El documento describe el entorno de los estudiantes de una escuela técnica en Coacalco, México. La mayoría proviene de familias de clase media-baja donde los padres trabajan como empleados o comerciantes. Todos los estudiantes tienen acceso a servicios básicos aunque la zona sufre de inseguridad y narcotráfico. El 80% de los estudiantes son hábiles usuarios de la tecnología e Internet y usan las redes sociales como su principal forma de comunicación.

1. EL ENTORNO
El entorno que viven los alumnos del Cecytem-Coacalco (Estado de México,
zona conurbada del DF), es en general homogéneo, lo podríamos clasificar
como una clase social media (tendiente a baja), ya que está totalmente
urbanizada, hay datos oficiales que sustentan esta aseveración, por ejemplo, la
población urbana creció un 100% (1990 a 2002 INEGI), la población rural se
mantuvo en sus niveles (INEGI), por mencionar algunos datos.
La principal ocupación de los padres de familia es de empleados (en general
trabajan en fabricas diversas o en lugares donde se encargan de
mantenimiento) (donde invierten de 3 a 4 horas en desplazarse a sus centros
de trabajo), la segunda principal ocupación es comerciantes independientes y
algunos casos docentes o funcionarios públicos.
En los cuestionarios (aplicados a los estudiantes) se puede observar que todos
ellos cuentan con servicios básicos (comento que del 100% de los
entrevistados, el 100% afirmo contar con estos servicios) (agua, luz, drenaje,
alumbrado, etc.), áreas de esparcimiento (parques, antros, plazas comerciales,
etc.), de igual forma la escuela cuenta con canchas de futbol, basket bol y
volley bol, lo que inferiría que no deberían de existir perturbaciones (adversas)
en su vida, pero, también se identifica un gran problema de inseguridad, el cual
se ha agudizado por problemas de narcotráfico , que aunque no se menciona
de forma explícita, es obvio que este municipio y sus vecinos padecemos un
grave problema respecto a este mal, y ello a originado problemas ligados a él
(extorsión, secuestro, etc.) y a los cuales los estudiantes no están exentos y
son sumamente vulnerables por la edad que actualmente tienen, aunque en mi
encuesta no se identifique, y donde desean todo y obtenerlo de la manera más
fácil es ideal para ellos.
Respecto a sus saberes tecnológicos:
Identifique que en su mayoría (podríamos hablar de un 80%), poseen
habilidades notables en el área de la informática y especialmente en la web,

2. son capaces de crear espacios virtuales, acceder a sites, descargar música y
videos.
Manipulan los ordenadores (pc y laptop) de manera sobresaliente, son felices
viviendo en un mundo virtual, sus relaciones están establecidas por medio de la
red y la consideran como su forma más eficaz de comunicación.(creo
mencionarlo en párrafos anteriores, aunque lo principal es descarga de música
y video, sitios de redes sociales)
Igual identifique, que consideran inoportuna que los adultos se entrometan en
este su espacio, aunque debemos aceptar que ese espacio es nuestra mejor
oportunidad para lograr que ellos se interesen en todo tipo de conocimiento..
CONOCIENDO A NUESTROS ESTUDIANTES
Formas de comunicación dominante
La información obtenida en el módulo anterior indicaba que la principal
forma de comunicación en nuestros jóvenes(al menos en mi entorno) en la
mayoría es a través del internet, redes sociales en específico. También las
pintas en paredes y mobiliario escolar forma parte de la forma de
comunicación.
Características psicopedagógicas
La adolescencia la asociamos como una época de inmadurez, es por ello que
conocer esta etapa tan importante de la vida humana es fundamental.
Pero el conocimiento del adolescente es costoso y difícil porque “es una edad
cerrada, secreta, que evade las preguntas o proporciona respuestas poco
dignas de crédito; es asimismo, una edad cambiante; la conducta puede
desconcertar al observador experto… Es una edad que se ilumina y repliega
voluntariamente a sí misma” (DEBESSE, M., La adolescencia, Editorial
Vergara, Barcelona, 1962, pág. 27).
Otra característica del adolescente es su negativa a ser ayudado. Es la época
en que más ayuda necesita pero se niega a recibirla por su característico
rechazo a caer nuevamente en la infancia. El problema se puede agravar si los

3. profesores tratan de ayudarle en aquello que los chicos pueden conseguir por
sí mismos y sin darles la oportunidad de pedir ayuda.
Uno de los objetivos de esta edad es favorecer la autonomía personal dándoles
oportunidades para desarrollar la iniciativa personal y la consiguiente
responsabilidad. La adolescencia es igual o similar en todas las épocas, pero
surgen comportamientos distintos en cada momento histórico. No cambia la
adolescencia, sino la sociedad en que se vive.
Relación maestro-estudiantes
Sabemos que en el proceso enseñanza- aprendizaje inciden múltiples factores
para el éxito o fracaso del mismo que determinarán la calidad de los resultados.
En la interacción del proceso participan dos elementos de vital importancia
como son el maestro y el alumno, quienes de acuerdo a sus expectativas hacia
el aprendizaje desarrollarán una buena o mala relación. El maestro como líder
de su clase, coordinador de las actividades del aprendizaje, debe conocer sus
necesidades e inquietudes como estudiantes y que están directamente
relacionados con los docentes, propiciará que el alumno pueda adquirir
sentimientos de superación, de valor personal, de estimación, un concepto de
sí mismo o todo lo contrario, sentimientos de minusvalía, frustración, apatía e
inadecuación. Los maestros como parte esencial de la relación educativa
estamos obligados a promover un ambiente óptimo para que se generen
buenas relaciones maestro-alumno basadas en la confianza y respeto mutuos.
Buen día Alberto, en general tu diagnóstico me parece correcto, sólo incluiría
más información sobre el entorno físico de la escuela y actividades concretas
de tus estudiantes en Internet.
Saludos!
Jesús.