1. Ministerio de Educación SERVICIO PÚBLICO
Conocer para cumplir, AGENDA ESCOL AR
Ecuador, dEclarado patria alfabEtizada
defender y exigir El martes 8 de septiembre de 2009, en el estado Jocay de
Manta, el presidente Rafael Correa declarará a Ecuador como
territorio libre de analfabetismo en presencia de autoridades,
estudiantes, alfabetizadores, alfabetizados y público en general.
E
El evento iniciará a las 9 AM con un programa artístico cultural
l modelo educativo ecuatoriano es caLidez.- Se establece, en el plano el mundo, propugnando la unidad en que se extenderá hasta las 11 AM con la intervención del
el marco que orienta y propone el afectivo, el interés superior de los estu- la diversidad, propiciando el diálogo Primer Mandatario. Este hecho declarará que menos del 4%
tipo de educación que deben ofre- diantes y se garantiza el bienestar de intercultural e intracultural, y propen- de la población, como dispone la Unesco, es analfabeto, lo que
cer los centros escolares de nues- jóvenes y adultos, propendiendo a la diendo a la valoración de las formas y permite cumplir con uno de los mandatos del Plan Decenal de
tro país. Existen 16 principios rectores convivencia armónica de la comunidad usos de las diferentes culturas que sean Educación 2006-2015.
que materializan el ideal del Buen Vivir o educativa. consonantes con los derechos humanos
Sumak Kawsay, consagrado en la Cons- universales. ENcuENtro NacioNal dE MEtodoloGÍa
titución. Cada autoridad, maestro/a, es- integraLidad.- Se reconoce y pro- dE la ENSEÑaNza dE lENGuaS
tudiante, madre y padre de familia está mueve la relación entre cognición, re- especificidad cULtUraL.- Se reco- El Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaría del
en la obligación de cumplir y hacer cum- flexión, emoción, valoración, actuación noce el derecho de las personas a una Diálogo Intercultural y de la Dirección Nacional de Educación
plir todos estos principios para lograr la y el lugar fundamental que ocupa el diá- educación que les permita construir y Intercultural Bilingüe -Dineib-, realizó en Quito el Encuentro
educación de calidad y calidez que todos logo, el trabajo con los otros, la disensión desarrollar su propia identidad cultural. Nacional de Metodología de Lenguas, en el que participaron
queremos. y el acuerdo. Se garantiza el derecho a una educa- educadores de diferentes nacionalidades y docentes que
ción en las lenguas nativas ancestrales tienen experiencia en la enseñanza de la lengua. Este
eqUidad e incLUsión.- Se asegura Laicismo.- Se mantendrá neutralidad de los estudiantes de las nacionalidades encuentro tuvo como objetivo fortalecer la enseñanza de
la posibilidad de las personas para el frente a las religiones y cultos, evitan- y pueblos indígenas. estas lenguas en la Educación Intercultural Bilingüe mediante
acceso, permanencia y culminación en do la imposición de cualquiera de ellos, el conocimiento y experiencias desarrolladas en las diferentes
el sistema educativo. Se debe promover para garantizar la libertad de concien- pLUraLismo.- Se garantiza una for- regiones del país.
la equidad en aspectos como la discapa- cia. Lo anterior no debe ir en detrimen- mación pluralista en las diversas co-
cidad, etnia, género, orientación sexual, to del derecho a los estudiantes a una rrientes e ideologías, evitando el adoctri- iNicio dE claSES para El diStrito
condición económica, origen regional formación equilibrada sobre las diver- namiento ideológico y partidista. MEtropolitaNo dE Quito
o nacional, y garantizar el cumplimien- sas religiones y su lugar en la historia. El ministro Raúl Vallejo Corral informó que el Ministerio de
to efectivo de los derechos de todas las articULación.- Supone conexión, Educación, conjuntamente con el Municipio de Quito, ha
personas. ciUdadanía democrática.- Supo- fluidez, gradación curricular entre ni- decidido establecer una variación en el cronograma de inicio
ne una formación individual y colectiva veles del sistema: desde lo macro hasta de clases en las instituciones educativas con régimen de
caLidad.- Se garantiza el derecho a que permita cohesión social, que fomen- lo microcurricular y con enlaces en los Sierra ubicadas en la ciudad y en las parroquias de Cumbayá
una educación de calidad, pertinente, te el reconocimiento y el respeto a los distintos niveles educativos. y Tumbaco con el fin de facilitar la movilidad de la ciudadanía
adecuada y contextualizada, actualiza- demás, al entorno natural, a los bienes y de los estudiantes. Así, el próximo 7 de septiembre iniciarán
da, articulada en todo el proceso educa- públicos y privados. Unicidad y apertUra.- Implica que clases los establecimientos de educación Inicial y primero
tivo, que incluya evaluación permanen- el sistema educativo se guía para una de Básica. El siguiente día empezarán el ciclo escolar los
te. Se considera al educando como el intercULtUraLidad.- Se busca ob- visión coherente sobre el aprendizaje estudiantes de segundo a séptimo año de Básica y el
centro del proceso educativo, por lo que tener en los estudiantes el conocimien- y que está controlado por la autoridad miércoles 9 concurrirán los alumnos de octavo a décimo de
se deben desarrollar contenidos y meto- to, la valoración y la aceptación de las educativa que reconoce las especificida- Básica y los de Bachillerato.
