Acto de inicio

1. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
Acta de constitución del proyecto
Proyecto de Literatura “Reinado Literario mediado por TIC”
Fecha: 31/09/2017
Institución Educativa Liceo Caucasia
Realizado: Carmen Margoth Hoyos Severiche
Caucasia, 2017

2. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
DATOS DE CONTROL DEL DOCUMENTO
Fecha Versión Descripción Autor
06/09/2017 1 El acta de iniciación del proyecto
Carmen
Margoth Hoyos
Severiche
1. Descripción del Proyecto
El Proyecto el “El Reinado Literario mediado por TIC” está dirigido a estudiantes del
grado undécimo de la Institución Educativa Liceo Caucasia, a realizar el cuarto periodo
lectivo. Consiste en implementar una estrategia de lectura y escritura mediada por las
nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, el uso de las TIC se hace visible
en la realización de actividades como videos de todas las etapas del proyecto en la cual
los estudiantes deben en interactuar con herramientas antes mencionadas propiciando en
ellos el gusto y el interés por la lectura de obras literarias y creando textos en formatos
menos tradicionales como la story board, estas actividades le permiten participar
activamente en la construcción de nuevos conocimientos. El proyecto surge de la
necesidad de fortalecer las competencias comunicativas en los estudiantes a la vez
aprovechar el gusto que manifiestan por uso de los recursos tecnológicos como PC,
cámaras, móvil entre otros, los cuales usan con frecuencia y quizás con más habilidad
que los mismos docentes.
El proyecto de aula “Reinado Literario está inmerso en el Proyecto “Fortalecimiento de la
enseñanza del l Lenguaje y Literatura para los estudiantes de los grados décimo y
undécimo de la Institución Educativa Liceo Caucasia, Municipio de Caucasia, Antioquia, a
través de la página de Facebook “Fanáticos del Lenguaje” ya que es esta página donde
se publican las actividades y permite que casi toda la institución conozca el producto que
los estudiantes elaboran y sirvan de ejemplo a estudiantes de otros grados que muestran
apatía por la lectura además los motivan a hacer buen uso de los recursos tecnológicos.
2. Objetivos del proyecto a realizar
Objetivo general
Hacer uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
para incentivar la lectura de obras literarias en los estudiantes del grado
undécimo de la Institución Educativa Liceo Caucasia
Objetivos específicos
 Presentar los elementos externos de una obra literaria.
 Analizar los elementos internos de una obra literaria.
 Recrear una obra literaria a través de la presentación de una
parte de la obra.
 Realizar un portafolio de toda la información recopilada durante el
desarrollo del trabajo.

3. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
Entregables
 Fotografías, guion, video, storyboard de la presentación de una
obra.
 Fotografías, guion, video, storyboard del análisis de una obra.
 Fotografías, guion, video, storyboard de la recreación de una
obra.
 Portafolio de evidencias
Objetivos
institucionales que
apoya el proyecto
Propiciar espacios de lectura y escritura en los estudiantes del grado
undécimo de la I. E. Liceo Caucasia para fortalecer el desarrollo de las
competencias comunicativas a través del uso de recursos tecnológicos.
3. Finalidad y justificación del proyecto.
3.1. Oportunidades de negocio que justifiquen el proyecto
El área de Humanidades - Lengua Castellana se orienta desde los usos sociales del lenguaje y los
discursos en situaciones reales de comunicación. En sentido el Proyecto de aula “REINADO LITERARIO
MEDIADO POR TIC” hace uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
convirtiéndolos en una herramienta de apoyo para fortalecer el desarrollo de las competencias
comunicativas en los estudiantes de grado undécimo de la I. E. Liceo Caucasia. Para que al terminar el
grado sean capaces de desenvolverse en cualquier contexto trasmitiendo de manera adecuada sus puntos
de vista.
El proyecto también brinda a los estudiantes la oportunidad de ser autónomos en la construcción de su
conocimiento, porque algunas actividades como realización de guion, storyboard lectura de la obra,
presentación y análisis las deben realizar individualmente y responder por estas en las fechas indicadas. Al
igual que propiciar el trabajo colaborativo porque en la realización de los videos participan conjuntamente.
4. Cronograma
4.1. Hitos1
Actividad Fecha de término Recursos
Presentación del Proyecto Octubre 2 de
2017
 Talento humano.
 Guías de aprendizaje.
 Obras literarias
Docente de Lengua
Castellana: Carmen
Margoth Hoyos
Severiche
Etapa 1: Proyección y
publicación en grupo de
facebook “Fanáticos del
Lenguaje” sobre
Octubre 13 de
2017
 Talento humano.
 Pc, Video Beam
Estudiantes de grado
undécimo de la I. E.
Liceo Caucasia
Etapa 2: Proyección y
publicación en grupo de
facebook “Fanáticos del
Lenguaje” sobre la
recreación de las obras
Octubre 27 de
2017
 Talento humano.
 Pc, Video Beam
Estudiantes de grado
undécimo de la I. E.
Liceo Caucasia
Etapa 3: Proyección y
publicación en grupo de
Noviembre 24 de
2017
 Talento humano.
 Pc, Video Beam
Estudiantes de grado
undécimo de la I. E.
1 Actividades de duración cero, por ejm. Terminación fase, entrega documentación, etc.

4. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
facebook “Fanáticos del
Lenguaje” sobre la
recreación de las obras
Liceo Caucasia
Etapa 4: Actividad
evaluativa(diligenciamiento
de rúbricas) y Entrega de
Evidencias
Diciembre 3 de
2017
Talento humano Docente de Lengua
Castellana: Carmen
Margoth Hoyos
Severiche y
Estudiantes de grado
undécimo de la I. E.
Liceo Caucasia
4.2. Criterios de aceptación
RÚBRICA ETAPA 1- PRESENTACIÓN DE LA OBRA
CATEGORIA Superior 4.6-5.0 Alto 4.0-4.5 Básico 3.0-3.9 Bajo 1.0-2.9 porcentaje
Evidencias
del
proceso en
la
elaboración
del video
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y a la
página de
facebook
“Fanáticos del
Lenguaje” 10
fotografías del
trabajo de campo.
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y a
la página de
facebook
“Fanáticos del
Lenguaje” 6
fotografías del
trabajo de
campo
.
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y a
la página de
facebook
“Fanáticos del
Lenguaje” 3
fotografías del
trabajo de
campo.
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y a
la página de
facebook
“Fanáticos del
Lenguaje”1
fotografías del
trabajo de
campo.
25%
Guion
elaborado
de la
presentación
de los
elementos
externos de
la obra
(Caratula,
biografía,
escuela
literaria,
contexto,
estructura)
El estudiante
elaboró, el guion
constituido por los
7 elementos
externos de la
obra
El estudiante
elaboró, el
guion
constituido por
5 elementos
externos de la
obra
El estudiante
elaboró, el guion
constituido por 3
los elementos
externos de la
obra
El estudiante
elaboró, el
guion
constituido por
1 los
elementos
externos de la
obra
25%
Video,
producto
final
El video es
coherente con lo
planificado en el
guion y en el
storyboard,
permitiendo así
que
el producto final
se destaque
El video es
coherente con
lo
planificado en
el guion y en
el
storyboard.
Sin embargo,
éste no
El video es
coherente con lo
planificado en el
guion y en el
storyboard pero
el producto final
carece de
técnica y
recursividad.
El video no
cumplió con lo
planificado en
el guion ni el
storyboard.
25%

5. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
por su creatividad
y originalidad
en el manejo del
lenguaje
audiovisual.
Tiempo 5 minutos
aplica todas
las
recomendacion
es
brindadas en
el instructivo.
El uso
del lenguaje
audiovisual es
satisfactorio
pero plano.
Tiempo 4
minutos
Hacen falta
mejoras en el
uso del
lenguaje
audiovisual.
Tiempo 3
minutos.
Storyboard El estudiante creó
el storyboard,
está completo y
es
claro en su
estructura, los
dibujos
comunican de
manera
adecuada la idea,
la descripción
de las acciones en
los cuadros
se comprenden y
los aspectos
técnicos
requeridos están
bien
definidos.
El estudiante
creó el
storyboard. La
estructura es
buena,
los dibujos
comunican de
manera
adecuada la
idea, la
descripción de
los cuadros y
los aspectos
técnicos
no son claros.
El estudiante
creó el
storyboard. Sin
embargo este
no
es claro, se
dificulta su
comprensión y
está incompleto.
El storyboard
muestra falta de
planeación del
video.
El estudiante
no creó el
storyboard, lo
que demuestra
una falta
de planeación
del video.
25%
RÚBRICA ETAPA 2- ANÁLISIS DE LA OBRA
CATEGORIA Superior 4.6-5.0 Alto 4.0-4.5 Básico 3.0-3.9 Bajo 1.0-2.9 porcentaje
Evidencias
del
proceso en
la
elaboración
del video
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y a la
página de
facebook
“Fanáticos del
Lenguaje” 10
fotografías del
trabajo de campo
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y a
la página de
facebook
“Fanáticos del
Lenguaje” 6
fotografías del
trabajo de
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y a
la página de
facebook
“Fanáticos del
Lenguaje” 3
fotografías del
trabajo de
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y
a la página
de facebook
“Fanáticos
del
Lenguaje”1
fotografías
15%

6. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
campo. campo. del trabajo
de campo
Guion
elaborado
de la
presentación
de los
elementos
internos de
la obra
(tema,
personajes
principales y
secundarios,
tiempo
espacio)
El estudiante
elaboró, el guion
constituido por los
4 elementos
externos de la
obra
El estudiante
elaboró, el
guion
constituido por
los 3
elementos
externos de la
obra
El estudiante
elaboró, el guion
constituido por
los 2 elementos
externos de la
obra
El estudiante
elaboró, el
guion
constituido
por los 1
elementos
externos de
la obra
25%
Video,
producto
final
El video es
coherente con lo
planificado en el
guion y en el
storyboard,
permitiendo así
que
el producto final
se destaque
por su creatividad
y originalidad
en el manejo del
lenguaje
audiovisual.
Tiempo 5 minutos
El video es
coherente con
lo
planificado en
el guion y en
el
storyboard.
Sin embargo,
éste no
aplica todas
las
recomendacion
es
brindadas en
el instructivo.
El uso
del lenguaje
audiovisual es
satisfactorio
pero plano.
Tiempo 4
minutos
El video es
coherente con lo
planificado en el
guion y en el
storyboard pero
el producto final
carece de
técnica y
recursividad.
Hacen falta
mejoras en el
uso del
lenguaje
audiovisual.
Tiempo 3
minutos.
El video no
cumplió con
lo
planificado
en el guion ni
el
storyboard.
30%
Storyboard El estudiante creó
el storyboard,
está completo y
es
claro en su
estructura, los
dibujos
comunican de
manera
adecuada la idea,
la descripción
de las acciones en
los cuadros
se comprenden y
El estudiante
creó el
storyboard. La
estructura es
buena,
los dibujos
comunican de
manera
adecuada la
idea, la
descripción de
los cuadros y
los aspectos
técnicos
El estudiante
creó el
storyboard. Sin
embargo este
no
es claro, se
dificulta su
comprensión y
está incompleto.
El storyboard
muestra falta de
planeación del
video.
El estudiante
no creó el
storyboard,
lo que
demuestra
una falta
de
planeación
del video.
30%

7. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
los aspectos
técnicos
requeridos están
bien
definidos.
no son claros.
RÚBRICA ETAPA 3 RECREACIÓN DE LA OBRA.
CATEGORIA Superior 4.6-5.0 Alto 4.0-4.5 Básico 3.0-3.9 Bajo 1.0-2.9 porcentaje
Evidencias
del
proceso en
la
elaboració
n
del video
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y a
la página de
facebook
“Fanáticos del
Lenguaje” 10
fotografías del
trabajo de
campo
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y a la
página de
facebook
“Fanáticos del
Lenguaje” 6
fotografías del
trabajo de campo.
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y a
la página de
facebook
“Fanáticos del
Lenguaje” 3
fotografías del
trabajo de
campo.
El estudiante
anexó al
portafolio de
evidencias y
a la página
de facebook
“Fanáticos
del
Lenguaje”1
fotografías
del trabajo
de campo
15%
Guion
elaborado
sobre una
parte de la
obra
El estudiante
elaboró el guion
adaptando los
diálogos sobre
capítulo
completo de la
obra literaria
El estudiante
elaboró el guion
adaptando los
diálogos de un
medio capítulo de
la obra literaria
El estudiante
elaboró el
guion
adaptando los
diálogos de
un tercio
capítulo de la
obra literaria
El estudiante
elaboró el
guion
adaptando los
diálogos de
un cuarto
capítulo de la
obra literaria
25%
Video,
producto
final
El video es
coherente con lo
planificado en el
guion y en el
storyboard,
permitiendo así
que
el producto final
se destaque
por su
creatividad y
originalidad
en el manejo del
lenguaje
audiovisual.
Tiempo 5
minutos
El video es
coherente con lo
planificado en el
guion y en el
storyboard.
Sin embargo, éste
no
aplica todas las
recomendaciones
brindadas en el
instructivo. El uso
del lenguaje
audiovisual es
satisfactorio pero
plano. Tiempo 4
minutos
El video es
coherente con
lo
planificado en
el guion y en
el
storyboard
pero el
producto final
carece de
técnica y
recursividad.
Hacen falta
mejoras en el
uso del
lenguaje
audiovisual.
Tiempo 3
minutos.
El video no
cumplió con lo
planificado en
el guion ni el
storyboard.
30%
Storyboard El estudiante
creó el
El estudiante creó
el
El estudiante
creó el
El estudiante
no creó el
30%

8. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
storyboard, está
completo y es
claro en su
estructura, los
dibujos
comunican de
manera
adecuada la
idea, la
descripción
de las acciones
en los cuadros
se comprenden
y los aspectos
técnicos
requeridos están
bien
definidos.
storyboard. La
estructura es
buena,
los dibujos
comunican de
manera
adecuada la idea,
la descripción de
los cuadros y los
aspectos técnicos
no son claros.
storyboard. Sin
embargo este
no
es claro, se
dificulta su
comprensión y
está
incompleto.
El storyboard
muestra falta
de
planeación del
video.
storyboard, lo
que demuestra
una falta
de planeación
del video.
RÚBRICA ETAPA 4 EVALUACIÓN DE LA OBRA.
CATEGORIA Superior 4.6-5.0 Alto 4.0-4.5 Básico 3.0-3.9 Bajo 1.0-2.9 porcentaje
Presentación
del portafolio
de evidencias
El estudiante
presentó el
portafolio con
todas las
evidencias
recopiladas en la
3 primeras
etapas y tiene
excelente
presentación
El estudiante
presentó el
portafolio con
casi todas las
evidencias de
las 3 primera
etapas y su
presentación
es buena
El estudiante
presentó el
portafolio con
algunas
evidencias de
las 3 primeras
etapas y su
presentación
es regular
El estudiante
no presentó el
portafolio
50%
Presentación
de los videos
El estudiante
presentó 3
videos
correspondiente
s a las tres
etapas del
proyecto.
El estudiante
presentó 2
videos
correspondient
es a dos
etapas del
proyecto.
El estudiante
presentó 1
video
correspondient
e a una etapa
del proyecto
El estudiante
no presentó
videos
50%

9. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
4.3. Definición detallada del alcance (EDT o WBS)
4.4. Organigrama del proyecto, listado de tareas
En este punto se deberá realizar en un software de gestión de proyectos:
 Identificación de las tareas a realizar, descripción de las mismas, recursos
necesarios y tiempos estimados.
 un diagrama de GANTT del proyecto con nivelación de recursos. (opcional)
 Identificación del camino crítico (opcional)
Se generará a partir de lo anterior, un listado de las Tareas indicando: nombre, fecha de
inicio, fecha de fin, horas hombre de dedicación programadas y Recursos.
Además, se adjuntarán dos columnas a ir completando a lo largo del proyecto: %
realizado, horas reales.
4.5. Recursos
Recursos Descripción Proveedor
Equipo del
proyecto
Equipamiento,
Hardware
Software

10. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
Formación
Otros
5. Influencias de los Interesados.
Identificar los principales actores involucrados en el proyecto y las necesidades o problemas que el
proyecto debe satisfacer
6. Organizaciones funcionales y su participación.
Es indispensable identificar el rol completo, responsabilidades, nivel de autoridad y jerarquía a lo largo
del desarrollo del proyecto
6.1. Definición y descripción de roles de los involucrados
Rol Nombre / Cargo
Patrocinador2
Líder funcional3
Usuarios Finales4
Coordinador o
director del proyecto5
2
Área o persona que proporciona los recursos financieros, monetarios o en especie, para la realización del proyecto.
3
Persona a quien se le entregará el producto resultante del proyecto (cliente), él está involucrado en las actividades de monitoreo y
control y en las decisiones sobre el proyecto.
4
Área, persona o grupo de persona que utilizaran el producto resultante del proyecto para ejercer sus funciones (académicas o
laborales).
5
Designado como el responsable por las actividades y resultados del proyecto
Interesado Requerimientos exigidos
Cliente Necesidad o requerimiento del interesado
Patrocinador
…

11. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
7. Asunciones o supuestos.
Identificar supuestos y restricciones del proyecto (es decir aquellas hipótesis que estamos haciendo y
que deben cumplirse para alcanzar los objetivos).
8. Restricciones
Identificar aquellas limitaciones que pueden afectar negativamente el proyecto.
9. Presupuesto
Realice una tabla con el presupuesto del proyecto
10. Análisis de riesgos
Se debe identificar aquellos riesgos que enfrenta el proyecto para alcanzar el éxito tanto técnicos,
como en tiempos, costos, o en el cumplimiento de los objetivos establecidos.
Dos aspectos a considerar como base para el análisis de riesgo son:
- Los supuestos y restricciones identificados
- El análisis de cada componente de la WBS
A partir del listado anterior se identificará la probabilidad de ocurrencia y el impacto sobre el proyecto
de cada riesgo identificado..-
De este análisis surgirán aquellos de mayor impacto y más alta probabilidad de ocurrencia, para los
cuales se deberá establecer que acciones y planes se realizarán. Se deberá definir un plan mediante el
cual se tome alguna de las posibles acciones:
• Se evite el riesgo
• Se mitigue el riesgo
• Se transfiera el riesgo
• Se realice un plan de contingencia
• Se acepte el riesgo
11. Requisitos para la aprobación del proyecto
Qué constituye el éxito, quién lo decide y quién firma la aprobación del proyecto. Escriba los factores
a tener en cuenta.

12. Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
"[Nombre del Líder funcional y cargo]" "[Nombre del coordinador y cargo]"
Líder funcional Coordinador del proyecto