"Ayúdanos a integrar"

PROYECTO
CAMPAMENTO
“AYUDANOS A INTEGRAR”
Del 1 al 31 de Julio. Albergue del Sol. Pineda de la Sierra
GRUPO 12
Pinto Gómez, Ángela
Santamaría García, Alba
Salas Leiva, Carmen
Sierra de Lucio, María

2
ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………………………3
2. RESUMEN……………………………………………………………………………………………………….4
3. FUNDAMENTACIÓN………………………………………………………………………………………..6
4. DESTINATARIOS………………………………………………………………………………………………8
5. OBJETIVO
GENERAL
……………………………………………………………………………………….9
5.1
OBJETIVO
ESPECÍFICO
6. CONTENIDOS
Y
ACTIVIDADES………………………………………………………………………….10
7. CALENDARIZACIÓN………………………………………………………………………………………….26
8. METODOLOGÍA……………………………………………………………………………………………….29
9. EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………………..36
10. RECURSOS………………………………………………………………………………………………………38
10.1
RECURSOS
HUMANOS
10.2
RECURSOS
MATERIALES
10.3
RECURSOS
DE
INMUEBLE
11. PRESUPUESTO…………………………………………………………………………………………………41
12. ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………42

3
1. PRESENTACIÓN
Es
importante
apoyar
a
la
persona
cuando
adquiere
la
enfermedad
de
esquizofrenia
y
aún
más
cuando
son
jóvenes
que
acaban
de
pasar
por
ese
mal
trago
hace
unos
pocos
años
e
incluso
meses.
Es
especialmente
dañina
la
aparición
temprana
de
la
patología
pues
cuanto
antes
empiece
a
ser
manifiesta
más
aspectos
romperá
en
la
vida
de
una
persona.
Es
importante
trabajar
en
grupo
pues
solo
el
hecho
de
que
todos
hayan
pasado
por
lo
mismo
hace
que
se
puedan
ayudar
entre
ellos,
incluso
aunque
sea
distinto
tipo
de
esquizofrenia
o
la
hayan
adquirido
por
distinto
motivo,
están
en
una
fase
similar
de
la
enfermedad
y
todos
o
casi
todos
están
aún
en
medio
de
sus
estudios.
Aún
así
se
aplicarán
terapias
individuales
si
es
necesario.
Muchas
de
estas
personas
tienen
hábitos
no
saludables
como
la
drogodependencia
y
conductas
obsesivas
(y
hasta
depresivas
en
muchos
casos),
por
lo
que
es
muy
importante
reforzar
hábitos
saludables
del
día
a
día,
y
que
mejor
que
hacerlo
mediante
un
campamento
en
el
que
se
encuentran
las
24
horas
del
día
para
después
aplicarlo
a
la
vida
real.
Creemos
muy
importante
la
sensibilización
de
las
familias
para
con
la
enfermedad,
pues
en
muchos
casos
ellos
vieron
como
su
hijo
o
hermano
se
volvía
agresivo
o
apático
y
ahora
no
actúan
de
la
mejor
manera
con
el
usuario.
Es
muy
importante
hacerles
entender
que
fué
transitorio
y
que
eso
no
volverá
a
pasar
mientras
se
tome
la
medicación.
Este
proyecto
se
realizará
en
el
municipio
de
Pineda
de
la
Sierra,
en
el
Albergue
Valle
del
Sol,
en
la
provincia
de
Burgos,
situado
a
cuarenta
y
nueve
kilómetros
de
dicha
localidad.

4
2. RESUMEN/
ABSTRACT
Este
proyecto
está
dirigido
a
jóvenes
con
esquizofrenia
para
que
asuman
su
enfermedad,
adquieran
hábitos
de
vida
saludable
y
mejoren
la
calidad
de
sus
relaciones
sociales.
Para
conseguir
estas
metas
se
ha
pensado
trabajar
desde
la
realización
de
un
campamento
de
verano
por
la
cotidianidad
que
éste
ofrece;
así
se
podrá
observar
de
manera
directa
los
problemas
en
la
vida
diaria
de
cada
uno
de
los
participantes
y
mejorarlas
con
facilidad.
Puesto
que
muchos
de
ellos
tuvieron
que
abandonar
su
ocupación
principal
cuando
se
manifestó
su
enfermedad
también
se
realizarán
diferentes
talleres
de
ocio
y
tiempo
libre
para
motivarlos
en
el
desempeño
de
otra
actividad.
A
la
vez,
mientras
dura
el
campamento,
el
entorno
familiar
de
los
participantes
dispondrá
de
un
tiempo
de
reflexión
y
asimilación
de
la
enfermedad
de
su
hermano,
hijo
o
nieto,
que
muchos
de
ellos
han
percibido
de
una
forma
traumática.
Puesto
que
esta
patología
supone
un
gran
estigma
social,
es
muy
importante
ofrecer
a
las
familias
información,
a
través
de
unas
jornadas
de
aceptación
sobre
la
enfermedad.
Todo
esto
se
llevará
a
cabo
desde
una
perspectiva
cognitivo-‐conductual,
utilizando
el
método
de
economía
de
fichas
y
un
enfoque
humanista,
en
el
que
el
participante
es
el
eje
central
del
proyecto
y
el
objetivo
es
su
propio
empoderamiento
en
la
vida
cotidiana.
This
project
is
aimed
at
young
people
with
schizophrenia
to
assume
their
illness,
acquire
healthy
habits
and
improve
the
quality
of
their
social
relationships.
A
summer
camp
is
the
medium
that
is
designed
to
achieve
these
goals.
Thanks
to
the
daily
and
continuous
treatment
that
allows
assistance
to
summer
camp,
so
may
be
directly
detect
problems
of
everyday
life
of
each
participant,
acting
with
ease
to
your
life
better.
Since
many
of
them
had
to
leave
their
main
occupation
when
their
illnesses
began,
different
workshops
leisure
time
will
be
made
to
motivate
them
in
the
performance
of
other
activity.

At
the
same
time,
the
duration
of
the
summer
camp,
family
environment
of
the
participants
have
a
time
of
reflection
and
assimilation
of
the
illness
of
his
brother,
son
or
grandson,
who
many
have
perceived
in
a
traumatic
way.
Since
this
disease
is
a
major
social
stigma,
it
is
very
important
to
provide
families
with
information,
through
some
days
of
acceptance
of
the
disease.
All
this
will
be
done
from
a
cognitive-‐behavioral
perspective,
using
the
method
of
token
economy
and
a
humanistic
approach,
in
which
the
participant
is
the
focus
of
the
project
and
the
purpose
is
their
own
empowerment
in
everyday
life.
5

6
3. FUNDAMENTACIÓN
El
proyecto
que
presentamos
trata
de
un
campamento
de
verano
que
pretende
introducir
en
la
sociedad
a
un
colectivo
que
vive
alejado
de
ella
como
son
las
personas
con
esquizofrenia.
Se
llevará
a
cabo
mediante
la
realización
de
tareas,
actividades
de
ocio
y
tiempo
libre
y
actividades
de
enseñanza
con
dichas
personas,
tratando
así
de
alcanzar
los
objetivos
tanto
generales
como
específicos
que
nos
planteamos
con
este
proyecto.
La
esquizofrenia
es
una
enfermedad
mental
que
se
caracteriza
por
un
conjunto
de
síntomas
que
afectan
al
funcionamiento
psicológico
de
la
persona
y
,
en
especial,
a
su
contacto
con
la
realidad.
Es
una
enfermedad
crónica
que
no
cuenta
con
ninguna
forma
de
cura
posible
pero
que
con
tratamiento
permite
al
paciente
llevar
una
vida
normal.
Es
importante
decir,
que
las
causas
de
dicha
enfermedad
son
totalmente
desconocidas
aunque
se
dice
que
tiene
una
base
biológica.
Se
enfoca
este
proyecto
hacia
estas
personas
ya
que
creemos
que
no
tienen
ningún
tipo
de
aceptación
ni
en
la
sociedad
(mucha
menos
que
otras
enfermedades
mentales)
ni
por
parte
de
sus
familias
en
muchos
otros
casos,
lo
que
hace
que
se
sientan
frustrados
y
les
lleve
a
no
aceptarse
a
ellos
mismos.
Creemos
que
es
una
buena
forma
de
aprender
y
mejorar
en
sus
actividades
de
la
vida
diaria
tanto
para
las
personas
afectadas
como
para
sus
familiares.
-‐
En
el
caso
de
los
participantes,
supone
una
buena
oferta
de
actividades
de
ocio
y
tiempo
libre
y
actividades
relacionadas
con
distintos
tipos
de
habilidades
muy
divertidas
e
interesantes.
Dichas
actividades
les
ayudará
a
aprender
y
a
desarrollarse
de
una
forma
entretenida
en
un
entorno
que
se
asemeja
a
su
realidad
y
que
podrán
adaptar
en
su
día
a
día.
La
época
del
año
elegida
es
idónea
para
desarrollar
actividades
que
rompen
totalmente
con
su
rutina
del
resto
del
año,
lo
que
les
motivará
más
pero
que
a
la
vez
podrán
ser
aplicadas
al
resto
del
año.
Durante
todo
el
tiempo
que
se
lleve
a
cabo
dicho
proyecto,
los
participantes
estarán

en
contacto
con
personas
afines
a
ellos
(con
su
misma
enfermedad)
las
24
horas
del
día
lo
que
supone
mantener
un
mismo
horario
de
comida,
sueño
y
juego,
lo
que
les
ayudará
a
soltarse
más
y
a
compartir
sus
miedos,
frustraciones
y
logros.
-‐
En
el
caso
de
los
familiares,
supone
y
facilita
la
conciliación
entre
la
vida
laboral
y
la
vida
en
familia.
Dará
facilidades
a
éstos
a
la
hora
de
comprender
las
necesidades
de
los
participantes
,
aprender
y
llevar
a
cabo
nuevas
formas
de
entretenimiento
y
complementar
dichas
formas
de
entretenimiento
con
sus
responsabilidades.
Los
familiares
dispondrán
de
un
“tiempo
de
calma”
en
el
cual
los
participantes
estarán
tratados
tanto
por
voluntarios
como
por
profesionales,
que
les
valdrá
para
pensar
y
encontrar
la
motivación
que
no
tenían
antes
de
este
proyecto.
Es
por
esto,
que
tras
haber
hablado
y
tener
conocimiento
en
el
campo
de
enfermedades
mentales
en
especial
esquizofrenia,
y
ser
conscientes
de
los
problemas
que
estos
acarrean
tanto
en
el
ámbito
social
como
en
el
ámbito
familiar,
estamos
convencidos
que
este
proyecto
es
una
buena
forma
de
intervención
y
que
favorece
el
desarrollo
de
todos
los
campos.
7

