1. Proyecto de aula
1. FASE PREVIA
1.1. Recursos físicos
•Sala de computación
•Proyector
•Computadora
•Pizarra
•Grabadora
•Televisor
1.2. Recursos Humanos
Grupos de trabajo de 5 personas las cuales realizan lo siguiente:
a.- Escuchar una canción en inglés.
b.- Monitorear equipos de trabajo.
1.3. Necesidad
 Aprender a fonar y corregir interferencias en el lenguaje ingles
como segundo idioma.
 Utilizar DVD de canciones que a los estudiantes les guste o este
de moda.
 Concientizar la importancia que tiene aprender un nuevo idioma.

2. 2.- FASE DE PLANIFICACION
2.1. Tiempo
Trabajo de 3 horas semanales.
2.2. Actividades
•Questioming strategias
•Leer la letra de la canción para luego escuchar y asimilar lo
aprendido.
•Aplicar en el televisor la canción utilizando Karaoke Play.
•Repetir Karaoke Play una vez más y pronunciar según avanza
la canción.
•Cada grupo participa y repite la pronunciación para la corrección
de posibles errores que se presenten.
2.3.- Tema o Título
•Karaoke Song’s
2.4.- Fundamentación
El tema esta compuesto de la parte interactiva que permite leer,
escuchar y corregir interferencias que se presentan tanto en como se
escribe y se lee; es totalmente diferente ayudando a oír la entonación y
las palabras que tienen mayor acento dando una nueva forma de
aprendizaje para interesarse en el lenguaje ingles como segundo idioma.
El profesor es el monitor que ayuda a la entonación de palabras de difícil
pronunciación.

3. 2.5.- Objetivos
Objetivo General
Vocalizar canciones en ingles mediante la utilización del karaoke para
aprender verbos, sustantivos, adjetivos o adverbios para pronunciar
correctamente y asimilar el contenido.
Objetivo Específico
Escuchar canciones mediante el reconocimiento de la estructura
gramatical simple presente para reconocer e identificar sonidos en el
habla.
2.6.- HERRAMIENTAS
 Tv
 Karaoque
 Lyrics sheet
 Microfonos
 Dvds
2.7.- VALORES SE REFORZARON EN EL PROYECTO
•Responsabilidad
•Tolerancia
•Orden
•Constancia
•Organización
•Respeto

4. 3.- Ejecución
•Realización de grupos.
•Entrega de material (Hoja escrita con la canción).
•Atender la canción que se reproducirá en la grabadora.
•Visualización de la canción en el karaoke.
3.1.- Creatividad y utilidad
Mejoraron la pronunciación oral.
Vocalización de las palabras que no entendían.
Escribieron y comprendieron que hay palabras que se pronuncian de una
forma y se escriben de otra.
4.- Fase de evaluación justificación
4.1.- Evaluar
Mediante los grupos de trabajo(oral statement).
Señalar los verbos de la canción en present tense.
Cada integrante canto la canción de forma voluntaria.
4.2.- Evaluar
El tema tubo un buen funcionamiento y en términos positivos, es decir el
alumno aprendió la fluidez de las palabras de forma afectiva sin presión y
al mismo tiempo crear su propio discurso del mensaje que tiene la
canción.

5. 4.3.- Justificación
Se tiene muchas dificultades si no se dispone de un lugar adecuado. Al
tenerlo se aprovecha al máximo el material que va a ser utilizado.