Trabajo colaborativo que forma parte de una tarea virtual en la plataforma de PERUEDUCA

1.  Chávez Malaver Carmen Elizabeth
 Romero Sáenz de Vásquez María Luisa
 Velásquez Agüero Beatriz Rosario
INTEGRANTES:

3. ¿Qué aspectos claves identifican en el video de María Novo que
consideran fundamentales para un cambio de estilo de vida hacia el
desarrollo sostenible?
La doctora María Novo explica el desarrollo
sostenible en base a cuatro dimensiones:
• Dimensión ética; conciencia de
interdependencia como parte del medio vivo.
• Dimensión Ecológica; Los recursos naturales son
limitados y que esto debe ser tomado en cuenta
por los sistemas económicos.
• Dimensión Social; distribución equitativa de los
recursos y beneficios atendiendo a los mas
pobres.
• Dimensión personal; debe tomar en cuenta la
felicidad de la persona.
Mientras que la educación ambiental formará a la persona consciente, con
respeto al medio ambiente, equitativo y con la finalidad del logro de la
felicidad.

5. ¿Qué acciones implementarían para pasar de una
institución Educativa Tradicional a una para el Desarrollo
Sostenible?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TRADICIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SOSTENIBLE

6. CARACTERÍSTICA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
Una Institución Educativa para el
Desarrollo Sostenible se debe
proyectar hacia un entorno
ambiental y social, buscando
mecanismos de participación
ciudadana para mostrar los
beneficios de este nuevo
enfoque educativo e invitando a
las comunidades colindantes a
replicar y apoyar la solución de
problemas, y los
emprendimientos ambientales
de interés común.

7. APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
Una Institución Educativa Sostenible aplica
la Educación Ambiental, cuyos objetivos
son:
• Motivar la responsabilidad y conciencia.
• Dar conocimiento para alcanzar una
comprensión del medio ambiente en su
totalidad.
• Desarrollar actitudes para lograr una
mejor armonía con el entorno natural y
construido.
• Desarrollar habilidades y destrezas con el
fin de proponer soluciones a los
problemas ambientales.
• Brindar posibilidad de acción con la
participación individual o colectiva, y
• Tener capacidad de evaluar las medidas
y los programas de Educación Ambiental.

8. ACCIONES PARA LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE
AMBIENTAL
Se deben incluir los componentes del enfoque ambiental:
 Gestión Institucional (PEI, PAT, Funcionamiento del Comité ambiental, comité de
gestión de riesgos, comisión de salud ambiental, la brigada ambiental, los clubes
ecológicos.)
 Gestión Pedagógica
 PCI : La transversalidad en los procesos pedagógicos, en la programación
curricular, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
 PEA: En lo curricular, en lo comunitario, en las alianzas estratégicas, en la
capacitación de la comunidad educativa, en la elaboración de materiales
ambientales.
• Educación en Salud Ambiental
• Educación en ecoeficiencia
• Educación en cambio climático
• Educación en Gestión de Riesgos de Desatres.

10. ¿Cuáles serían los argumentos que presentarían en una reunión de
padres y madres de familia, con docentes y comunidad local, para
sustentar la formación de estudiantes con responsabilidad ambiental?
Hoy en día tenemos, dentro de tantos problemas relacionados al tema,
los siguientes:
 Falta de conciencia ambiental.
 Poco interés en realizar actividades para cuidar su ambiente.
 Falta de conocimiento ambiental.
 Pobre enseñanza sobre aspectos ambientales.
 No realizan actividades ambientales.
PARTIMOS DE LOS SIGUIENTES
PROBLEMAS

11. ¿Cuáles serían los argumentos que presentarían en una reunión de
padres y madres de familia, con docentes y comunidad local, para
sustentar la formación de estudiantes con responsabilidad ambiental?
VIDEO MOTIVACIONAL
LUEGO HACER LA REFLEXIÓN

12. ¿Cuáles serían los argumentos que presentarían en una reunión de
padres y madres de familia, con docentes y comunidad local, para
sustentar la formación de estudiantes con responsabilidad ambiental?
• La modificación del comportamiento que se requiere necesita un
“ambiente educativo” en el medio escolar y fuera de la escuela. Se
trata de hacer del medio escolar un ejemplo de lo que podría ser un
medio ambiente, de la manera en que sería conveniente
protegerlo, mejorarlo y sanearlo para crear al final generaciones
de ciudadanos conscientes de su medio ambiente.
• Hacer consciente a la comunidad educativa de esta idea es
fundamental para conseguir en y desde la institución educativa
unas actuaciones más respetuosas con el medio ambiente. Así, la
institución será un importante recurso para la educación
ambiental, a la vez que un campo de acción privilegiado para
ponerla en práctica.
PONENCIA MOTIVACIONAL

13. ¿Cuáles serían los argumentos que presentarían en una reunión de
padres y madres de familia, con docentes y comunidad local, para
sustentar la formación de estudiantes con responsabilidad ambiental?
• Educar en valores. Es importante que contribuyamos una formación sólida en
valores, valores como el respeto al medio ambiente, la responsabilidad en la
utilización de recursos, la disciplina con la que cuiden el medio que los rodea.
ARGUMENTOS

14. ¿Cuáles serían los argumentos que presentarían en una reunión de
padres y madres de familia, con docentes y comunidad local, para
sustentar la formación de estudiantes con responsabilidad ambiental?
• Acción. No sólo la acción de los estudiantes. Nosotros, como profesores,
también estamos en la responsabilidad de intervenir en ese proceso de
enseñanza y aprendizaje, para lo que tenemos el deber de actuar
ambientalmente. Una de las mejores acciones ambientales que podemos
realizar es transmitir a otros nuestra experiencia, reflexionando sobre ella y
abriéndonos a la crítica.
ARGUMENTOS