8
4. DESTINATARIOS
Este
campamento
de
verano
está
pensado
para
chicos
y
chicas
con
edades
comprendidas
entre
los
dieciocho
y
veinticinco
años
con
cualquier
tipo
de
esquizofrenia,
pero
se
sabe
que
a
esta
edad,
la
esquizofrenia
que
predomina
es
la
paranoide.
Tendrán
prioridad
los
residentes
en
los
municipios
de
la
provincia
de
Burgos
y
en
segundo
término
se
atenderán
las
solicitudes
de
personas
que
no
residan
en
la
provincia
teniendo
en
cuenta
la
cercanía
de
la
misma.
Es
requisito
imprescindible
que
sea
mayor
de
edad
así
como
que
goce
de
un
grado
medio-‐alto
de
independencia
y
que
su
patología
se
encuentre
estabilizada
gracias
a
la
toma
de
medicación
que
le
haya
encomendado
el
psiquiatra.
Es
necesario
entregar
la
inscripción
completa,
recomendamos
que
se
rellene
con
ayuda
de
padre,
madre
o
tutor.
Así
como
adjuntar
informe
realizado
por
el
médico
psiquiatra
o
terapeuta
ocupacional
que
haya
tratado
con
anterioridad
a
la
persona
que
indique
que
actualmente
el
paciente
se
encuentra
estable,
en
que
fechas
se
produjeron
los
brotes
psicóticos
padecidos
por
el
paciente
y
qué
pauta
farmacológica
sigue.

9
5. OBJETIVO
GENERAL
Mejorar
la
independencia
y
el
desempeño
en
jóvenes
con
diferentes
tipos
de
esquizofrenia
en
las
áreas
de
ocupación,
tales
como
las
actividades
de
la
vida
diaria,
los
hábitos
de
descanso
y
sueño,
la
participación
social,
la
educación
y
la
gestión
del
ocio
y
tiempo
libre,
dentro
de
un
contexto
o
entorno
determinado.
5.1
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
● Enseñar
una
rutina
para
la
toma
de
medicación.
● Ser
capaces
de
comprender
su
enfermedad.
● Dotar
de
capacidad
para
que
puedan
controlar
sus
emociones
de
manera
efectiva.
● Mejorar
la
conducta,
tanto
en
la
comunidad
como
en
sus
familias.
● Recuperar
los
roles
que
han
perdido
a
causa
de
la
enfermedad
(rol
estudiante).
● Ofrecer
alternativas
de
ocio
saludable
(salidas
a
la
naturaleza,
deporte,
taller
de
arte).
● Expresar
las
emociones
de
una
forma
adecuada
mediante
la
realización
de
diferentes
actividades
(taller
de
arte).
● Aumentar
la
independencia
en
las
actividades
instrumentales
de
la
vida
diaria
(taller
de
cocina).
● Enseñar
diferentes
pautas
para
la
organización
de
las
tareas
que
debe
realizar
dentro
de
su
vida
cotidiana,
como
la
limpieza
y
organización
del
hogar.
● Capacidad
para
desempeñar
buenas
relaciones
sociales
con
sus
compañeros.
● Ayudar
a
perfeccionar
la
realización
de
las
actividades
básicas
de
la
vida
diaria,
como
la
higiene.
● Distinguir
la
realidad,
para
que
pueda
identificar
cuando
está
sufriendo
una
alucinación
y
controlarla.
● Motivar
al
usuario
a
través
de
la
realización
de
las
actividades
en
las
que
se
impliquen.

10
6. CONTENIDOS
Y
ACTIVIDADES
Presentamos
un
horario
semanal
con
todas
las
actividades
y
talleres
que
realizaremos
a
lo
largo
del
mes.
Este
horario
se
encontrará
expuesto
en
grande
en
el
aula
principal
para
evitar
despistes
aunque
cada
paciente
tenga
el
suya
individual.
HORA LUNES MARTES MIÉRCOL
ES
JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
9:00
10:00
DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO
10:00
11:00
Limpieza Limpieza Limpieza Limpieza Limpieza Excursión Limpieza
11:00
13:30
TALLER
TALLER
TALLER
TALLER
TALLER
Asamblea
y
Reunión
13:30
14:30
COMIDA COMIDA COMIDA COMIDA COMIDA
COMIDA
14:30
14:45
Recogida
comedor
Recogida
comedor
Recogida
comedor
Recogida
comedor
Recogida
comedor
LIBRE
14:45
15:45
Descanso
Descanso Descanso Descanso Descanso

11
16:00
18:00
Juego/
Act.
lúdicas
Juego/
Act.
lúdicas
Juego/Ac
t.
lúdicas
Juego/
Act.
lúdicas
Juego/
Act.
lúdicas
18:00
20:00
Act.
De
la
naturalez
a
Act.
De
la
naturalez
a
Act.
De
la
Naturalez
a
Act.
De
la
naturaleza
Act.
De
la
naturaleza
20:00
21:00
Baño
/
Aseo
Baño
/
Aseo
Baño
/
Aseo
Baño
/
Aseo
Baño
/
Aseo
21:00
22:00
Cena
/
Recoger
Cena
/
Recoger
Cena
/
Recoger
Cena
/
Recoger
Cena
/
Recoger
Cena
/
Recoger
Cena
/
Recoger
22:00
23:00
23:00
24:00
Juego
noche
Descanso
/
Sueño
Juego
noche
Descanso
/
Sueño
Juego
noche
Descanso
/ Sueño
Juego
noche
Descanso
/
Sueño
Juego
noche
Descanso
/
Sueño
Juego
noche
Descanso
/
Sueño
Juego
noche
Descanso
/
Sueño
*
Estos
horarios
se
podrán
ver
afectados
por
problemas
meteorológicos.

Las
actividades
a
desarrollar
se
dividen
en
bloques
temáticos.
A
continuación
hacemos
un
resumen
de
estos:
12
A) TALLERES
B) EDUCACIÓN
AMBIENTAL
C) JUEGOS
COOPERATIVOS
Y
TRADICIONALES
D) JUEGOS
DEPORTIVOS
E) EXPANSIÓN,
ANIMACIÓN
Y
TIEMPO
LIBRE
A) TALLERES
Los
talleres
serán
la
base
principal
sobre
la
que
trabajar
la
psicomotricidad
(fina
o
gruesa),
el
manejo
de
las
habilidades
sociales,
el
control
de
las
emociones,
el
desarrollo
de
aptitudes
como
la
creatividad
e
imaginación,
la
capacidad
organizativa
y
secuencial
a
la
hora
de
llevar
a
cabo
tareas
del
hogar.
Por
otro
lado
trabajaremos
la
actualidad
ya
que
en
este
tipo
de
enfermedad
la
realidad
está
muy
poco
definida.
Dado
que
este
proyecto
apuesta
porque
las
personas
con
esquizofrenia
además
de
que
entiendan
su
enfermedad,
sepan
llevar
a
cabo
actividades
de
la
vida
cotidiana
se
muevan
en
un
contexto
social,
cultural
y
físico.
Estos
talleres
además
de
posibilitar
el
trabajo
de
todas
las
capacidades
anteriores,
crearán
un
ambiente
de
trabajo
tranquilo,
dinámico
y
divertido,
donde
se
podrán
mantener
debates
o
conversaciones
con
los
compañeros
y
el
monitor,
facilitando
así
la
fluidez
verbal
y
la
libre
expresión.
Objetivos
específicos:
● Potenciar
las
destrezas
personales.
● Inducir
a
un
estado
de
ánimo
positivo
y
alegre.

13
● Realizar
producciones
artísticas
de
forma
conjunta
e
individual.
● Manejar
correctamente
las
emociones
y
utilizarlas
de
manera
positiva.
● Utilizar
el
lenguaje
plástico
como
medio
de
comunicación.
● Desarrollar
o
mejorar
las
habilidades
sociales
para
una
buena
comunicación.
● Secuenciar
la
realización
de
distintos
pasos
o
actividades
para
conseguir
un
producto
final.
● Explorar
materiales
e
instrumentos
diversos
para
conocer
su
utilización
y
posibilidades.
● Tratar
de
enseñarles
a
diferenciar
la
realidad
entre
sus
alucinaciones.
Los
talleres
son
de
rIsoterapia,
Arteterapia,
control
emocional,
cocina,
Prensa,
Revista,
Documental,
nuevas
tecnologías,
Idiomas,
Reciclaje,
jardinería,
pulseras
de
cuero,
manualidades,
relajación
y
taller
musical.
B. EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Mediante
este
tipo
de
actividades
trataremos
de
estimular
a
los
participantes
en
el
cuidado
de
nuestro
entorno,
empezando
por
la
toma
de
conciencia
de
la
problemática
que
actualmente
existe
con
el
medio
ambiente.
Utilizaremos
además
este
contexto
para
que
los
participantes
tomen
contacto
directo
con
la
naturaleza,
aprovechando
sus
múltiples
recursos
como
son
los
espacios
al
aire
libre,
márgenes
del
río,
senderos…
etc.
Objetivos
específicos:
● Desarrollar
una
actitud
de
cuidado
hacia
el
medio
a
través
de
la
observación
y
exploración.
● Contribuir
activamente
con
la
defensa,
conservación
y
mejora
del
medio
ambiente,
desarrollando
actitudes
positivas
para
tal
fin.
● Aprovechar
los
recursos
naturales
en
los
que
se
asienta
el
albergue,
siempre
de
una
forma
sostenible.

