Presentación final Sharing the Planet

1. EXHIBITION / EXPOSICIÓN

2. Sharing the planet
An inquiry into rights and responsibilities in the
struggle to share finite resources with other people and
with other living things; communities and the
relationships within and between them; access to equal
opportunities; peace and conflict resolution.

3. CENTRAL IDEA
Our planet is made up of living things
that live and depend on each other and
their conservation and survival is our
responsibility.

4. Planning Our Inquiries
We will work on:
• Each group creates their own
lines of inquiry and their
questions using the key
concepts.

5. Focusing our inquiry
• Make sure your topic is not too
broad, nor too specific.
• Turn it into a line of inquiry, by
completing the sentence: “An
inquiry into…”

6. Example
• Topic: Plants also have rights, but not the
same as people and animals.
• Line of inquiry:
An inquiry into... the rights of plants and
the similarities and differences between
their rights and those of other living things.

7. Formulating
Questions for
Inquiry
• Use the following
question stems to create
questions about your
topic, in relation to the
key concepts.

8. FORM
What is (are) _____ like?

9. FUNCTION
How does (do) ____ work?

10. CAUSATION
Why is (are) ______ like it
(they) are?

11. CONNECTION
How is (are) ____ connected to
other things?
What other things are
connected to ____?

12. CHANGE
How have ____ changed through
time?
How is (are) _____ changing?
How should _____ change?

13. PERSPECTIVE
What are our points of
view about ____?

14. RESPONSIBILITY
What is our responsibility
towards ___?

15. REFLECTION
How do we know?

16. Now, complete the Unit of
Inquiry Planner including:
•Central Idea
•Lines of Inquiry
•Questions

17. Cómo compartimos el planeta.
Una indagación sobre nuestros derechos y
responsabilidades al esforzarnos por compartir
recursos finitos con otras personas y otros seres
vivos; las comunidades y las relaciones entre ellas y
dentro de ellas; la igualdad de oportunidades; la paz
y la resolución de conflictos.

18. IDEA CENTRAL
Nuestro planeta está formado por
seres vivos que convivimos y
dependemos unos de otros, y es
nuestra responsabilidad su
conservación y supervivencia.

19. Planificando Nuestra Indagación
Hoy trabajaremos en…
• Cada grupo crea sus propias líneas de indagación y
sus preguntas relacionadas a los conceptos clave

20. Focalizando nuestra indagación
• Asegúrense de que su tema no
sea ni muy amplio ni muy
específico.
• Transformenlo en una lína de
indagación, completando la
oración: “Una indagación
acerca de…”

21. Ejemplo
• Tema: Las plantas también tienen
derechos, aunque no los mismos que las
personas y animales.
• Línea de indagación:
Una indagación acerca de… los derechos
de las plantas, y las similitudes y
diferencias entre éstos y los de otros seres
vivos.

22. Formulando
Preguntas de
Indagación
• Usen los siguientes
modelos de preguntas
para formular
preguntas de
indagación.

23. FORMA
¿Cómo es (son) el (los)
______?

24. FUNCIÓN
¿Cómo funciona(n) el (los)
______?

25. CAUSA
¿Por qué el (los)
______ es (son)
como es (son)?

26. CONEXIÓN
¿Cómo está(n) (los)________
conectados con otras cosas?
¿Qué otras cosas están conectadas
con el (los) _______ ?

27. CAMBIO
¿Cómo ha(n) cambiado el (los) _____ a lo
largo del tiempo?
¿Cómo está(n) cambiando el (los) _____?
¿Cómo debiera(n) estar cambiando el (los)
_______?

28. PERSPECTIVA
¿Cuáles son los distintos
puntos de vista sobre
_______ ?

29. RESPONSABILIDAD
¿Cuál es nuestra
responsabilidad frente a el (los)
_________ ?

30. REFLEXIÓN
¿Cómo sabemos?

31. Ahora, completen el Planificador de
su Unidad de Indagación,
incluyendo:
•Idea central
•Líneas de indagación
•Preguntas