dologías flexibles y apropiadas para sus diferentes nacionalidades, culturas y des de nuestra sociedad diversa, pluri-
necesidades y realidades. pueblos que conforman el Ecuador y nacional, pluricultural y multiétnica. SE MaNtiENE Gratuidad Y ESpEcificacioNES
dE carNÉ EStudiaNtil
obLigatoriedad.- Se establece la El Ministerio de Educación informa que las autoridades de
obligatoriedad de las educación regular los planteles educativos deberán contratar la impresión
desde el nivel de Educación Inicial hasta del documento para los estudiantes que se encuentren
el nivel de Bachillerato o su equivalente. legalmente matriculados. El acuerdo establece que el carné
será impreso en poliéster o materiales similares para impresión
gratUidad.- Se garantiza la gratui- a color, que aseguren que el documento sea flexible, resistente
dad de la educación pública a través de e impermeable. Contendrá varias seguridades, tales como el
la eliminación del cobro de matrículas, logotipo del Ministerio de Educación, la fotografía y firma del
pensiones y cualquier otro rubro, así beneficiario, y la firma del rector del establecimiento educativo,
como de las barreras que impiden el entre otros. La vigencia del carné es de un año lectivo.
acceso y la permanencia en el sistema
@
educativo.
permanencia.- Se garantiza el dere-
Comunícate con el Ministerio de Educación
cho a la educación en cualquier etapa o SI TIENES COMENTARIOS, SUGERENCIAS, PROYECTOS O DESEAS QUE EN
ciclo de vida de una persona. Se garan- ESTE ESPACIO SE PUBLIQUE ALGUNA INFORMACIÓN DE TIPO PEDAGÓGICO
tiza su acceso, permanencia, movilidad EN PARTICULAR COMUNÍCATE A TRAVÉS DE:
y egreso sin discriminación alguna.
participación.- Se busca establecer
lapizarra@educacion.gov.ec
una gestión escolar compartida entre
los distintos miembros de la comunidad:
directivos, docentes, estudiantes, padres AhORA LOS mAEStROS y
de familia y otros actores sociales. mAEStRAS DEL ECuADOR
podrán acceder a una
transparencia.- Supone transpa- nueva herramienta de
rencia a la sociedad de los recursos trabajo que hará de
empleados y las acciones tomadas por las clases horas más
los actores del sistema educativo para entretenidas e interesantes
determinar sus logros y debilidades. para sus estudiantes. El
Para el efecto se aplicarán procesos Ministerio de Educación y Ecuador TV presentan “Discovery en
de monitoreo, seguimiento y evalua- la escuela”, un proyecto que busca transformar la educación
ción, a través de un sistema de rendi- y el aprendizaje en una aventura emocionante y provechosa
ción de cuentas. a través de sus programas audiovisuales de contenidos
educativos. Este proyecto plantea el uso gratuito del programa
“Discovery en la escuela”, con la entrega de guías de
capacitación y sistemas de evaluación para todos los docentes
que deseen ser parte del piloto. La aplicación del programa
La prensa en eL aULa “Discovery en la escuela” permitirá a los docentes aprender a
introducir recursos audiovisuales y material de tipo investigativo
Las posibiLidades de crear con el lenguaje son un dado, el número que salga determinará cuántas motivador y actualizado. Además, los participantes recibirán
inagotables, mientras se juega con los distintos elemen- palabras relacionadas con el tema (por ejemplo: ma- un banco completo de DVD, con todos los programas y guías
tos que lo conforman (sustantivos, verbos, adjetivos, etc.) dre, leche, nacimiento, etc.) deben buscar y encontrar pedagógicas para poder aplicar de manera efectiva el proyecto
se aprende, se fomenta la creatividad y se divierte. Día en los diarios o revistas que, previamente, se les haya en sus aulas. Ecuador TV emitirá los programas en señal abierta
a día, en las distintas asignaturas proponga un juego asignado. y publicará los horarios, los temas y el modelo de aplicación del
de palabras, que permitirá reforzar los conocimientos proyecto a través de los medios del Ministerio de Educación.
sobre un tema específico, y el uso y manejo correcto del 3.- Cada grupo deberá haber cumplido al menos tres Para acceder a “Discovery en la escuela” inscriba a su
idioma, a la vez que fomentará un tiempo de distensión. turnos, mientras eso sucede solicite a los alumnos que institución a los correos electrónicos: carla.martinez@educacion.
con las palabras encontradas construyan un cuento gov.ec o johana.sanchez@educacion.gov.ec. Las escuelas
1.- Sobre un tema tratado en clase, pídales a los alum- corto que tenga relación con el tema tratado. a participar deben contar con octavo a décimo años de
nos que elijan una palabra, por ejemplo: mamíferos. Educación General Básica de régimen Costa, Sierra y Amazonía
4.- Este cuento corto no debe ser necesariamente es- y deben tener un televisor, DVD, acceso a Internet, impresora y
2.- Solicite a los alumnos que formen grupos de cuatro crito, puede ser narrado oralmente, en partes, por copiadora, y disponibilidad para designar a un docente como
o cinco. Ordenadamente, cada grupo deberá lanzar cada uno de los alumnos que conforman los grupos. director de este proyecto en el centro educativo.
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