14
C. JUEGOS
COOPERATIVOS
Y
TRADICIONALES
Este
tipo
de
actividades
están
orientadas
al
mantenimiento
de
las
distintas
regiones
o
países.
De
esta
forma
se
promueve
el
multiculturalismo
e
interculturalismo
que
en
estos
momentos
impera
en
la
sociedad
actual.
Estas
actividades
consisten
principalmente
en
dar
a
conocer
o
recordar
a
nuestros
participantes
los
juegos
tradicionales
o
populares
que
desde
pequeños
hemos
aprendido.
Se
desarrollarán
de
forma
grupal
a
través
de
juegos
colectivos
reforzando
la
socialización
e
interacción
entre
ellos.
Objetivos
específicos:
● Desarrollar
la
cooperación
y
el
interés
por
las
diferentes
culturas
y
tradiciones.
● Conocer
los
orígenes
de
determinados
juegos
populares.
● Intentar
mantener
vivas
las
tradiciones
populares
a
través
de
dichos
juegos.
● Favorecer
el
conocimiento
de
los
materiales
utilizados.
D. JUEGOS
DEPORTIVOS
En
esta
modalidad
se
plantean
actividades
multideportivas
para
practicar
varios
deportes
como
el
tenis
o
la
natación.
También
habrá
juegos
destinados
a
practicar
el
espacio,
la
orientación,
las
capacidades
personales…etc.
Las
denominamos
actividades
multideportivas.
Resaltaremos
más
el
valor
lúdico,
educativo
y
el
desarrollo
físico
que
el
de
competitividad.
Con
esto
pretendemos
fomentar
la
motivación,
participación
y
el
trabajo
en
equipo
de
todos
los
participantes.
Creemos
que
estarán
muy
motivados
pues
el
deporte
es
fundamental.
Se
tendrá
en
cuenta
los
problemas
motores
que
presentes
algunos
de
los
participantes,
dándoles
otras
oportunidades.

Los
deportes
serán
fútbol,
tenis,
volley
ball
y
baloncesto
entre
otros.
15
Objetivos
específicos:
● Ejercitar
y
desarrollar
las
cualidades
físicas
básicas
de
los
participantes.
● Colaborar
de
forma
eficaz
en
su
desarrollo
físico
y
cognitivo,
enseñándoles
cosas
nuevas.
● Potenciar
la
participación
y
cooperación
del
grupo
frente
al
espíritu
competitivo.
● Insistir
en
el
trabajo
en
equipo
como
medio
y
fin
para
la
consecución
de
determinadas
metas.
E. EXPANSIÓN,
ANIMACIÓN
Y
TIEMPO
LIBRE
Consiste
en
la
realización
de
dinámicas,
animaciones
y
juegos
que
serán
muy
importantes
para
el
desarrollo
de
factores
como
la
contribución
y
la
integración.
Los
participantes
contarán
con
espacios
dotados
para
su
uso,
sobre
todo
en
el
tiempo
libre.
Estos
espacios
tendrán
unas
normas
básicas
de
uso
pero
los
recursos
podrán
ser
utilizados
libremente
por
los
participantes,
siempre
que
se
mantenga
una
actitud
de
respeto
hacia
las
instalaciones,
los
recursos
y
los
compañeros.
Objetivos
específicos:
● Desarrollar
las
interrelaciones
entre
los
participantes.
● Desarrollar
así
mismo
las
interrelaciones
entre
participantes,
voluntarios
y
el
personal
educativo.
● Favorecer
la
integración
y
el
trabajo
en
equipo.
● Aumentar
la
comunicación
de
los
participantes.
● Facilitar
un
espacio
de
reunión
y
expresión
común.

Para
una
mayor
comprensión
del
programa
de
talleres
y
actividades,
incidiremos
en
los
principios
en
los
que
se
basa
dicha
programación.
Respecto
a
los
horarios,
intentaremos
dentro
de
lo
posible
mantener
la
misma
rutina
en
los
mismos
horarios
cada
día
para
ayudar
a
los
participantes
a
saber
que
es
lo
que
se
va
a
hacer
en
cada
momento
y
así
poder
auto
controlar
su
rutina
y
crear
un
ambiente
relajado
y
fluido.
En
cuanto
al
reparto
de
actividades
hemos
seguido
las
siguientes
premisas:
• Los
talleres,
que
no
conllevan
una
carga
significativa
de
actividad
física,
se
desarrollarán
en
el
interior
del
albergue,
en
distintas
salas
adecuadas
para
ello
y
en
horario
de
mañana
hasta
mediodía.
• Los
juegos
y
actividades
lúdicas
tendrán
lugar
a
primera
hora
de
la
tarde,
en
los
espacios
al
aire
libre,
aprovechando
así
la
climatología
estival.
• Las
actividades
programadas
serán
los
sábados
y
tendrán
salida
a
las
10:00
A.M,
después
del
desayuno
La
vuelta
al
albergue
será
prevista
entorno
a
las
21:00
P.M
para
el
horario
de
cenas.
El
segundo
sábado
se
irá
a
visitar
la
capital,
Madrid.
Se
saldrá
a
las
9:00,
para
estar
a
las
12:00
en
la
Puerta
del
Sol
y
hacer
la
primera
toma
de
contacto
con
la
ciudad,
dar
una
vuelta
hasta
la
Plaza
Mayor
e
ir
a
comer
todos
juntos
al
parque
del
Templo
de
Debod.
Después
de
un
rato
de
esparcimiento
posterior
a
la
comida,
bajaremos
por
el
Paseo
del
Prado
parándonos
en
los
monumentos
y
edificios
más
típicos
hasta
llegar
a
visitar
el
Museo
Reina
Sofía.
Seguidamente,
cuando
haya
bajado
un
poco
el
sol,
iremos
al
retiro
y
se
les
dejará
un
tiempo
libre
en
este
parque
hasta
las
20:00,
hora
en
la
que
se
quedará
con
ellos
en
la
estatua
al
Ángel
Caído.
Se
estima
que
se
llegará
a
Pineda
del
Campo
sobre
las
23:00.
En
la
siguiente
salida
cultural
llevaremos
al
grupo
a
la
ciudad
de
Burgos.
Se
saldrá
a
las
10:00
y
el
autobús
nos
dejará
enfrente
del
Arco
de
Santa
María.
Veremos
la
Catedral
y
seguiremos
por
el
Paseo
del
Espolón
hasta
llegar
a
la
estatua
del
Cid.
Después
el
grupo
bajará
por
el
16

Paseo
de
la
Isla
llegando
al
Parque
del
Parral,
donde
comerán,
descansarán
y
se
realizarán
dinámicas
de
juego
en
grupo.
Posteriormente,
iremos
a
visitar
el
monasterio
de
las
huelgas.
Para
finalizar
la
excursión,
visitaremos
el
mirador
del
castillo
y
volveremos
donde
nos
dejó
el
autobús
a
las
20:00.
En
el
tercer
sábado
del
campamento
se
irá
a
la
playa
en
la
ciudad
de
Santander.
La
hora
prevista
de
salida
será
a
las
9:00
de
la
mañana,
después
del
desayuno.
La
hora
estimada
de
llegada
será
sobre
las
12:00.
El
autobús
nos
dejará
en
una
zona
próxima
a
la
playa
principal
de
la
ciudad.
Se
pasará
la
mayor
parte
del
día
disfrutando
de
la
playa,
hasta
las
18:00
de
la
tarde
que
visitaremos
el
casco
viejo
de
la
ciudad,
la
plaza…
etc.
La
salida
de
Santander
a
Pineda
de
la
Sierra
será
entorno
a
las
20:00
de
la
tarde,
con
llegada
estimada
sobre
las
23:00
de
la
noche.
El
cuarto
y
ultimo
sábado
del
campamento
se
realizará
la
visita
al
parque
natural
del
río
lobos,
un
espacio
biogeográfico
estructurado
sobre
el
eje
de
un
profundo
cañón
de
escarpados
farallones
en
los
que
abunda
una
importante
diversidad
geológica,
faunística
y
florística.
Existe
la
posibilidad
de
que
un
guía
recorra
con
el
grupo
todo
el
parque,
pero
haremos
la
visita
de
forma
libre,
siempre
los
monitores
acompañando
en
todo
momento
a
los
participantes.
La
hora
de
regreso
al
albergue
se
realizará
entorno
a
las
19:00
de
la
tarde.
17

18
PROGRAMACIÓN
DE
COMIDAS
Para
cubrir
todas
las
necesidades
de
los
participantes,
aparte
de
la
realización
de
todas
las
actividades
programadas,
contaremos
con
un
profesional
de
cocina
que
se
encargará
de
la
elaboración
de
los
menús
diarios.
Los
menús
serán
entregados
a
las
familias
en
la
reunión
previa
al
campamento.
En
estos
menús
está
reseñado
la
importancia
de
la
alimentación
cuando
se
tiene
ciertas
condiciones
nutricionales:
·∙ Menús
adaptados
para:
-‐ Celíacos
-‐ Alérgicos
a
diferentes
tipos
de
alimentos
-‐ Intolerantes
a
la
lactosa
-‐ Creencias
religiosas
-‐ Vegetarianos
-‐
Diabéticos
Con
el
fin
promocionar
la
salud
a
través
de
la
dieta
mediterránea,
se
ha
elaborado
una
tabla
de
comidas
lo
mas
equilibrada
posible
(adjuntada
como
anexo).
Se
variará
según
los
diferentes
eventos
(en
cumpleaños,
por
ejemplo)
o
en
excursiones,
caso
en
el
que
se
preparará
una
bolsa
para
cada
participante
con
bocadillos
y
fruta
para
que
el
grupo
coma
fuera.

