Diapositivas del proyecto ME QUIERO, TE QUIERO, NOS QUEREMOS PARA UNA CONVIVENCIA EN PAZ DENTRO DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA ACTIVA CON APLICACIÓN DE LAS TICS

1. ME QUIERO, TE QUIERO, NOS QUEREMOS
PARA UNA CONVIVENCIA EN PAZ DENTRO DE LA
PARTICIPACION CIUDADANA ACTIVA CON APLICACION DE
LAS TICS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
NOVIEMBRE 28 DE 2014
DEPARTAMENTO DE NARIÑO – MUNICIPIO DEL ROSARIO

2. Esp. FERNANDO CAMILO
ENRÍQUEZ ERASO
Mg. MARLYN
ERASO VEGA
Mg. CESAR ARTURO
VILLOTA CRIOLLO

3. ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO Y SEPTIMO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

4. EL PROBLEMA
la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, presenta desde hace tres años situaciones de problemáticas de convivencia,
reflejadas en relaciones interpersonales negativas, dentro y fuera de la institución. Se observa por parte de los estudiantes
manifestaciones de tipo comportamental: Personal (baja autoestima, desanimo a los compromisos académicos y disciplinarios),
Familiar (agresiones conyugales entre padres, falta de testimonio de los padres hacia los hijos, maltrato físico y verbal,
desconocimiento de pautas de crianza), Social (presencia de terceros causantes de temor y miedo a la comunidad), Cultural (malos
entendidos, envidias, chismografía, manifestación de vocabulario soez y morboso, desconocimiento de las normas de convivencia, el
enamoramiento con edades significativamente diferentes (jóvenes involucrados amorosamente con niñas).
OBJETIVO GENERAL
Favorecer a la realización y sensibilización de espacios que permitan la recuperación de la Autoestima de los estudiantes al igual
que la elaboración del proyecto personal de vida, por medio de la aplicabilidad y la utilización de las tecnologías de la información y
la comunicación encaminadas al mejoramiento continuo del aprendizaje y a la vida práctica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Motivar a la Comunidad Educativa mediante la socialización de temáticas encaminadas a la realización del cuidado del cuerpo,
que contribuyan a la transformación y fortalecimiento de la autoestima.
• Desarrollar mediante estrategias ludico-pedagogicas las competencias de comunicación asertiva que permitan el mejoramiento
de la convivencia en la Institución Educativa.
• Evaluar continuamente el desarrollo del proyecto mediante el uso de instrumentos de evaluación que permitan la
retroalimentación y establecer rutas de mejoramiento continuo.
• Utilizar las tecnologías de la información y comunicación, que permitan el registro, control y adiestramiento en el aprendizaje
significativo para el manejo de situaciones cotidianas.

