Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la escritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará cuentos, software educativo y otras herramientas digitales para desarrollar habilidades de escritura de una manera lúdica. Se implementará durante cuatro meses y evaluará los avances de los estudiantes mediante la creación de cuentos en Word y la finalización de actividades en el software Mecanet.

1. MEJORANDO MI ESCRITURA A TRAVÉS DE LAS
TIC
Autor(a):
Marlene Sierra
Proyecto Pedagógico asesorado por Marlene Sierra en el marco de la Etapa de
Formación 2012 del programa Computadores para Educar en el municipio de
La Paz – Cesar. Dirigido a los estudiantes del grado 1º
Escuela Nueva Rabo Largo
La Paz – Cesar
2012

2. JUSTIFICACION
Durante el desarrollo de este proyecto, de aula, tomaremos las TIC como una
herramienta básica. En él serán de gran valía, las actividades lúdico-
pedagógicas como: cuentos animados, para que los niños y las niñas vayan
ingresando al mundo de la redacción y la escritura basada en el teclado de los
computadores.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Como a través de las TIC puedo desarrollar mis habilidades de escritura?
EXPLORACION PREVIA
¿Cómo interviene la tecnología en mi aula de clase y el entorno que me
rodea?
¿Qué competencias desarrollo en mi vida cotidiana?

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Mejorar la escritura en los niños de primero teniendo las TIC como recurso
básico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Escribir palabra y frases halladas en un cuento ilustrado.
 Crear espacios de tiempo para que los niños aprendan divirtiéndose y se
diviertan aprendiendo.
 Realizar las actividades del Software educativo Mecanet, para conocer
adquirir destreza en las manos al escribir en el PC.
 Verificar los avances en escritura utilizando las TIC con sus estrategias y
recursos.

5. COMPETENCIAS
Las áreas involucradas en el proyecto están las lengua Castellana e
Informática.
Las competencias a desarrollar:
Competencia textual.
Diferenciar textos narrativos, noticias, crónicas, relatos.
Interpretar y escribir distintos textos narrativos.
Competencia cognitiva.
Inferencia textual, interpretación textual, síntesis de secuencias, sucesos,
tiempo.
Competencias lectoras.
Diferenciación de los elementos fundamentales en los géneros narrativos.
Extracción de mensajes, enseñanzas.
Reconocimientos de los diferentes géneros literarios.
Competencias Tecnológicas:
El aporte de las TIC, tales como el procesador de texto y la web, ayudan a
crear contextos sociales cooperativos para aprender. Promueven el desarrollo
de competencias tecnológicas asociadas a la selección y manejo adecuado de
las herramientas para producir textos con sentido, así como para buscar y
analizar información y transferir conocimiento a manera de textos, como medio
de socialización de los aprendizajes.

6. REFERENTES CONCEPTUALES
Antecedentes:
Las consultas e investigaciones que se han encontrado a lo largo de la
realización del presente proyecto, han sido de gran importancia ya que aporta
aun más conocimientos acerca de la incorporación de las TIC en el proceso del
aprendizaje de la escritura en los estudiantes. Estos antecedentes los hemos
encontrado en trabajos realizados en la Universidad Catolica de Valparaiso
(Chile) y en un curso telemático realizado por el Centro de Recursos del CPEE
(España).
 Modelo didáctico para potenciar la escritura usando TIC.
Este proyecto realizado en la Universidad Católica de Valparaiso (Chile)
, elaborado por Evelyn Mujica Appiani en el año 2002, tiene como
objetivo principal validar un Modelo Didáctico que oriente la integración
curricular de las TIC en el sub-sector de Lenguaje y Comunicación, para
mejorar los procesos de escritura en los alumnos 1.
 Las TIC como recurso en el acceso a la lecto-escritura.
Este curso telemático llevado a cabo por el Centro de Recursos del
CPEE (España), dictado por Maria Dolores Hurtado, se enfoca en la
inclusión de la TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje entre el
docente y sus alumnos, incluyendo las TIC en su proceso de formación 2.
1
http://www.innovemosdoc.cl/nuevas_tecnologias/documento/ESCRITURA.pdf
2
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/competencias/lengua/infantil/tic_lectoescr.pdf