Día Desayuno Comida Merienda Cena
19
1 -‐
Leche/Café
-‐
Tostadas
o
Cereales
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Espaguetis
boloñesa
-‐
Croquetas
de
bacalao
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Ensalada
mixta
-‐
Pepito
de
ternera
-‐
Vaso
de
leche
2 -‐
Leche/Café
-‐
Magdalenas/
galletas
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Ensalada
de
garbanzos
-‐
Filete
de
lomo
-‐
Yogur
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Puré
de
zanahoria
-‐
Empanadillas
de
atún
-‐
Pieza
de
fruta
3 -‐
Leche/Café
-‐
Donuts
o
palmera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Lentejas
con
arroz
-‐
Tortilla
francesa
-‐
Gelatina
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Habas
con
jamón
-‐
Filete
de
ternera
-‐
Pieza
de
fruta
4 -‐
Leche/Café
-‐
Tostadas
o
Cereales
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Espinacas
-‐
San
Jacobo
casero
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Revuelto
de
setas
-‐
Atún
con
tomate
-‐
Helado

20
5 -‐
Leche/Café
-‐
Magdalenas/gall
etas
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Puré
de
calabaza
-‐
Merluza
en
salsa
verde
-‐
Helado
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Ensalada
de
lechuga
-‐
Macarrones
con
jamón
-‐
Pieza
de
fruta
6 -‐
Leche/Café
-‐
Donuts/
Palmeras
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Ensalada
mixta
-‐
Lasaña
de
bonito
-‐
Yogur
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Sopa
-‐
Filete
de
pollo
-‐
Pieza
de
fruta
7 -‐
Leche/Café
-‐
Tostadas
o
Cereales
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Acelgas
-‐
Pizza
casera
-‐
Chocolatina
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Arroz
blanco
con
tomate
-‐
Croquetas
de
bacalao
-‐
Pieza
de
fruta
8 -‐
Leche/Café
-‐
Margdalenas/
galletas
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Sopa
-‐
Filete
de
trucha
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Ensalada
mixta
-‐
Huevo
frito
-‐
Vaso
de
leche
9 -‐
Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Fideuá
-‐
Filete
de
ternera
-‐
Membrillo
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Menestra
-‐
Rabas
de
calamar
-‐
Yogur

21
10 -‐
Leche/Café
-‐
Tostadas
o
Cereales
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Puré
de
puerros
-‐
Hamburguesa
casera
-‐
Yogur
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Sopa
-‐
Filete
de
lenguado
-‐
Pieza
de
fruta
11 -‐
Leche/Café
-‐
Magdalenas/
galetas
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Ensalada
china
-‐
Empanadillas
de
atún
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Tortilla
de
espinacas
-‐
Filete
de
lomo
-‐
Helado
12 -‐
Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Paella
-‐
Filete
de
salmón
-‐
Helado
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Puré
de
calabacín
-‐
San
Jacobo
casero
-‐
Pieza
de
fruta
13 -‐
Leche/Café
-‐
Tostadas
o
Cereales
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Ensalada
de
tomate
-‐
Albóndigas
con
patatas
-‐
Gelatina
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Acelgas
-‐
Bacalao
con
tomate
-‐
Pieza
de
fruta
14 -‐
Leche/Café
-‐
Magdalenas/
galletas
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Tallarines
-‐
Escalope
de
ternera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Ensalada
mixta
-‐
Filete
de
trucha
-‐
Vaso
de
leche

22
15 -‐
Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Crema
de
zanahorias
-‐
Lacón
asado
-‐
Yogur
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Sopa
-‐
Empanadillas
de
atún
-‐
Pieza
de
fruta
16 -‐
Leche/Café
-‐
Tostadas
o
Cereales
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Judías
verdes
-‐
Bacalao
con
tomate
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Arroz
blanco
con
tomate
-‐
Huevo
frito
-‐
Helado
17 -‐
Leche/Café
-‐
Magdalenas/
galletas
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Ensaladilla
rusa
-‐
Guiso
de
carne
con
patatas
-‐
Flan
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Puré
de
lentejas
-‐
Merluza
en
salsa
verde
-‐
Pieza
de
fruta
18 -‐
Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Puré
de
calabacín
-‐
Pizza
casera
-‐
Yogur
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Ensalada
de
garbanzos
-‐
Atún
con
tomate
-‐
Pieza
de
fruta
19 -‐
Leche/Café
-‐
Tostadas
o
Cereales
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Ensalada
de
lechuga
-‐
Fabada
-‐
Chocolatina
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Puré
de
puerros
-‐
Tortilla
de
patata
-‐
Pieza
de
fruta

23
20 -‐
Leche/Café
-‐
Magdalenas/
galletas
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Menestra
de
verduras
-‐
Merluza
en
salsa
verde
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Sopa
-‐
Hamburguesa
casera
-‐
Helado
21 -‐
Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Ensalada
Mixta
-‐
Macarrones
con
picadillo
-‐
Yogur
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Revuelto
de
setas
-‐
Filete
de
trucha
-‐
Pieza
de
fruta
22 -‐
Leche/Café
-‐
Tostadas
o
Cereales
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Lentejas
con
arroz
-‐
Tortilla
de
patata
-‐
Helado
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Ensalada
mixta
-‐
Filete
de
ternera
-‐
Pieza
de
fruta
23 -‐
Leche/Café
-‐
Magdalenas/
galletas
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Paella
-‐
Filete
de
trucha
-‐
Gelatina
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Puré
de
puerros
-‐
Pechuga
de
pollo
con
patatas
-‐
Pieza
de
fruta
24 -‐
Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Acelgas
-‐
Hamburguesa
casera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Arroz
blanco
con
tomate
-‐
Rabas
de
calamar
-‐
Vaso
de
leche

24
25 -‐
Leche/Café
-‐
Tostadas
o
Cereales
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Sopa
-‐
Croquetas
de
pollo
-‐
Yogur
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Judías
verdes
-‐
Merluza
en
salsa
verde
-‐
Pieza
de
fruta
26 -‐
Leche/Café
-‐
Magdalenas/
galletas
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Ensalada
de
garbanzos
-‐
Bacalao
con
tomate
-‐
Chocolatina
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Revuelto
de
setas
-‐
San
Jacobo
casero
-‐
Pieza
de
fruta
27 -‐
Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Paella
de
verduras
-‐
Filete
de
ternera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Puré
de
zanahorias
-‐
Filete
de
trucha
-‐
Helado
28 -‐
Leche/Café
-‐
Tostadas
o
Cereales
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Puré
de
puerros
-‐
San
Jacobo
casero
-‐
Yogur
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Arroz
blanco
con
tomate
-‐
Huevo
frito
-‐
Pieza
de
fruta
29 -‐
Leche/Café
-‐
Magdalenas/
galletas
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Sopa
de
pescado
-‐
Huevo
frito
con
patatas
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Acelgas
-‐
Filete
de
lomo
-‐
Vaso
de
leche

25
30 -‐
Leche/Café
-‐Donuts/
Palmera
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Espaguetis
con
bonito
-‐
Filete
de
pollo
-‐
Gelatina
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
-‐
Sopa
-‐
Empanadillas
de
atún
-‐
Pieza
de
fruta
31 -‐
Leche/Café
-‐
Tostadas
o
Cereales
-‐
Pieza
de
fruta
-‐
Sopa
-‐
Pizza
casera
-‐
Helado
-‐
Zumo
-‐
Sándwiches
variados
©

26
7. CALENDARIZACIÓN
MAYO
LUNE
S
MARTE
S
MIÉRCOLE
S
JUEVE
S
VIERNE
S
SÁBAD
O
DOMING
O
29 30 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 1 2
-‐ Del
1
de
Mayo
al
1
de
Junio
los
participantes
podrán
presentar
sus
solicitudes.

JUNIO
27
LUN
ES
MART
ES
MIÉRCOL
ES
JUEV
ES
VIERN
ES
SÁBAD
O
DOMING
O
29 30 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 1 2
-‐
Del
1
al
20
de
Junio
se
realizará
la
planificación
y
revisión
de
solicitudes.
-‐
Del
20
al
30
de
Junio
se
preparará
todo
el
material
necesario
e
instalaciones
del
albergue.

JULIO
28
LUN
ES
MART
ES
MIÉRCOL
ES
JUEV
ES
VIERN
ES
SÁBAD
O
DOMING
O
29 30 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 1 2
-‐ Del
1
al
30
de
Junio
se
llevará
a
cabo
el
campamento.
-‐ Del
31
al
7
de
Agosto
se
llevará
a
cabo
la
recogida
del
material
así
como
la
reevaluación
del
campamento.
-‐ Todos
los
sábados
del
mes
de
Julio
está
prevista
una
salida
lucrativa
y
cultural.