5. JUSTIFICACIÓN
La distancia a la capital del departamento de Nariño, por las malas vías de comunicación, la situación económica de las familias
incrementan la modificación del contexto social de los jóvenes; los individuos perturbados por la dinámica poblacional se ven
afectados por una serie de factores sociológicos por la interacción con grupos humanos en los sectores de recepción de población
de arribo, es decir que los individuos que llegan se ven sometidos a procesos extremos de aculturación en los cuales su identidad se
disipa o se sincretiza, resaltando los elementos negativos de la comunidad receptora, así mismo al retornar a sus comunidades el
conjunto social esta alterado. Además el individuo que retorna encuentra su espacio nativo trastocados.
Haciendo un sondeo por medio de conversatorios con miembros de la comunidad educativa, se hace un recuento del contexto
histórico social, económico y cultural del corregimiento de la Sierra, en donde se ubica la institución, se denota la falta de
actividades lúdico-recreativas en la región, escasas oportunidades laborales para la juventud, deterioro del vínculo afectivo en las
familias, pérdida de valores, (tolerancia, respeto, obediencia, solidaridad), deficiencia de hábitos de estudio y de higiene generando
una violencia intrafamiliar.
La experiencia nace del seguimiento que se realizaba al proyecto transversal de educación sexual de la institución educativa, que se
desarrolla con los estudiantes de grados décimo y once, involucra a toda la comunidad educativa, se desarrolla, hace 3 años,
enfocado a realizar sensibilización y la recuperación de la autoestima de los estudiantes al igual que la elaboración del proyecto
personal de vida.
Durante la aplicación del proyecto transversal se ha detectado, la inequidad de género, baja autoestima, conflictos entre niñas por
sus parejas, se refleja el maltrato infantil, la participación de los estudiantes en actividades de la población adulta, consumo de
licor y el inicio de la vida sexual activa en edad temprana, se generando conflictos entre los estudiantes, observando
desmotivación, afectando la convivencia entre todos, expresándose en situaciones con diferentes tipologías I y II, como:
agresiones verbales y físicas, discusiones, peleas, además, bajo rendimiento académico, detrimento de los valores, la población
estudiantil se deslumbran por los ofrecimientos de terceros, distorsionando sus objetivos educativos.
Por otra parte, se hace necesario que la preocupación del mejoramiento de la Comunidad Educativa, se vea registrada y plasmada en
el proceso de sistematización, es por eso, desde la utilización de las herramientas interactivas permite que este seguimiento
continuo se vea reflejado en las actividades de los estudiantes por medio de juegos, la creación de historias, el sentido de la
conformaciones de roles de trabajo y la forma de registro sea a través de celulares, Tablet y computadores.

6. MATRIZ
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1:
Motivar a la Comunidad Educativa mediante la socialización de temáticas encaminadas a la realización del
cuidado del cuerpo, que contribuyan a la transformación y fortalecimiento de la autoestima.
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje
esperado
Docente Responsable
Socialización a Padres de
Familia de temáticas del
cuidado del cuerpo.
Comunicativa
Argumentativa
Tecnológica
Software Educativo
Cuadernia
La identificación de
parte de los padres
de familia con el
cuidado del
cuerpo.
Mg. Marlin Eraso Vega
Esp. Fernando Camilo
Enríquez
Esp. Edgar Bárcenas
Castillo
Lic. Mario Giovanny
Rosero
Mg. César a. Villota c.
Estudiantes actividades
lúdicas- recreativas (sopa
de letras, puzle)
Comunicativa
Argumentativa
Tecnológica
Software Educativo
Edilim
Reconocimiento de
parte de los
estudiantes en
cuanto al manejo
del cuidado del
cuerpo.
Mg. Marlin Eraso Vega
Esp. Fernando Camilo
Enríquez
Esp. Edgar Bárcenas
Castillo
Lic. Mario Giovanny
Rosero
Mg. César a. Villota c.

7. MATRIZ
Objetivo Especifico 2
 Desarrollar mediante estrategias ludico-pedagogicas las competencias de comunicación asertiva que
permitan el mejoramiento de la convivencia en la Institución Educativa.
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje
esperado
Docente Responsable
Estudiantes actividades
lúdicas
Comunicativa
Argumentativa
Tecnológica
Software Educativo
Cuadernia
Encuentro de pares
académicos
(estudiantes de
grados diez y once
con estudiantes de
primaria, básica y
media)
Mg. Marlin Erazo Vega
Esp. Fernando Camilo
Enríquez
Esp. Edgar Bárcenas
Castillo
Lic. Mario Giovanny
Rosero
Mg. César a. Villota c.
Estudiantes actividades
lúdicas- recreativas
(juegos)
Comunicativa
Argumentativa
Tecnológica
Software Educativo
Edilim
Discovery
Mueve la mano
TuxPaint
Sebran
Encuentro de pares
académicos
(estudiantes de
grados diez y once
con estudiantes de
primaria, básica y
media)
Mg. Marlin Erazo Vega
Esp. Fernando Camilo
Enríquez
Esp. Edgar Bárcenas
Castillo
Lic. Mario Giovanny
Rosero
Mg. César a. Villota C.

