1. EL PLANETA TIERRA
Campo Formativo Competencia Aprendizajes esperados
Exploración y Conocimiento
del Mundo (Mundo Natural)
Observa características
relevantes de elementos del
medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza,
distingue semejanzas y
diferencias y las describe
con sus propias palabras
 Describe
características del
planeta tierra y la
luna, como su
apariencia física, su
ubicación en el
sistema solar
 Describe porqué
suceden algunos
fenómenos naturales
en el planeta tierra
como el día y la
noche y las
estaciones del año
 Identifica elementos
y seres vivos que
conforman el planeta
tierra como el agua,
la tierra, los
animales, las plantas
y seres humanos;
distinguiendo de
cada uno su
importancia y
función dentro del
planeta tierra
 Identifica los rasgos
que distinguen al
planeta tierra de los
demás, reconociendo
la importancia de
cuidar el planeta
tierra con todos sus
elementos
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO DEL
ESTADO DE MÉXICO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
QUINTO SEMESTRE
DOCENTE EN FORMACIÓN: ALANIS BARCENAS
ANGELLE

2. TRANSVERSALIDAD
Lenguaje y Comunicación
(Lenguaje Oral)
Obtiene y comparte
información mediante
diversas formas de
expresión oral
 Expone información
sobre un tópico,
organizando cada
vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos
gráficos u objetos
referentes al tema
del universo y
sistema solar
 Describe personas,
personajes, objetos,
lugares y fenómenos
de su entorno, de
manera cada vez más
precisa en función al
relato del universo y
sistema solar
INCIO DESARROLLO CIERRE
 Las actividades se
desarrollan en
función a un cuento
de ciencia ficción
dividido en tres
capítulos, de manera
que al interrumpir
cada uno de estos
capítulos se realizará
una actividad que
manifieste el nivel
de comprensión
lectora y el alcance
del aprendizaje
esperado de forma
significativa. Se
muestra el cuento y
se les hace el
siguiente
cuestionamiento:
¿Qué es?
¿Sabes que vamos hacer?
¿Qué observas en este libro?
 Gracias a la lluvia de
ideas que se genere
la docente
comenzará a dar una
 Al término del
mismo se les leerá el
siguiente capítulo
que refiere al
conocimiento de
fenómenos naturales
que realiza la tierra
en el sistema solar
como los
movimientos de
traslación y rotación
como el día y la
noche y las
estaciones del año.
 Se realiza una
dinámica en la que a
uno de los alumnos
se les dará el sol
como representante y
los demás alumnos
serán la tierra, la
intención es que
tengan la noción de
los movimientos que
hace la tierra en
función al sol, de
manera que la
 El tercer capítulo
tendrá como
principal eje la vida
en los seres vivos y
las funciones que
realizan cada uno de
estos seres. En este
sentido se trata de
explicar que este
planeta es el único
donde se conoce
vida en diferentes
seres como las
plantas, humanos y
animales.
 Al término de esta
actividad los
alumnos realizarán
tres personajes: un
humano (ya sea su
mamá, ellos mismos,
sus amigos, etc), un
animal (el que más
les guste), y una
planta o árbol,
enseguida con
cuadros de papel

3. pequeña
introducción
(retroalimentación
de los planetas y el
sistema solar) para
que comprendan e
infieran en el
contenido del mismo
 Se contará el primer
capítulo del cuento
manifestando
conceptos cómo qué
es el planeta tierra,
sus características
más importantes, qué
es la luna y sus
características y la
ubicación de este
planeta en el sistema
solar.
 Los alumnos
realizarán su propio
planeta tierra con su
satélite natural y con
ayuda de palillos de
madera y cuadros de
hojas de color o
blancas, colocarán lo
qué es, alguna
característica, y su
ubicación en el
sistema solar.
 Pasarán a explicar su
producto algunos
alumnos.
docente dirá qué tipo
de movimiento
realizarán y
dependiendo de ello
los alumnos giraran
alrededor del sol, o
giraran en su lugar
sin moverse.
 Al termino del relato
se les dará a los
alumnos una
cartulina, hoja
blanca o algún
material donde
puedan “escribir” las
actividades que
realizan cuando la
tierra se mueve en su
lugar: el día y en la
noche de manera que
acentuarán en la
importancia de
reconocer el por qué
hacen estas acciones
en estos procesos
naturales que realiza
la tierra.
 Enseguida se
dividirán en cuatro
equipos y a cada uno
de ellos se les dará
un rompecabezas
llamativo referente a
las estaciones del
año, los alumnos
deberán de armarlo y
con una lluvia de
ideas deberán de
explicar lo que
observan y que creen
que sea, gracias al
referente que tienen
del relato los
alumnos deberán de
“escribir” en el lado
contrario de la hoja
(hoja de color o
blanca) realizarán
alguna función o la
importancia que este
ser tiene en el
planeta tierra, por
ejemplo: “mi mamá:
hace de comer, me
cuida y cuida las
plantas que nos dan
oxígeno…” Pasarán
algunos de los niños
a explicar la
importancia que
tienen cada uno de
estos seres en el
planeta tierra.
 Los alumnos
realizarán un
germinado de
lentejas, previamente
se les mostrará uno
ya crecido para que
observen que vamos
a cuidar, de manera
que se pretende
realizar una
conciencia a los
niños donde
reconozcan la
importancia de la
vida de los seres
humanos y el planeta
tierra

4. que utilizaron que
estación del año les
gusta más y por qué
explicando también
por que suceden
estos fenómenos
naturales
LISTA DE COTEJO SI NO
Describe características del planeta tierra y la luna, como su
apariencia física, su ubicación en el sistema solar
OBSERVACIONES
Describe porqué suceden algunos fenómenos naturales en el
planeta tierra como el día y la noche y las estaciones del año
OBSERVACIONES
Identifica los rasgos que distinguen al planeta tierra de los demás,
reconociendo la importancia de cuidar el planeta tierra con todos
sus elementos
OBSERVACIONES

5. Identifica elementos y seres vivos que conforman el planeta tierra
como el agua, la tierra, los animales, las plantas y seres humanos;
distinguiendo de cada uno su importancia y función dentro del
planeta tierra
OBSERVACIONES