1. INCORPORACION DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE
LECTOESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DEL
CENTRO EDUCATIVO RURAL EL PALMAR
ARBOLEDA MURILLO MARITZA
CORDOBA DAVILA ARLIN
RENTERIA RENTERIA ISNERY

2. INTRODUCCIÓN
A fin de llevar a cabo en el quehacer diario de las aulas una
mejora de las estrategias de comprensión lectora, esta
propuesta tiene como objeto poner en marcha, el Proyecto
titulado " INCORPORACION DE LAS TIC EN LOS PROCESOS
DE LECTOESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO
GRADO DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL EL PALMAR DEL
MUNICIPIO DE CAREPA”
Dado que la lectura y escritura, son base fundamental para el
análisis y la comprensión, es necesario que los estudiantes
adquieran habilidades, que le permitan desenvolverse en el
campo educativo, desarrollamos esta propuesta, con el
propósito de aportar herramientas para el mejoramiento de los
procesos de lectoescritura en los estudiantes y
consecuentemente un mejor rendimiento académico en todas
las áreas de aprendizaje.

3. JUSTIFICACIÓN
La presente propuesta halla su justificación en varias razones de orden
didáctico, pedagógico, disciplinario, social, individual, psicológico y
cultural, entre otros. Resulta fundamental el conocimiento y la práctica
de la lectura de textos. En este sentido, implementar una propuesta
metodológica para fortalecer los procesos de lectoescritura en los
estudiantes, Sera’ de vital importancia para combatir las deficiencias
que poseen y de esta manera, lograr un mejor desempeño académico.
La propuesta tiene el propósito de estimular y promover la práctica de
lectura y escritura, utilizando las tic, en los estudiantes del grado
quinto del Centro Educativo Rural el Palmar, mediante la utilización de
la plataforma virtual edmodo, en la cual, profesor y alumno
interactúan, corrigiendo y mejorando día a día los procesos de
lectoescritura.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes de 5° grado del Centro Educativo Rural el
Palmar, presentan serias dificultades en sus procesos de
lectoescritura, manifestado principalmente en la apatía por la
lectura, deficiencias en entonación, mala ortografía y
caligrafía, poca capacidad de análisis, comprensión y
argumentación de textos. Deficiencias que impiden el normal
aprendizaje en todas las áreas del saber, notándose un bajo
rendimiento académico y pobre resultado en las pruebas final
de periodo que se realiza periódicamente en la institución.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
¿De qué manera emplear las TIC para mejorar los procesos de
lectoescritura en los estudiantes del grado quinto del Centro
Educativo Rural el Palmar?

5. 2. OBJETIVO GENERAL:
Incorporar las TIC en el proceso de lectoescritura a través de
la utilización de la plataforma edmodo para mejorar la
capacidad de análisis e interpretación así como la ortografía y
construcción de textos en los estudiantes del grado quinto del
Centro Educativo Rural el Palmar.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Mejorar los procesos de lectoescritura en los estudiantes del
grado quinto
Involucrar las TIC en el proceso educativo para fortalecer y
enriquecer los procesos de lectoescritura.
Despertar en los estudiantes el gusto por leer y escribir
mediante la utilización de las tics.
Aprovechar los recursos que ofrecen las TIC para promover
aprendizajes significativos.

6. METODOLOGÍA
La metodología a la que nos aproxima el uso de las TIC es la enseñanza centrada en los procesos -
aprender haciendo- donde se requiere una reflexión y consenso entre los participantes en los
procesos educativos. Con la implementación de las TIC en el aula, el papel del alumno se vuelve
mucho más activo, y el alumno pasa a ser un ente más reflexivo”.
Para el desarrollo de esta propuesta, utilizaremos la plataforma edmodo. El docente sube a la
plataforma los trabajos de lectura y escritura para que los estudiantes los realicen, una vez
realizados, estos lo enviaran nuevamente al profesor para su revisión, corrección y calificación. El
trabajo no será calificado hasta tanto, el estudiante haya atendido las recomendaciones y
sugerencias hechas por el docente.
https://www.youtube.com/watch?v=sdKiYzSWCT4

7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• PRESENTACION DE LA PROPUESTA
• INSCRIPCION DE ESTUDIANTES EN LA PLATAFORMA
• LECTURAS, ANALISIS Y CONSTRUCCION DE TEXTOS

8. 6. ANALISIS DE RESULTADOS
Los estudiantes se muestran interesados y motivados con la nueva forma de abordar los procesos
de lectoescritura.
Ha habido una gran responsabilidad en la elaboración de los trabajos y envío de los mismos por
parte de los estudiantes al profesor.
Se nota una profunda mejoría en los procesos de lectura, análisis, interpretación, comentario y
producción de textos.
Se ha despertado el interés de los estudiantes por la lectura y escritura.

9. CONCLUSIONES
El proyecto, ha sido un éxito, los estudiantes muestran un mejor interés por las actividades que
se programan, cumplen muy bien con los trabajos.
Se ha facilitado el trabajo de los docentes, ya que cada uno de los estudiantes se encuentran
motivados y muestran responsabilidad y agrado por las actividades, no se volvió a escuchar el
termino «yo no lo hice, tan habitual en épocas anteriores.

10. PORTAFOLIO
http://es.slideshare.net/isrere/proyecto-de-lectoescritura-incorporacion-
de-las-tic-en-los-procesos-de-lectoescritura-en-los-
estudiantes-de-quinto-grado-del-centro-educativo-el-palmar
https://sites.google.com/site/isneryrenteria3281/

11. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
https://www.youtube.com/watch?v=sdKiYzSWCT4
http://www.definicionabc.com/comunicacion/lectoescritura.php#ixzz3EGyskJhY
http://es.slideshare.net/isrere/proyecto-de-lectoescritura-incorporacion-de-las-tic-en-los-procesos-de-lectoescritura

12. 9. EVIDENCIAS
Estudiantes inscribiéndose a la plataforma edmodo