7. DELIMITACIONES
DELIMITACION ESPACIAL
El proyecto se llevara a cabo en las instalaciones de la Escuela Nueva Rabo
Largo, ubicada en la Vereda Rabo Largo del municipio de La Paz,
departamento del Cesar.
DELIMITACION TEMPORAL
Se estima que la duración del proyecto será de cuatro (4) meses.

8. TEMATICA A ESTUDIAR
Escritura.
RECURSOS DIDACTICOS
Cuentos, revistas, periódicos.
RECURSOS DIGITALES
Offline: Software Mecanet, Word 2007, Bloc de notas.
Online: slideshare.

9. METODOLOGIA
El método a utilizar es el método constructivista, ya que los alumnos van a
incorporar nuevos conocimientos a conocimientos previos, elacionándolos
entre si para formar conclusiones y poder hacer significativo el aprendizaje.
El alumno debe aprender a cuestionar a explorar e incluso a hacer un análisis
de su propio conocimiento. Se promueve el pensamiento crítico y creador
durante el proceso de enseñanza, involucrando al alumno en todo momento.
Se promueve también así la toma de decisiones para guiar al niño hacia una
libertad responsable. El constructivismo promueve destrezas sociales y de
comunicación, creando un ambiente que enfatiza la colaboración e intercambio
de ideas.

10. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Actividad 1: Los docentes y alumnos(as) definen los textos a analizar y otros
para producir (escribir) como: Poesías, canciones, cuentos, historietas, mitos y
leyendas. Elaborar actividades y cuestionarios para la implementación del
trabajo.
Actividad 2: Los alumnos realizan todas las actividades del Software Mecanet.

11. PLAN DE ACTIVIDADES
Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACION
Los docentes y
alumnos(as) definen
los textos a analizar
y otros para producir Cuentos,
(escribir) como: revistas,
Poesías, canciones, periodicos,
Docente Un mes
cuentos, historietas, Word 2007,
mitos y leyendas. Bloc de
Elaborar actividades Notas
y cuestionarios para
la implementación
del trabajo.
Los alumnos
realizan todas las
Alumnos Mecanet Dos meses
actividades del
Software Mecanet.

12. EVALUACIÓN
La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para hacer los
ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de renovación que se
pretende en la comunidad educativa.
Permitirá conocer y fortalecer en la institución y en los estudiantes: Los
avances cognoscitivos, biológicos, habilidades y destrezas comunicativas,
actitudes, valores, interrelación personal y afectiva. Y el desarrollo de las
competencias de manera más integradas. Se evaluará todo el proceso
curricular teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y
tecnológicos de la escuela.

13. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Un cuento pequeño totalmente transcritos por los estudiantes utilizando
el Word 2007, estos reposaran en los diferentes Computadores de la
Escuela como evidencia.
 Terminación del total de las actividades del Software Mecanet, esto con
la respectiva supervisión del docente.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Chequeo de archivos creados por los estudiantes con la transcripción
del cuento, para esto cada estudiante creara su propia carpeta.
 Check-List de cada estudiante donde se relacionan todas las actividades
que ha hecho del software Mecanet.

14. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Septiembre
Noviembre
Octubre
Agosto
ACCION A REALIZAR
1. Diseño del proyecto
2. Identificación de la pregunta problema
3. Definición de Objetivos
4. Busqueda de antecedentes
5. Planteamiento de la metodologia a utilizar
6. Planeación de las actividades a desarrollar
7. Desarrollo de las actividades propuestas
8. Evaluación de las actividades desarrolladas
9. Elaboración de informes y observaciones