29
8. METODOLOGÍA
Este
campamento
de
verano
es
una
alternativa
educativa,
de
ocio
y
de
tiempo
libre
que
va
dirigido
a
un
colectivo
específico
como
son
las
personas
con
esquizofrenia
de
la
provincia
de
Burgos
y
alrededores,
donde
podrán
disfrutar
del
tiempo
estival
en
un
entorno
diferente,
en
contacto
con
la
naturaleza,
pudiendo
conocer
a
personas
con
sus
mismos
problemas
e
inquietudes
con
las
que
compartir
su
tiempo.
La
edad
que
deben
de
tener
dichos
participantes
oscila
entre
18-‐25
años.
Para
poder
participar
en
el
campamento
los
destinatarios
deberán
rellenar
una
hoja
de
inscripción
(adjunto
en
el
anexo)
y
entregarla
junto
con
su
historial
clínico
e
informes
procedentes
de
otros
profesionales
(preferentemente
desde
Terapia
Ocupacional)
unas
semanas
antes
de
que
empiece
dicho
evento
con
el
objetivo
de
tener
sus
brotes,
medicaciones,
alergias
y
posibles
reacciones
mucho
más
controladas.
Lo
primero
que
haremos
al
recibir
los
historiales
clínicos
es
realizar
una
valoración.
Empezaremos
analizando
el
nivel
cognitivo
(MEC)
y
nivel
cultural.
Mediante
un
test
psicológico
mediremos
el
nivel
intelectual
de
cada
participante.
Después
valoramos
los
problemas
motores
(si
es
que
existen)
de
cada
participante,
en
especial
motricidad
y
marcha,
problemas
sensoriales
(auditivos…)y
problemas
en
las
habilidades
sociales
o
lenguaje.
También
valoramos
las
AVDs
y
para
ello
utilizaremos
escalas
como
Barthel
o
Lawton
y
Brody
o
directamente,
contando
con
la
información
de
la
familia.
Todo
ello
facilitará
la
división
en
grupos
posteriormente.
En
caso
de
que
nuestro
tiempo
se
vea
alterado
y
no
podamos
revisar
todas
estas
herramientas
de
valoración
recurriremos
a
los
informes
que
deberán
ser
entregados
junto
con
la
hoja
de
inscripción
y
el
historial
clínico.

Realizaremos
un
Listado
de
Intereses
para
saber
cuales
son
las
actividades
significativas
de
cada
uno
de
los
participantes
y
así
poder
trabajar
la
motivación
y
la
apatía
mediante
talleres
emocionales.
Somos
conscientes
de
que
la
metodología
es
muy
abierta
y
orientativa
por
lo
que
podría
ser
adaptada
o
reformada
en
un
futuro
con
el
propósito
de
optimizar
al
máximo
el
cumplimiento
de
los
diferentes
objetivos
de
este
proyecto.
Hemos
optado
por
una
metodología
participativa
en
la
que
las
personas
que
acudan
al
campamento
se
han
de
involucrar
de
manera
activa
en
todas
las
actividades
y
talleres
realizados
durante
el
tiempo
estimado.
Durante
el
tiempo
que
dure
el
campamento
los
treinta
participantes
se
dividirán
en
cinco
grupos
de
seis
personas
cada
uno
al
que
se
unirá
el
voluntario/profesional
encargado
de
cada
grupo.
Cada
grupo
será
cuadrado
por
el
coordinador
de
campamento
teniendo
en
cuenta
las
necesidad
de
cada
participante,
el
grado
de
independencia
que
puedan
tener
o
los
problemas
motores.
Cada
uno
de
los
grupos
tendrá
el
objetivo
de
lograr
el
mayor
número
de
puntos
posible
ya
que
el
ganador
tendrá
recompensa.
El
grupo
ganador
del
día
se
elegirá
en
la
reunión
que
se
llevará
a
cabo
diariamente
al
finalizar
la
jornada
por
todos
los
voluntarios
y
profesionales.
También
existirá
una
economía
de
fichas
que
se
llevará
a
cabo
de
forma
individual
y
una
tabla
de
consecuencias
en
la
cual
si
existe
algún
tipo
de
falta
de
respeto,
mal
comportamiento,
gritos…
Se
le
verá
reducido
su
tiempo
libre,
el
uso
del
dinero
para
café,
etc.
30
.

TABLA
SEMANAL
DE
PUNTUACIÓN
DE
CADA
GRUPO
Los
métodos
serán
activos
y
participativos.
Cada
una
de
las
actividades
se
desarrollará
de
forma
grupal,
en
la
que
todos
los
componentes
de
cada
grupo
deberán
consensuar
una
respuesta,
una
meta
en
común
o
un
objetivo
final.
Creemos
que
el
instrumento
que
mejor
podemos
dar
de
sí
y
el
más
adecuado
dada
la
edad
de
los
participantes
en
el
campamento
es
el
juego
mezclado
a
la
vez
con
talleres.
Vemos
en
ello
una
buena
forma
para
que
nuestros
participantes
estén
en
contacto
con
la
naturaleza,
adquieran
hábitos,
nuevos
roles
antes
perdidos
y
conocimientos
de
todo
el
entorno
31
LUN
ES
MARTES MIÉRCO
LES
JUEV
ES
VIERN
ES
SÁBADO DOMIN
GO
Participac
ión
Unión
grupal
Limpieza
Comida
Tiempo
de
sueño

que
les
rodea.
Así
lo
que
antes
veían
como
obligaciones
y
algo
negativo
se
convertirá
en
experiencias
positivas
y
agradables.
Para
que
los
pensamientos
negativos
pasen
a
ver
positivos
vemos
como
algo
obligatorio
la
implicación
de
los
voluntarios
y
los
profesionales
en
cada
juego
y
taller,
dándoles
a
los
participantes
motivación
y
estimulación
para
realizar
de
forma
eficiente
y
con
una
meta
común
los
distintos
juegos
y
talleres,
dando
una
gran
importancia
en
todo
momento
al
trabajo
en
equipo,
promoviendo
la
cooperación
y
la
colaboración
entre
todos
los
componentes
del
grupo
para
mantener
una
mayor
interacción
grupal
durante
todo
el
campamento.
Todas
las
actividades,
talleres
o
juegos
que
se
realicen
durante
este
tiempo
llevarán
tanto
de
forma
implícita
como
explícita
componentes
educativos,
de
aprendizaje
y
lúdicos
intentando
que
vean
la
sencillez
de
cosas
que
antes
les
parecía
de
gran
complejidad
y
poder
trasladar
ese
sentimiento
a
su
vida
real
y
al
día
a
día
tanto
con
su
familia,
como
con
sus
amigos
y
posibles
parejas.
Uno
de
nuestros
objetivos
es
conseguir
un
desarrollo
exponencial
en
cuanto
al
aprendizaje
tanto
de
diferentes
habilidades
como
de
roles
que
antes
habían
perdido,
mediante
patrones
de
ejecución,
modelos
y
economía
de
fichas
como
ya
hemos
dicho
anteriormente.
Utilizaremos
varios
recursos
como
por
ejemplo
juegos,
talleres
de
manualidades,
dinámicas
grupales
y
talleres
para
trabajar
habilidades
que
se
repartirán
durante
todo
el
día
mediante
un
horario
(adjunto
anexos).
Durante
todo
momento
no
debemos
olvidar
que
las
figuras
importantes
y
protagonistas
son
ellos
por
lo
que
se
necesita
una
máxima
implicación
por
su
parte,
cosa
que
debemos
conseguir
según
vaya
pasando
el
tiempo.
Existen
varios
tipos
de
programas
en
los
que
se
encuadran
todas
las
actividades
que
vamos
a
realizar:
• Programa
de
comunicación
y
actualidad
32

Taller
de
prensa,
taller
de
Revista
y
Documentales.
Existe
la
posibilidad
de
realizar
debates
sobre
los
temas
de
actualidad
entre
ellos.
33
● Programa
de
inserción
en
la
sociedad
Taller
de
idiomas,
de
reciclaje
y
Taller
de
nuevas
tecnologías
(ayudas
técnicas)
● Programa
Ocupacional
Taller
de
jardinería,
de
costura,
de
cocina
● Programa
de
manualidades
y
creatividad
Taller
de
Pulseras
de
cuero
y
cerámica.
● Programa
de
Ocio
y
Tiempo
libre
Galas
,
Bingo,
excursiones...
● Programa
de
estimulación
psicomotriz
Taller
de
expresión
corporal,
taller
musical,
taller
de
relajación,
Taller
con
la
Wii
Se
trabajará
de
forma
individual
con
aquellos
participantes
que
lo
necesiten
para
introducirlos
poco
a
poco
en
las
dinámicas
grupales
y
de
forma
grupal
con
aquellos
participantes
que
no
presenten
ninguna
dificultad
en
ese
aspecto.
Todas
las
actividades
que
se
fueran
a
llevar
a
cabo
en
el
transcurso
del
campamento
estarán
creadas
y
desarrolladas
por
los
voluntarios
y
los
profesionales
del
campamento
varias
semanas
antes
del
comienzo
de
éste.
Una
vez
estén
creadas
deberán
ser
mandadas
al
coordinador
del
campamento
que
decidirá
si
son
adecuadas
para
cada
ocasión
y
se
encargará
de
nombrar
un
responsable
para
el
óptimo
desarrollo
de
cada
actividad.
Así,
habrá
una
mayor
organización
a
la
hora
de
utilizar
materiales,
de
nombrar
encargados
en
cada
prueba,
etc.
El
número
de
participantes
que
hemos
estimado
oportuno
es
de
30
personas.
Contamos
con
varios
profesionales
(cocinero/a,
enfermero/a,
terapeutas
ocupacionales,
educador/a
social
y
psicólogo/a)
y
con
cinco
voluntarios.
Cada
voluntario
se
encargará
de
guiar
a
un
grupo
de
seis
personas,
es
decir,
estudiará
mas
profundamente
los
casos
de
los
participantes
de
su
grupo,
interesándose
de
forma

