1. PRODUCCIÓN DE LAS IDEAS*
* SERAFINI, María Teresa. Cómo redactar un
tema. Didáctica de la escritura. 3 ed. Barcelona:
Ediciones Paidós, 1997. 256 p.

2. UNA COMPOSICIÓN DE
REALIZA A TRAVÉS DE DOS
FASES:
1 PRODUCCIÓN DE LAS IDEAS
2 PRODUCCIÓN DEL TEXTO

3. PREESCRITURA
• CONSTA DE LAS SIGUIENTES PARTES:
-RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN
-ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
-DETERMINACIÓN DE LA TESIS
-REDACCIÓN DE UN ESQUEMA

4. RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN
• SE USAN HERRAMIENTAS PARA
COMENZAR A ORGANIZAR LA BÚSQUEDA
COMO:
-LISTAS
-AGRUPAMIENTOS ASOCIATIVOS

5. LISTAS
• ESTE TIPO DE HERRAMIENTA NO UTILIZA UNA
JERARQUIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN, SE PUEDE
USAR CUALQUIER TIPO DE ELLA, DESDE PÁRRAFOS
HASTA FRASES “APARENTEMENTE” LEJANAS A
NUESTRA IDEA
Tema
- Xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
-CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
-OO
-WWWWWWW

6. LISTAS
• POSTERIORMENTE SE ORGANIZA LA
INFORMACIÓN QUE SE HA ESCRITO EN
FORMA DESORDENADA Y CASUAL
• SE ELIMINAN ALGUNOS ELEMENTOS, SE
AMPLIAN OTROS
• DESPUÉS DE ESTE TRABAJO YA SE TIENE UN
BUEN ESBOZO DEL TEXTO

7. ASOCIACIÓN DE IDEAS
• SON LAS CONEXIONES QUE SE ESTABLECEN
ENTRE INFORMACIONES DE LA LISTA
• ESTA OPERACIÓN DEPENDEN DE MÚLTIPLES
ASPECTOS COMO NUESTRO ENTORNO
CULTURAL

8. AGRUPAMIENTOS ASOCIATIVOS
• PUEDE SUSTITUIR AL ESQUEMA DE LA LISTA
COMO PRIMERA ETAPA EN LA RECOGIDA DE
LA INFORMACIÓN
• TIENE LA VENTAJA DE QUE EN SU
REPRESENTACIÓN GRÁFICA SE VEN LAS
ASOCIACIONES ENTRE LAS IDEAS

9. ESQUEMA AGRUPAMIENTO
ASOCIATIVO
XXX
XXXX XX XXX
XXX XXXX
XXX
XX
XXXX
XXXX

10. CATEGORIZACIÓN Y MAPA DE IDEAS
• SE TRATA DE REAGRUPAR LOS ELEMENTOS
ESCOGIDOS EN SUBCONJUNTOS, DE FORMA QUE
TODOS LOS ELEMENTOS TENGAN ALGO EN
COMÚN
• UN EJEMPLO DE SUBCONJUNTOS ES: CAUSAS,
CONSECUENCIAS Y SOLUCIONES
• SE TRATA DE CONSTRUIR GENERALIZACIONES,
CONCLUSIONES Y ESTABLECER RELACIONES
ENTRE LAS IDEAS

11. MAPAS
• ESQUEMA GRÁFICO QUE SOBRE EL PAPEL
PONE EN EVIDENCIA LAS RELACIONES ENTRE
LOS DIFERENTES ELEMENTOS DE LOS
SOBCONJUNTOS
• PERMITE ESTABLECER LA JERARQUÍA DE LAS
IDEAS, DE FORMA QUE PODEMOS IR
ARTICULANDO NUESTRO DISCURSO

12. ESQUEMA DE MAPA
XXX XXX XXXX
CONSECUENCIAS
XXX
CAUSAS XXXX
XXX
XXX SOLUCIONES XXX
XXX

13. CARACTERÍSTICAS DEL MAPA
• SE MUESTRAN LOS NIVELES DE IMPORTANCIA DE LAS IDEAS, ENTRE
MÁS CERCA DEL CENTRO MEJOR, PARA ESTE CASO: CAUSAS,
CONSECUENCIAS Y SOLUCIONES SON LAS DE PRIMER ORDEN
• ESTOS SUBCONJUNTOS A SU VEZ SE PUEDEN DIVIDIR EN
SUBCATEGORÍAS, COMO EL CASO DE LAS CAUSAS, QUE TIENE TRES,
Y ASÍ LAS VECES QUE SEA NECESARIO
• EL MAPA ADEMÁS PERMITE ADICIONAR INFORMACIÓN, PUES SE
TIENE UNA VISTA GLOBAL DEL TEXTO LOCALIZANDO LOS PUNTO
“MUERTOS” DEL MISMO
• ES UN ESQUEMA QUE NO SÓLO S EUSA PARA UNA REDACCIÓN,
TAMBIÉN SE PUEDE UTILIZAR PARA ESTUDIAR O COMPRENDER UN
TEMA

14. DETERMINACIÓN DE LA TESIS
• SE TRATA DE MOSTRAR NUESTRA OPINIÓN
SOBRE UN PROBLEMA
• LA TESIS ES UNA FRASE O PÁRRAFO QUE ESTÉ
COMPLETA, ES DECIR, QUE CONTENGA UN
SUJETO Y UN VERBO
• TAMBIÉN SE PUEDE ENUNCIAR CON: “Yo
pienso que…”

15. DETERMINACIÓN DEL PUNTO DE
VISTA
• ES UNA ESTRATEGIA NARRATIVA USADA
PREFERIBLEMENTE POR LOS TEXTOS
DESCRIPTIVOS-NARRATIVOS, DONDE SE TRATA DE
CONTAR ALGO, NO DE SOTENER UNA TESIS
• SE ELIGE UNA PERSPECTIVA (DESDE DÓNDE SE
MIRA)
• EL TEXTO TAMBIÉN SE PUEDE ESTRUCTURAR
COMO UNA DESCRIPCIÓN-NARRACIÓN, DONDE
LO QUE PRIMARÍA SERÍA EL PUNTO DE VISTA

16. ESBOZO
• SE DECIDE EL ORDEN SECUENCIAL DE LAS IDEAS Y DE LOS
ARGUMENTOS
• ESTÁ CONSTITUIDO POR UNA LISTA DE ELEMENTOS
ORGANIZADOS JERÁRQUICAMENTE
• TODOS LOS ELEMENTOS DE UN MISMO NIVEL ESTAN
ALINEADOS E IDENTIFICADOS POR NÚMEROS O LETRAS
CONSECUTIVAS
• EN LOS LIBROS LA TABLA DE CONTENIDO ES UN BUEN
EJEMPLO DE ESBOZO