8. MATRIZ
Objetivo Especifico 3
Evaluar continuamente el desarrollo del proyecto mediante el uso de instrumentos de evaluación que permitan la
retroalimentación y establecer rutas de mejoramiento continuo.
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje
esperado
Docente Responsable
Encuentro Con Padres de
Familia de temáticas y
proyecto
Comunicativa
Argumentativa
Tecnológica
Software Educativo
Edilim Procesador
de texto (Word)
Conversatorios con
Padres de familia,
evidenciando
mediante registros
en Word.
Mg. Marlin Erazo Vega
Esp. Fernando Camilo
Enríquez
Esp. Edgar Bárcenas
Castillo
Lic. Mario Giovanny
Rosero
Mg. César a. Villota c.
Reuniones periódicas
con estudiantes sobre
temáticas y proyecto
Comunicativa
Argumentativa
Tecnológica
Software Educativo
Edilim Procesador
de texto (Word)
Conversatorios con
Padres de familia,
evidenciando
mediante registros
en Word. Cuentos,
experiencias,
relatos.
Mg. Marlin Erazo Vega
Esp. Fernando Camilo
Enríquez
Esp. Edgar Bárcenas
Castillo
Lic. Mario Giovanny
Rosero
Mg. César a. Villota c.

9. RESULTADO DEL PROYECTO
Comunidad Educativa con la participación de actividades pedagógicas, lúdico recreativas (talleres de convivencia, feria artesanal y
cultural) y la ornamentación de la institución con el uso de material reciclable.
BENEFICIADOS. El proyecto en la actualidad beneficia a la totalidad de la comunidad escolar de la Institución Nuestra Señora
del Carmen, que cuenta con 207 estudiantes más los centros educativos asociados a la institución como Palermo, Santa Isabel,
Cumbitara, Rio Grande, como también la comunidad del corregimiento de La Sierra, ubicado en el municipio del Rosario, en el
departamento de Nariño.
ASPECTOS POSITIVOS
Una de las manifestaciones positivas dentro del proyecto, es la estrategia pedagógica IAP (Investigación, acción participativa),
que nos han permitido la integración de la comunidad educativa especialmente con los padres de familia.
Se creo un sentido de manera muy importante mediante la motivación, encaminada al fortalecimiento y fortalecimiento de la
autoestima por parte de los estudiantes en el cuidado de su apariencia personal, su sentido del amarse a si mismo, al otro y los
otros, como de igual manera el valorar el medio en el cual se vive.
Con el proyecto “ME QUIERO, TE QUIERO, NOS QUEREMOS”, se ha logrado el mejoramiento y embellecimiento de la
institución, por medio de murales, y la creación de elementos para la basura con material reciclable, para el cuidado de la
institución y del medio en el cual vivimos.
El detectar una serie de conflictos en el desarrollo de la propuesta en el proyecto, ha permitido el fortalecimiento de crear
espacios de dialogo, concertación y de esta manera volver oportunidades las dificultades.
El uso de herramientas de la tecnología, y medios de la información, permiten en nuestro caso el registro, el seguimiento y la
oportunidad de hacer respectivos correctivos durante la creación, ejecución y evaluación del proyecto.
ASPECTOS NEGATIVOS
Una de las dificultades que encontramos dentro de la ejecución del proyecto, muchas veces la conectividad a internet, no permite
hacer los trabajos, los avances, la exploración de herramientas que en ocasionadas veces piden que se trabaje con internet.
La carencia de recursos económicos, la falta de apoyo muchas veces no permite la creación de espacios que permitan el desarrollo
de experiencias que mostrar las habilidades y capacidades de los estudiantes, por eso, como reto, se auto sostiene el proyecto con
la ayuda y recursos de los mismos estudiantes.