especial
de
sus
inquietudes,
frustraciones,
éxitos,
motivaciones
y
logros.
Supervisará
a
“sus”
participantes
durante
tiempos
importantes
como
son
la
hora
de
la
comida,
el
tiempo
de
sueño,
la
higiene
y
el
aseo
diario
y
los
tiempos
de
limpieza
de
las
instalaciones.
También
será
el
encargado
de
darle
un
horario
individual
a
cada
uno
de
los
componentes
de
su
grupo.
En
cuanto
al
cocinero,
y
sus
ayudantes
se
encargarán
de
las
compras
relacionadas
con
la
cocina
y
de
hacer
la
comida,
el
enfermero
será
el
encargado
de
cualquier
contratiempo
que
tenga
que
ver
con
la
salud
y
se
encargará
de
llevar
a
los
participantes
que
enfermen
o
tengan
algún
brote
al
centro
de
salud.
Los
terapeutas
ocupacionales,
el
educador
social
y
el
psicólogo
estarán
involucrados
durante
todas
las
actividades
con
nuestros
participantes
rotando
por
todos
los
grupos;
se
encargarán
de
supervisar
a
los
treinta
participantes.
Cada
voluntario
o
profesional
tendrá
un
cuadernillo
durante
el
tiempo
que
dure
el
campamento.
En
él
se
encontrará
descrito
el
desarrollo
de
cada
jornada
(horario
del
día
a
día,
actividades
pensadas
para
cada
día,
su
desarrollo,
si
hay
alguna
actividad
nueva,
los
encargados
de
llevar
a
cabo
cada
prueba
o
taller…),
los
materiales
que
se
necesitan
y
por
último,
habrá
un
cuadro
de
“observaciones”
o
evaluación
que
al
final
de
cada
día
deberá
ser
rellenado
tanto
con
cosas
positivas
como
negativas
en
la
revisión
de
cada
jornada.
Cada
día,
después
de
la
finalización
de
las
actividades
y
una
vez
los
participantes
estén
dormidos
(siempre
habrá
un
voluntario
vigilando)
se
realizará
una
reunión
entre
todos
para
analizar
el
día
que
ha
finalizado,
proponiendo
mejoras
e
intentando
solucionar
las
incidencias
que
hubieran
ocurrido
y
después,
planificar
la
jornada
del
día
siguiente
acordando
coordinadores
de
día
y
responsables
en
cada
actividad
a
realizar.
Los
días
estarán
estructurados
mediante
un
horario
en
el
cual
existirán
varios
tiempos
de
juego,
talleres,
tiempo
libre,
alimentación,
higiene,
duchas
y
tiempo
de
sueño.
Cada
día
estará
estructurado
según
un
horario.
Dentro
de
este
horario
aparte
de
tiempo
para
actividades,
talleres
y
juegos
habrá
tiempos
de
limpieza,
tiempos
de
ducha…etc.
34

Cada
participante
tendrá
un
horario
individual
al
lado
de
su
cama
para
evitar
despistes
que
será
dado
por
su
monitor
de
grupo
como
hemos
dicho
anteriormente.
Los
tiempos
de
limpieza
estarán
estructurados
en
una
tabla
(adjunto
en
anexos)
en
la
cual
se
repartirán
las
tareas
de
baño,
recoger
comida,
recoger
cena,
recoger
desayuno,
las
habitaciones
y
los
alrededores.
Cada
día
un
grupo
diferente
limpiará
la
parte
que
le
toque
y
en
el
tiempo
que
le
corresponda.
Es
decir,
existe
un
tiempo
de
limpieza
a
las
10.00
pero
se
entiende
que
el
tiempo
de
“recoger
comida”
se
hará
después
de
comer.
Con
el
fin
de
fomentar
su
tiempo
libre
y
de
ocio
se
han
programado
excursiones
a
diferentes
lugares
de
España.
El
día
elegido
es
el
sábado
de
cada
semana
y
los
destinos
serán
Madrid,
Burgos...Creemos
que
es
una
buena
forma
de
que
no
“se
cansen”
del
campamento
en
sí
y
de
su
metodología.
A
mediados
del
campamento
y
el
último
día
recibirán
las
visitas
de
sus
padres
los
cuales
podrán
ver
su
evolución
y
pasar
la
tarde
con
ellos.
Al
final
del
campamento,
el
día
que
los
padres
recojan
a
sus
hijos,
Se
les
pasará
una
encuesta
para
ver
si
ha
habido
realmente
ellos
creen
que
ha
habido
una
evolución
y
un
desarrollo.
35

36
9. EVALUACIÓN
Al
comienzo
del
campamento,
antes
de
empezar
con
las
actividades
estipuladas,
se
realizará
una
evaluación
inicial
a
todos
los
usuarios
teniendo
en
cuenta
sus
historiales
clínicos.
Después
de
realizar
una
valoración
previa,
comenzaremos
analizando
el
nivel
cognitivo
y
el
nivel
cultural
(MEC).
Acto
seguido
pasaremos
un
test
psicológico,
mediante
el
cual
mediremos
el
nivel
intelectual
de
cada
integrante
del
campamento.
Tras
analizar
las
áreas
cognitivas
de
cada
usuario,
comenzaremos
a
valorar
los
problemas
motores,
si
es
que
presentan
algún
tipo
de
déficit,
en
concreto
la
motricidad
y
la
marcha,
problemas
sensoriales
y
problemas
en
las
habilidades
sociales
o
lenguaje.
También
deberemos
tener
en
cuenta
el
grado
de
independencia
que
presenta
cada
usuario
a
la
hora
de
realizar
las
AVDs.
Para
evaluarlo,
podremos
utilizar
tanto
la
escala
de
Barthel
como
la
de
Lawton
y
Brody.
También
podremos
añadir
un
poco
más
de
información
a
este
tipo
de
evaluación
con
el
testimonio
de
la
familia.
En
caso
de
que
no
se
tenga
el
tiempo
suficiente
para
revisar
todas
estas
herramientas
de
valoración
tendremos
en
cuenta
los
informes
que
serán
entregados
junto
con
la
hoja
de
inscripción
y
el
historial
clínico
de
cada
usuario.
Otra
cosa
que
se
debe
tener
en
cuenta
a
la
hora
de
la
evaluación
inicial
es
un
Listado
de
Intereses,
a
partir
del
cual
podemos
saber
cuales
son
las
actividades
significativas
de
cada
uno
de
los
participantes,
y
así
poder
trabajar
la
motivación
y
la
apatía
mediante
talleres
emocionales.
Con
ese
Listado
de
Intereses
pretendemos
lograr
que
todos
los
usuarios
estén
conformes
con
las
actividades
de
las
que
consta
el
campamento,
y
en
caso
negativo,
ser
capaces
de
modificarlo
según
los
gustos.
Se
evaluarán
de
forma
general
todas
las
actividades,
talleres
y
comportamientos
de
los
usuarios
al
final
de
cada
día.
Al
final
del
campamento
se
volverá
a
pasar
otra
evaluación
para
comprobar
si
han
mejorado
en
algún
aspecto
o
sí
todavía
muestran
los
mismos
problemas
que
al
principio

del
campamento.
Sobre
todo
nos
fijaremos
en
los
campos
cognitivos
y
motores
nombrados
anteriormente.
También
se
les
realizará
una
evaluación
para
comprobar
el
grado
de
satisfacción
sobre
el
campamento.
El
profesional
docente
realizará
una
asamblea
todos
los
días
por
la
noche
para
reflexionar
sobre
lo
que
han
realizado
durante
toda
el
día,
y
ver
si
en
verdad
se
han
llegado
a
cumplir
los
objetivos
propuestos
así
como
el
planteamiento
de
mejoras.
37

38
10.
RECURSOS
Para
la
óptima
realización
de
este
proyecto
se
necesita
la
ayuda
de
varios
recursos.
10.1
RECURSOS
HUMANOS:
● 1
Cocinero
● 3
Ayudantes
de
cocina
● 1
Enfermero
●
1
Educador
social
● 3
Terapeutas
Ocupacionales
● 5
Voluntarios
10.2
RECURSOS
MATERIALES:
● Libros
de
lectura
● Periódicos
● Temperas
● papel
continuo
● Walkies

39
● Libros
de
lectura
● Periódicos
● Temperas
● papel
continuo
● Walkies
● conos
● Comba
● Silbatos
● Globos
● Pinturas
de
dedo
● Barajas
de
cartas
● Diana
y
dardos
● Red
volleyball
● Pegamento
● Imperdibles
● Trivial
● Vasos
de
plástico
● Papel
higiénico
● Cepillos
con
mango
● Fregona
y
cubo
● Bolsas
de
basura
● Servilletas
de
papel
● Papel
cocina
● Bayetas
● Cuerda
pita
● Grapadoras
● Sobres
● Folios
● Equipo
de
sonido
● CDs
música
● Celo
● Libros
de
lectura
● Periódicos
● Temperas
● papel
continuo
● conos
● Comba
● Silbatos
● Globos
● Pinturas
de
dedo
● Barajas
de
cartas
● Diana
y
dardos
● Red
volley
● Pegamento
● Imperdibles
● Trivial
● Alargadores
● Equipo
de
sonido
● CDs
música
● Rotuladores
y
pinturas
y
lápices
● Pinceles
● Diana
● Dado
grande
● Cartones

10.3
RECURSOS
DE
INMUEBLE:
Se
realizará
en
el
Albergue
Valle
del
Sol,
el
cual
cuenta
con
70
plazas
repartidas
en
habitaciones
de
diferentes
tamaños.
Dentro
de
esta
instalación,
además
de
estar
en
contacto
con
el
medio
ambiente,
podemos
encontrar
un
salón
de
televisión
con
chimenea,
bar,
restaurante
y
futbolín.
Además
de
eso,
estas
instalaciones
proporcionan
diferentes
actividades
según
la
estación
del
año
en
la
que
se
encuentre,
como
paintball,
piragüismo,
senderismo
y
orientación…etc.
Todo
esto
será
en
función
de
lo
que
los
consumidores
escojan.

