1. CIUDAD IXTEPEC OAXACA
ACTIVIDAD:
CURSO:
COORDINADOR:
ESTUDIANTES
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”

2. Ciudad Ixtepec, Oaxaca; a 24 de junio de 2014
ESTUDIO DE CLASE
A continuación se les presentará las actividades realizadas, durante
la clase piloto que se llevó a cabo en la escuela Revolución de Ciudad
Ixtepec, trabajada con un grupo de 3° grado de primaria, constituido por 28
alumnos. Esta clase se dio en la asignatura de matemáticas la secuencia es
la siguiente:
Después del receso la practicante trabaja con los niños en donde
primeramente les pregunta si han traído las envolturas que pidió un día
antes, a lo que los alumnos responden que si, posteriormente de manera
ordenada les indica que pasen a pegarlas en la lámina fijada frente al
grupo y al terminar de pegar las etiquetas, entre todos asignan un precio a
cada una de ellas.
Posteriormente les plantea un problema “¿Si Rocío va a la tienda de
la esquina y compra 10 refrescos sabor manzanita y 5 galletas marías
cuánto pagará en total? En la que los alumnos relacionaron el problema
con los precios que le habían asignado a los productos, en esta parte se
observó que los alumnos no tuvieron dificultades de comprender el
problema, posteriormente se les pregunta cuál fue el resultado y los
alumnos dan a conocerlo. Para comprobar si el resultado obtenido ha sido
el correcto, un niño pasa al pizarrón a realizar sus operaciones, realizando
primeramente la multiplicación y después la suma, la practicante pregunta
¿alguien tiene otro procedimiento? Dos alumnos responden y uno de ellos
pasa y da a conocer las operaciones que ha utilizado, en este caso el
alumno solamente utilizo sumas.
La practicante hace énfasis en las diferentes formas de llegar a un
mismo resultado, es en este momento cuando varios de los niños que han
terminado su problema comienzan a levantarse pidiendo a la practicante les
califique y comienzan a reunirse a su alrededor, por lo que la practicante
les pide que se sienten, para que ella pueda pasar a sus lugares a

3. calificarles mientras ellos copiaban el segundo problema escrito en el pizarrón.
El siguiente problema expuesto en el pizarrón es “La mamá de Ana le dio
50.00 pesos para que fuera a la tienda y comprara solo 3 productos ¿Qué
productos pudo haber elegido Ana?”
Lo niños lo resuelven de manera individual, en este otro problema se
observó que algunos niños presentaron algunas dificultades de comprensión dado
que le asignaban valores sin haber leído bien el problema, aunque de manera
grupal se les explicó que podían comprar 3 productos pero que estos no pasarán
de 50.00 pesos, mas sin embargo varios niños se acercaban a la practicante para
que les resolviera sus dudas.
Cuando la mayoría ha terminado, de manera grupal se analizan las
diferentes respuestas que los alumnos han encontrado. Como los resultados
varían, y casi todos han encontrado soluciones distintas, solo 5 alumnos pasan al
frente a explicar su razonamiento.
Como última actividad se les pide a los alumnos que de manera individual
inventen un problema semejante a los vistos anteriormente, es en esta última
actividad que se puede observar como la clase ha sido exitosa, ya que
rápidamente más de la mitad de la clase plantea su problema con su respectiva
solución en su libreta de manera correcta aunque hubo algunos niños que tuvieron
dificultades al plantear el problema ya que no planteaban en sí, lo que se buscaba
o el problema a realizar. Al terminar todos con esta última actividad, cada uno
socializa su problema propuesto. La clase acaba sin ningún percance.
SUGERENCIAS PARA LA CLASE
En si no planteamos una dificultad en dar la clase, lo que tal vez dificultó el
proceso de la clase es la actividad de los niños dentro del aula, ya que son muy
inquietos, participativos y juguetones; provocando la desesperación e inquietud de
la practicante al momento de pedirles todos al mismo tiempo la participación o la
revisión de sus trabajos.