1. LEYENDO Y CONTANDO CON
AYUDA DE LAS TICS
ÁREA CURRICULAR
LENGUA CASTELLANA

2. LEYENDO Y CONTANDO CON AYUDA DE LAS TICS
PRESENTACION DEL PROBLEMA
Se evidencia en los estudiantes de los grados sexto y séptimo, de la Institución Educativa Fidel
Suarez, la dificultad para la producción de textos escritos, poca lectura comprensiva, inconsistencia
al redactar ideas, errores ortográficos, corto vocabulario técnico o mal uso de él, entre otros
aspectos.

3. LEYENDO Y CONTANDO CON AYUDA DE LAS TICS
OBJETIVOS

4. LEYENDO Y CONTANDO CON AYUDA DE LAS TICS
ACTIVIDADES Y RECURSOS EDUCATIVOS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1. Desarrollar habilidades lectoescritoras para la creación y producción de
textos orales y escritos.
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje esperado
Docente
Responsable
Sensibilizar a la
comunidad educativa
sobre la utilización de la
herramienta tecnológica
Cuadernia 3.
Reconocer la
importancia de la
herramienta
tecnológica
Cuadernia 3.
Portátiles
Video beam
Adquisición de
habilidades en el
manejo de la
herramienta
Cuadernia 3.
MELIDA MARIA
ROSERO
ORDOÑEZ -
estudiantes
Crear un mini cuento
con base en el portal
mágico que se encuentra
en la aplicación
cuadernia 3.
Socializar y recrear
un mini cuento.
Portátiles
Correo Electrónico
Construcción de un
mini cuento.
OSWALDO EFRAÍN
MAYA OLIVA -
estudiante
Descubrir en una sopa
de letras los elementos
del cuento, en la
herramienta Cuadernia
3.
Identificar en una
sopa de letras los
elementos del
cuento.
Aula de informática
Portátiles
Cámara fotográfica
Reconocimiento de
los elementos del
cuento.
ENNA LUCIA
ERAZO ROSERO -
estudiante

5. LEYENDO Y CONTANDO CON AYUDA DE LAS TICS
ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 2 Implementar herramientas tecnológicas que permita
mejorar el proceso de creación y producción de textos narrativos.
Actividades Competencia
s
A partir de la
actividad 1 crear
una historieta
Producir en
forma
creativa una
historieta
Portátiles
Herramienta
digital
Toondoo
Adquisición
de
habilidades
para utilizar
la
herramienta
digital
Toondoo.
NESTOR
EMILIO
CHAVES
BOLAÑOS -
estudiante
Reescribir el cuento
“La ratica blanca”
Completar la
estructura
narrativa “la
ratica blanca
Cuadernia 3 El cuento MELIDA
MARIA
ROSERO
ORDOÑEZ -
estudiante

6. LEYENDO Y CONTANDO CON AYUDA DE LAS TICS
GRACIAS A LA UTILIZACIÓN DE LAS TICS DENTRO
DEL AULA Y LA HERRAMIENTA DIGITAL
CUADERNIA, SE LOGRÓ FORTALECER LA
COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE BÁSICA
PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MUNICIPAL MARCO FIDEL SUAREZ POR LA
CREACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
NARRATIVOS
SE LOGRÓ DESARROLLAR HABILIDADES LECTO
ESCRITORAS PARA LA CREACIÓN Y PRODUCCIÓN
DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS - EL CUENTO,
CON LOS ESTUDIANTES IMPLICADOS EN LA
PARTICIPACIÓN DEL PRESENTE PROYECTO,
IMPLEMENTADO POR MEDIO DE LAS EXPRESIONES
ARTÍSTICAS LAS METODOLOGÍAS SUSTENTADAS
EN LAS TIC
SE IMPLEMENTARON HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS QUE PERMITIERON MEJORAR EL
PROCESO DE CREACIÓN Y PRODUCCIÓN DE
TEXTOS NARRATIVOS A TRAVÉS DEL CUENTO,
CON LOS ESTUDIANTES FOCO DE FORMACIÓN.
CONCLUSIONES

7. LEYENDO Y CONTANDO CON AYUDA DE LAS TICS
ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE DURANTE LA
REALIZACIÓN DEL PROYECTO SE ENCONTRÓ A LOS
ESTUDIANTES PARTICIPES, MOTIVADOS Y DISPUESTOS A
APLICAR LAS ACTIVIDADES.
SE NOTO UNA GRAN MEJORA EN LA RESPONSABILIDAD DE
LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPARON DE ESTA
PROPUESTA PEDAGÓGICA INNOVADORA, POR TAL
MOTIVO PARA LA ELECCIÓN DE HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS SE TUVO EN CUENTA LA TEMÁTICA,
OBJETIVOS Y ACTIVIDADES QUE HACEN PARTE DE LA
MATRIZ DE ESTE PROYECTO.
EN GENERAL LOS RESULTADOS FUERON GRATIFICANTES Y
SUMAMENTE POSITIVOS DESDE AMBAS PARTES DE
PARTICIPACIÓN.
ACTIVIDAD 1: SENSIBILIZAR A LA COMUNIDAD
EDUCATIVA SOBRE LA UTILIZACIÓN DE LA HERRAMIENTA
TECNOLÓGICA CUADERNIA 3. SE HIZO UNA
PRESENTACIÓN CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 5 DE
LA INSTITUCIÓN, EN LA QUE SE EXPLICÓ EL USO DE LA
HERRAMIENTA PARA CREAR CONTENIDOS.
RESULTADO DE LA
EXPERIENCIA

8. LEYENDO Y CONTANDO CON AYUDA DE LAS TICS
BIBLIOGRAFIA
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENGUAJE GRADO 5
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
ARELLANO, Rafael (2003). Semiótica del Aprendizaje. Editorial
Universitaria. Pasto (Nariño).
BARTES, Roland (1994). El susurro del lenguaje. Editorial PAIDÓS.
Barcelona (España). Primera Edición 1984.
CHAAB, Alejandra Cecilia. ROMANO, Graciela y DIUMENJO, Victoria (2009).
Taller de lectura y escritura. Centro de Promoción de la lectura y la
transformación. Editorial CEPLIM. España.
HURTADO VERGARA, Rubén Darío. Lengua Viva: una propuesta
constructivista para la enseñanza de la lectura y la escritura en niños de
preescolar y primer grado de Educación Básica Primaria, 1998.
CONDEMARIN, Mabel. Estrategias de enseñanza para activar los esquemas
cognitivos de los estudiantes. Revista: Lectura y vida. Volumen. 2. Junio,
2000.