41
11.
PRESUPUESTO
PERSONAL
Terapeutas
Ocupacionales
X3
3.600
€
Educador
Social
X1
1.200
€
Psicólogos
X1
1.200
€
Enfermera
X1
1.200
€
Monitores
X5
1.500
€
Cocinero
X1
1.000
€
Ayudante
de
cocina
X3
2.400
€
SUBTOTAL
12.100
€
MATERIALES
Talleres
2.000
€
Juegos
500
€
Actividades
500
€
SUBTOTAL
3.000
€
ALIMENTOS
Comidas
de
todo
el
mes
9.000€
SUBTOTAL
9.000
€
ALQUILER
Albergue
300
€
Transporte
(autobús)
1.500€
SUBTOTAL
1.800
€
TOTAL
25.900€
SUBVENCIÓN
SOLICITADA
25.900€

42
12.
ANEXOS
1. Ficha
de
inscripción
que
debe
entregar
cada
participante
para
asistir
al
campamento
PEGAR FOTO AQUÍ
NOMBRE Y APELLIDOS…………….………………………………………
DNI……………..……….. FECHA DE NACIMIENTO..….……… EDAD………….
DOMICILIO: C/…………………..…………………………….Nº……..PISO……….
LOCALIDAD…….….....…………PROVINCIA……..…….………… C.P. …………
NOMBRE DE LA MADRE………..…………………… Nº TLF……………………..
NOMBRE DEL PADRE……..….….…………………… Nº TLF…………………….
E-MAIL…………………………………………………………………………………..
DIAGNÓSTICO:
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
MEDICACIÓN (también imprescindible aportar el informe médico)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
OTRAS ENFERMEDADES:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………
43
ALERGIAS (medicamentos y alimentos):
NO
SI INDICAR CUALES:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
OTROS (aportar cualquier información que se considere relevante):
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Esta
actividad
requiere
un
grado
de
independencia
elevado
por
parte
del
participante,
en
ningún
caso
aceptaremos
casos
en
los
que
la
enfermedad
no
se
mantiene
controlada.
Se
deberá
adjuntar
a
este
documento
el
informe
del
médico
psiquiatra
que
indique
que
actualmente
el
paciente
está
estabilizado,
cuantos
brotes
psicóticos
ha
padecido
y
en
qué
fechas
y
la
pauta
farmacológica
que
ha
de
seguir
perfectamente
especificada.
Para
asistir
al
campamento
aparte
de
un
neceser
completo
para
el
correcto
aseo
y
ropa
de
verano
se
deberá
de
llevar
el
siguiente
equipamiento:
44
-‐
Chubasquero
-‐
Cantimplora
-‐
Botas
de
montaña
o
playeras
resistentes
-‐
Crema
para
el
sol
-‐
Ropa
de
abrigo.
-‐
Mochila
grande
o
maleta
-‐
Mochila
pequeña
-‐
Bañador
-‐
Dos
toallas
-‐
Chanclas
de
piscina

2. Fotos
del
Albergue
valle
del
Sol
donde
se
llevará
a
cabo
el
campamento.
45

46
3.
Cuaderno
de
cada
monitor:
“AYÚDANOS A INTEGRAR”
Cuaderno de Voluntarios y profesionales
DEL 1 AL 31 DE JULIO DE 2014
Albergue Valle del Sol. Pineda de la Sierra
NOMBRE:_________________________________GRUPO:_____________________
CUADERNO DEL MONITOR

47
METODOLOGÍA
Este campamento de verano es una alternativa educativa, de ocio y de tiempo libre que
va dirigido a un colectivo específico como son las personas con esquizofrenia de la
provincia de Burgos, donde podrán disfrutar del tiempo estival en un entorno diferente,
en contacto con la naturaleza, pudiendo conocer a personas con sus mismos
problemas e inquietudes con las que compartir su tiempo
Será una metodología la cual tendrá como objetivo la participación activa de todos los
miembros que forme el campamento y en la que el único papel protagonista es de
cada uno de los participantes.
Por parte de cada voluntario y cada profesional, nuestra labor es ayudar en todos los
aspectos posibles a todos nuestros participantes, en especial, a los participantes que
compongan nuestro grupo.
Recordad: El campamento está hecho por y para ellos.
OBJETIVOS
Mejorar la independencia y el desempeño en jóvenes con diferentes tipos de
esquizofrenia en las áreas de ocupación, tales como las actividades de la vida diaria,
los hábitos de descanso y sueño, la participación social, la educación y la gestión del
ocio y tiempo libre, dentro de un contexto o entorno determinado. Hacer que asuman la
enfermedad y procurar la aceptación de esta en su entorno familiar
• Enseñar una rutina para la toma de medicación.
• Ser capaces de comprender su enfermedad.
• Dotar de capacidad para que puedan controlar sus emociones de manera
efectiva.
• Mejorar la conducta, tanto en la comunidad como en sus familias.
• Recuperar los roles que han perdido a causa de la enfermedad (rol estudiante)
• Ofrecer alternativas de ocio saludable (salidas a la naturaleza, deporte, taller de
arte)
• Expresar las emociones de una forma adecuada mediante la realización de
diferentes actividades (taller de arte)

• Aumentar la independencia en las actividades instrumentales de la vida diaria
48
(taller de cocina)
• Enseñar diferentes pautas para la organización de las tareas que debe realizar
dentro de su vida cotidiana (limpieza)
• Capacidad para desempeñar buenas relaciones sociales con sus compañeros.
• Ayudar a perfeccionar la realización de las actividades básicas de la vida diaria,
(higiene...)
• Distinguir la realidad, para que pueda identificar cuando está sufriendo una
alucinación y controlarla
• Motivar al usuario a través de la realización de las actividades en las que se
impliquen.
Tabla semanal de puntuación (cada grupo)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
Participación
Unión
grupal
Limpieza
Comida
Tiempo
de
sueño

HORARIO
8:30 – Se levantan los voluntarios y profesionales
8:45- Se levantan los participantes
9.00- 10.00 Desayuno
10.00- 11.00 Limpieza (habitaciones, comedor…)
11.00- 13.00 Taller
13.00-13.30 Tiempo libre
13.30-14.30 Comida
14.30- 14.45 Recogida del comedor (grupo que le toque)
14.45-15-45 Tiempo libre
16.00-18.00 Juego
18.00-20.00 Taller de Naturaleza
20.00-21.00 Tiempo de duchas
21.00-22.00 Cena
22.00-22.15 Recoger cena
22.15-24.00 Juego de la noche
24.00 Descanso participantes
00.30 Reunión de evaluación del día y planificación
49

COMPONENTES DE CADA GRUPO
GRUPO1 :
GRUPO 2:
50
• A)…………………………………………..
• B)……………………………………………
• C)…………………………………………….
• D)……………………………………………
• E)…………………………………………….
• A)…………………………………………
• B)…………………………………………
• C)…………………………………………
• D)……………………………………….
• E)…………………………………………
GRUPO 3: GRUPO 4:
• A)……………………………………………
• B)……………………………………………
• C)……………………………………………
• D)……………………………………………
• E)……………………………………………
• A)………………………………………….
• B)………………………………………….
• C)………………………………………….
• D)………………………………………….
• E)…………………………………………..
GRUPO 5:
GRUPO 6:
• A)………………………………………….
• B)………………………………………….
• C)…………………………………………..
• D)………………………………………….
• E)………………………………………….
• A)…………………………………………..
• B)………………………………………….
• C)…………………………………………..
• D)……………………………………………
• E)…………………………………………..

51
PROGRAMAS
• Programa de comunicación y actualidad
Taller de prensa, taller de Revista y Documentales. Existe la posibilidad de
realizar debates sobre los temas de actualidad entre ellos.
• Programa de inserción en la sociedad
Taller de idiomas, de reciclaje y Taller de nuevas tecnologías (ayudas técnicas)
• Programa Ocupacional
Taller de jardinería, de costura, de cocina
• Programa de manualidades y creatividad
Taller de Pulseras de cuero y cerámica.
• Programa de Ocio y Tiempo libre
Galas , Bingo, excursiones...
• Programa de estimulación psicomotriz
Taller de expresión corporal, taller musical, taller de relajación, Taller con la
Wii..etc
JUEGOS DEPORTIVOS
Fútbol, baloncesto, tenis, tenis de mesa, natación, paintball…

