egipcios
que
era
la
jeroglífica,
que no
encontraba relación
que
estaba compuesta por ideas
y
sonidos
entonces la
docente le dice que en la
imagen aparece algunas
figuras
de animales que
puedan
representar
el
1.3 Actividad que se encuentran el libro de texto.

4. sonido entonces todos los alumnos buscan los animales que se encentran en ese
tipo de escritura, para finalizar la clase se le pide a los alumnos que escojan una
civilización que se de gran interés para ellos así cada alumno escoge su cultura y
la docente le pide que investiguen
como se organizaban, su religión sus
aportaciones culturales para después elaborar un cuadro, termina la clase y
todos se van a sus casas
ELABORO DARSY IBETH DOMÍNGUEZ VILLANUEVA