1. ENSAYO DE MATEMÁTICAS 6° “B”
Las matemáticas una de las asignaturas que se abordan en las escuelas
primarias por su gran utilidad en la vida cotidiana, “En la educación primaria, el estudio
de la matemática considera el conocimiento y uso del lenguaje aritmético, algebraico y geométrico,
así como la interpretación de información y de los procesos de medición”
Los niños presentan problemas en la comprensión de las instrucciones, pero se
les facilita realizar las operaciones, la docente trabaja con el libro de texto de la
sep. Que contiene 5 bloques cada brinda herramientas, como el razonamiento y
el pensamiento deductivo, por medio de las actividades que se proponen en cada
lección, también favorecen la interpretación y análisis de la información con el fin
de resolver situaciones matemáticas, cada bloque contiene lecciones con
actividades que pueden llevar acabo individualmente, en parejas o en equipo con
todo el grupo. Integro lo aprendido
su objetivo es
que apliques los
conocimientos y habilidades que consolidaste
durante todo el bloque en la
resolución de resoluciones propuestas, autoevaluación sus propósitos es que
valores los aprendizajes tanto conocimientos como habilidades, que desarrollaste
durante el bloque completando la tabla y analizando lo que tienes que seguir
trabajando. Evaluación se presentaran tanto ejercicios como problemas en lo
que se podrá elegir las respuestas correctas entre cuatro opciones y en algunos
casos tendrás que escribir una respuesta breve. A lo largo de las lecciones
encontraras ejercicios y problemas en los que desarrollaras diferentes
estrategias y procedimientos para darles solución, lo que conozco en esa parte
se resolverá problemas aplicando los conocimientos adquiridos en otros grados o
en bloques previos , en algunas lecciones encontraras los retos en donde los
conocimientos serán puestos a prueba por medio de problemas en donde el
grado de dificultad aumenta de acuerdo con lo visto a lo largo de la lección.
Consulta en... un apartado donde podrás ampliar y ejercitar tu aprendizaje, el
icono que lo distingue te recuerda efectuar la búsqueda internet acompañado de
un adulto. Dato interesante es la información curiosa y a veces poco conocida.
Quita copias para que trabajen sus alumnos de otras fuentes de información, trata
de realizar trabajos en equipo, busca la manera de que todos los alumnos
expongan las diferentes formas de solución que encontraron ante un problema, y
sobre todo aplica la evaluación.
Primer día: Después del receso comienza con la clase de matemáticas y
pregunta “quien trajo la tarea conseguir un recibo de luz y el empaque de un
alimento” de los cuales nadie trajo el recibo de luz y el empaque en ese momento
lo estaban buscando y 10 minutos de tiempo muerto, prosiguiendo con la clase
analizaban que contenía cada empaque empezaron con el de la coca uno de
los alumnos escribió en el pizarrón que contenía, también analizaron el empaque
de la sobrita, agua y jugo, en donde un alumno tenía una duda “que significa kj”

2. a lo que la docente no aclaro y lo dejo de tarea, a partir del análisis de los
productos contestaron las preguntas que se encontraban en su libro, de
matemáticas en la página 66 con el tema de ¿qué información ´hay en las
etiquetas? El propósito de este tema es interpreta la información contenida en
diferentes medios entre ellas las siguientes ¿Qué información contiene el
empaque de los diferentes productos? ¿Piensas que los datos son importantes
para los consumidores? El propósito de este
tema es
interpretar la
información en distintos medios, unas vez terminado las preguntas de la página
la docente los calificaba dependiendo el orden que lo terminaban.
Segundo día: dio inicio preguntando que si
se investigó la duda que surgió en la clase
anterior sobre lo que significaba kj, se observó
que todos lo investigaron,
y dijeron que
significaba “kilo julio pero que se pronunciaba
joulos” posteriormente realizaron una dinámica,
en donde se agrupaban
dependiendo el
número que decía la maestra hasta que hizo
mención del número 4 y formaron equipos de 4
1.1 Libro de texto de un alumno
integrantes, comenzaron a trabajar
con su
sobresaliente
libro de texto en la página 67 trabajando con el
tema anterior en donde tenían que comparar o encontrar la diferencia de algunos
nutrientes en esta actividad se notó los diferentes ritmos de aprendizajes de los
alumnos en el primer problema no se encontró mucha dificultad ya que solo
consistía en e encontrar que cantidad adicional de la vitamina A brinda una
porción de avena en comparación con una leche? en el segundo problema que
trataba de encontrar la cantidad adicional de leche en comparación de avena,
los alumnos fácilmente lo encontraron pero en la tercera pregunta que consistía en
según la tabla una proporción de leche proporciona 150 microgramos de vitamina
A que es un 15% de la IDR ingesta diaria recomendada entonces ¿ cuántos
microgramos de vitamina A se recomienda consumir en el día? se observó
muchas dificultades ya que no comprendían el problema en ese momento la
docente les dio pista pero en eso un alumno encontró la respuesta de una manera
muy difícil pasaron al pizarrón para dar su respuesta los demás equipos pero no
estaban correcto hasta que paso el niño y lo resolvió pero nadie de sus
compañeros lo entendió ya que realizo algunas conversiones , posteriormente
pasa la docente a explicar el problema de un manera más sencilla así terminan
esa actividad y se les pide que inventan algunos problemas con relación a la
tabla de nutriente que se encuentra en el libro, el primer equipo pasó a exponer

3. su problema para que los demás equipos lo resolvieran y el niño que resolvió el
tercer problema fue quien encontró la respuesta a este, pasa el siguiente equipo
pero este caso no estaba planteado muy bien el problema a lo que la docente les
dice que mañana le darán continuidad a la actividad.
Tercer día: se da comienzo con la clase de matemáticas analizando cada
problema que se planteó en la clase anterior de manera grupal se dieron
respuesta, posteriormente la docente realiza una dinámica para formar equipos y
así comienza a trabajar con su libro en el mismo tema del primer día solo que
esta vez fue en la página 68 resolviendo algunos preguntas mediante la
observación de una imagen una de ellas son ¿Cuánto pesa cada hoja?, ¿cuánto
pesa el paquete? Un equipo termina primero ya que estaba conformado por los
dos niños más destacado del salón, entonces la docente los pone como guía para
ayudar a sus compañeros, una vez que todos
sus compañeros terminan la docente evalúa
mediante unas preguntas con relación al tema
que ya han trabajado anteriormente sobre la
media, mediana y moda pero este tema se
encontraba en la página 75, en donde se tiene
como propósito fundamental
resolver
problemas
en los que se usan la media y la
mediana, pero a los niños se les hizo muy fácil
resolver los problemas, la docente les calificó
como iban terminando y finalizo dejando una
1.2Alumnos trabajando con el libro de tarea
repartiéndoles una hoja donde se
texto
encontraban preguntas de acuerdo
a las
informaciones que se encuentran inmersas en las etiquetas.
ELABORÓ DARSY IBETH DOMÍNGUEZ VILLANUEVA