TURNOS DE LIMPIEZA
Cada turno de limpieza se realizará a la hora que a cada grupo le toque, mientras tanto
habrá momento de tiempo libre. Estará supervisado por cada monitor del grupo
correspondiente.
52
MIER
C.1
JUE
V.2
VIER
.3
SÁB
.4
DOM
.5
LU
.6
MAR
.7
MIE
R.8
JUE
.9
BAÑO
G.1
G.5
G.3
G.4
G.2
G.
6
G.1
G.5
G.3
COMIDA
G.4
G.2
G.1
G.3
G.6
G.
5
G.4
G.2
G.1
CENA
G.3
G.6
G.5
G.2
G.1
G.
4
G.3
G.6
G.5
DESAYUN
O
G.6
G.3
G.4
G.1
G.5
G.
2
G.6
G.3
G.4
HABITACIO
NES
G.2
G.4
G.6
G.5
G.3
G.
1
G.2
G.4
G.6
ALREDEDO
RES
G.5
G.1
G.2
G.6
G.4
G.
3
G.5
G.1
G.2
VIER.1
0
S.1
1
D.1
2
L.1
3
M.1
3
X.1
4
J.1
5
V.1
6
S.1
7
BAÑO
G.4
G.2
G.6
G.1
G.5
G.3
G.4
G.2
G.6
COMIDA
G.3
G.6
G.5
G.4
G.2
G.1
G.3
G.6
G.5
CENA
G.2
G.1
G.4
G.3
G.6
G.5
G.2
G.1
G.4

53
DESAYUNO
G.1
G.5
G.2
G.6
G.3
G.4
G.1
G.5
G.2
HABITACIONE
S
G.5
G.3
G.1
G.2
G.4
G.6
G.5
G.3
G.1
ALREDEDORE
S
G.6
G.4
G.3
G.5
G.1
G.2
G.6
G.4
G.3
D.1
8
L.1
9
M.2
0
X.2
1
J.2
2
V.2
3
S.2
4
D.2
5
L.2
6
BAÑO
G.1
G.5
G.3
G.4
G.2
G.6
G.1
G.5
G.3
COMIDA
G.4
G.2
G.1
G.3
G.6
G.5
G.4
G.2
G.1
CENA
G.3
G.6
G.5
G.2
G.1
G.4
G.3
G.6
G.5
DESAYUNO
G.6
G.3
G.4
G.1
G.5
G.2
G.6
G.3
G.4
HABITACIONE
S
G.2
G.4
G.6
G.5
G.3
G.1
G.2
G.4
G.6
ALREDEDORE
S
G.5
G.1
G.2
G.6
G.4
G.3
G.5
G.1
G.2
M.27
X.28
J.30
V.31
BAÑO
G.4
G.2
G.6
TODOS
COMIDA
G.3
G.6
G.5
TODOS
CENA
G.2
G.1
G.4
TODOS
DESAYUNO
G.1
G.5
G.2
TODOS
HABITACIONES
G.5
G.3
G.1
TODOS
ALREDEDORES
G.6
G.4
G.3
TODOS

54
NORMAS
• No se puede entrar en la cocina sin la supervisión o consentimiento de ningún
monitor.
• No se puede subir a las habitaciones, sólo si hay una razón coherente.
• No se usarán teléfonos móviles, iPad, mp4 o cámaras fotográficas durante las
dinámicas grupales y los juegos.
• Los participantes no podrán recibir llamadas telefónicas a todas las horas del
día, únicamente se podrá llamar o recibir llamadas en el tiempo libre y a ser
posible, no durante todos los días.
• No se puede fumar en cualquier parte del campamento sino que habrá una zona
reservada para ello que se les enseñará el primer día. Únicamente podrán fumar
cuando el monitor de cada grupo les dé permiso.
• Antes de cada comida deberán haberse lavado las manos.
• En el comedor no se permite vocear ni levantarse.
• Habrá tiempo para que todos los participantes se laven los dientes después de
cada comida.
• Es obligatorio cubrirse la cabeza durante las actividades en la naturaleza
siempre que haya sol para evitar deshidrataciones y mareos.
• Respeto hacia los monitores y hacia los demás compañeros.
• Se respetará sin ninguna excusa el horario de descanso
• Respetar las instalaciones

MIÉRCOLES DÍA 1 DE JULIO, ACOGIDA
12.00- Llegada al campamento (Nos repartimos las camas y dejamos las
maletas en las habitaciones)
12.30- Dinámica grupal para conocerse (Se les asignará un grupo mediante un
juego: se les dará un color y tendrán que buscar a aquellos participantes que
tengan el mismo color, a partir de ahí su monitor irá con ellos y harán un juego
para conocerlos un poco más: nombre, aficiones…)
13:30- Comida por grupos
14:30- Recogemos la cocina entre todos (Aún no se les ha dicho el turno de
limpieza)
14:45- Tiempo Libre (Se sacarán barajas de cartas, monopoli, dados,… al patio)
16:00-18:00- Juego para conocerse entre todos
18:00-20:00- Taller de naturaleza
20:00-21:00- Tiempo de duchas
21:00- 22:00- Cena
22:00-22:15- Recogemos cena entre todos
22.15- 24:00- Juego
00:00- Descanso
EVALUACIÓN DEL DÍA
55

JUEVES DÍA 2 DE JULIO
8:30 – ¡Arriba voluntarios!
8:45- ¡Arriba chavales!
11.00- 13.00 Taller
13.30-14.30 Comida
16.00-18.00 Juego
21.00-22.00 Cena
56

VIERNES DÍA 3 JULIO
11.00- 13.00 Taller
13.30-14.30 Comida
16.00-18.00 Juego
21.00-22.00 Cena
57

58
SÁBADO DÍA 4 JULIO
10.00- 11.00 Limpieza (habitaciones, comedor…) /Excursión
11.00- 13.00 Taller/ Excursión
13.30-14.30 Comida
16.00-18.00 Juego
21.00-22.00 Cena
(Durante algún momento del sábado el horario anterior se verá afectado ya que
todos los sábados habrá una salida/excursión, siempre y cuando las condiciones
meteorológicas nos lo permitan)

DOMINGO DÍA 5 JULIO
Actividad especial: Asamblea. Se juntarán todos los grupos de campamento
junto con su supervisor. El objetivo de este tiempo es que cada componente del
grupo diga lo más positivo de la semana (lo que más le ha gustado), lo más
negativo de la semana (lo que menos le ha gustado) y qué espera de la próxima
semana o que se propone hacer la próxima semana (P.ejemplo: me propongo
hablar con pepito porque durante esta semana no he tenido muchas
conversaciones con él). Existe otra parte dentro de esta asamblea en la que
cada supervisor de grupo decidirá si hacerla o no. Consiste en premiar entre
todos a una persona de cada grupo que se crea que ha hecho una semana
increíble de campamento (ha aprendido, ha interactuado con los demás, ha
adquirido alguna habilidad que antes no tenía…).
Por
lo
demás
el
horario
sigue
los
pasos
de
todos
los
días.
59

60
LUNES DÍA 6 JULIO
Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
MARTES DÍA 7 JULIO
EVALUACIÓN

61
MIÉRCOLES DÍA 9 JULIO
EVALUACIÓN
JUEVES DÍA 10 JULIO
EVALUACIÓN

62
EVALUACIÓN
El horario se ve alterado por la
excursión:_____________________________________
EVALUACIÓN

63
Destacamos: Asamblea (11:00-13:30)
EVALUACIÓN
LUNES DÍA 14 JULIO
EVALUACIÓN

64
MARTES DÍA 15 JULIO
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

65
EVALUACIÓN
Mismo horario establecido excepto después del horario de comidas, que se efectuará la
visita de los padres. Habrá tiempo libre hasta las 21:00 de la noche.
EVALUACIÓN

66
El horario se ve alterado por la excursión:___________________________________
EVALUACIÓN
Destacamos: Asamblea (11:00-13:30)
EVALUACIÓN

67
LUNES DÍA 21 JULIO
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

68
EVALUACIÓN
JUEVES DÍA 24 DE JULIO
EVALUACIÓN

69
EVALUACIÓN
El horario se ve alterado por la excursión:________________________________
EVALUACIÓN

70
Última asamblea (muy importante para los participantes) 11:00-13:30
EVALUACIÓN
LUNES DÍA 27 JULIO
EVALUACIÓN

71
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

72
Cambio de horario. Después de la limpieza habrá cambios. No habrá talleres normales
sino que todos los talleres estarán destinados a la “Gala” que realizaremos por la
noche. Habrá taller de decoración, de teatro, de canto, de baile. Todos los participantes
deberán participar en, al menos, un taller.
El horario de comida, cena, desayuno y tiempo de duchas seguirá en la hora
estipulada. El juego de la noche será La “Gala”.
EVALUACIÓN

VIERNES DÍA 31 JULIO, DÍA DE LAS FAMILIAS
10.00- 11.00 Limpieza, recogida de habitaciones, maletas…
11.00- 13.30- Seguimos con los talleres y ensayamos
*A partir de las 13:00 podrán entrar en el albergue los familiares pero
procuramos que no se despisten mucho hasta las 13:30
13.30-14.30 Comida
* Los participantes comerán con sus familias (si es que han venido a recogerlos).
Los participantes cuyas familias no han podido asistir comerán en el comedor
con los monitores y su regreso a Burgos será en Autobús (esto deberá ser
previamente comunicado.
16:00-Representación de la “Gala” a sus familias.
18:00- Recogida
73

74
MATERIALES NECESARIOS
Ordenador Portátil Bolos Alfileres
Velas Sábana Blanca Cañón
Balón espuma Agujas e hilo Pantalla
Twister Alargadores Disfraces
Equipo de Sonido Aros Folios
Folios de colores CDs música Pegamento
Celo Grapadoras Grapas
Libros de Lectura Rotuladores Eddings
Periódicos Temperas Papel contínuo
Balones Paracaídas Pañoletas
Comba Silbato Botiquín
Estropajos Vasos de plástico Platos de Plástico
Papel higiénico Cepillos con mango Fregona
Bolsas de basura Servilletas de papel Papel de cocina
Bayetas Cuerda Pita Cinta americana
Globos Pintura de dedo Materiales Piscina
Dados Cartulinas de colores Tijeras
Sobres Barajas de cartas Diana y dardos
Bingo Cartones de bingo Red volley
Barreños Juegos de mesa Palas de playa

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