Este documento presenta la guía para la segunda unidad de la asignatura Introducción a la Arquitectura. La unidad consiste en tres trabajos prácticos grupales e individuales para el reconocimiento y representación gráfica de obras arquitectónicas a través de plantas, alzados, geometrales y axonometrías. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para analizar y comprender espacios arquitectónicos.

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INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA
Profesora Adjunta Arq. Esp. Nora Bianchi
Profesora Adjunta Arq. Natalia Jacinto
Jefa de Trabajos Prácticos Mg. Arq. Susana Baccaglio
Jefa de Trabajos Prácticos Mg. Arq. Viviana Brebbia
Jefa de Trabajos Prácticos Arq. Lorena Klanjscek
Jefa de Trabajos Prácticos Mg. Arq. Laura Lagorio
Jefa de Trabajos Prácticos Arq. María Fernanda Martino
Jefa de Trabajos Prácticos Arq. Adriana Montelpare
Jefe de Trabajos Prácticos Dr. Arq. Marcelo Salgado
Jefa de Trabajos Prácticos Mg. Arq. Laura Soboleosky
Adscripta Srta. Ángeles Ransdale
Adscripta Arq. María Valeria Svilarich
GUIA SEGUNDA UNIDAD
DEFINICION
Aproximación a una metodología de reconocimiento espacial, interpretación y reconocimiento
dimensional a partir de una obra presente.
Obras: Sector: hall Facultad de Psicología
Sector: Comedor Universitario
OBJETIVOS GENERALES:
1. Introducir al alumno en el reconocimiento de una obra de arquitectura, identificando sus
elementos constitutivos fundamentales (dimensionales, materialización, etc.), su espacialidad y
su relación con el sitio.
2. Desarrollar en los alumnos la modalidad de trabajo grupal.
OBJETIVOS PARTICULARES:
1. Introducir al alumno en el reconocimiento de una obra de arquitectura, identificando sus
elementos constitutivos fundamentales desde los niveles que permitan resolver las escalas propuestas,
su espacialidad, la relación con el sitio (física, morfológica, espacial)
2. Interpretar las cuestiones mencionadas anteriormente y representarlas en un modelo
tridimensional.
3. Inducir al alumno a la visión reflexiva de una obra de arquitectura, propiciando la aprehensión de
las dimensiones y relaciones entre las partes y el todo.
4. Propiciar la construcción de registros gráficos de la obra en base a y/o proporcionales. (plantas,
alzados, esquemas, etc).
5. Profundizar el conocimiento de las representación en geometrales iniciada en la U1.
6. Iniciar el aprendizaje del sistema de la axonometría.
7. promover en los alumnos la modalidad del trabajo grupal y concientizarlo en la importancia del
aporte individual a la producción del conjunto.
BIBLIOGRAFIA
• Fernando Boix. Proyecciones Diédricas. Ed. FAPD.
• Fernando Boix. Axonometría. Ed. FAPD.
• Frank Ching, Manual del Dibujo Arquitectónico (selección). Ed. G. Gili.
• T. Porter y S. Goodman. Manual de Técnicas Gráficas (selección), Ed. G. Gili.
• Clases Teóricas Generales.
• Clases Teórico – Prácticas.

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SECUENCIACIÓN DE LA UNIDAD:
Trabajo práctico Nº 1 GRUPAL
Reconocimiento general de la obra. Relevamiento cualitativo.
Interpretación de sus aspectos generales (espacialidad, forma, relación
con el sitio y el clima) mediante croquis bidimensionales (plantas,
alzados) y exploración de técnicas gráficas pertinentes a la
interpretación.
Croquis tridimensionales.
Maqueta.
Trabajo Práctico Nº 2 INDIVIDUAL
Relevamiento cuantitativo
Dibujo en geometrales 1:200
Dibujo en geometrales 1:100
Dibujo en geometrales 1: 50
Dibujo en geometrales 1: 20
Trabajo Práctico Nº 3 INDIVIDUAL
axonometria
CRONOGRAMA
TP1 FECHA DE INICIACIÓN: 06 de mayo
TP2 FECHA DE INICIACIÓN: 20 de mayo
FECHA DE PRE ENTREGA ENTREGA: 17 de junio
TP3 FECHA DE INICIACIÓN : 24 de junio
FECHA DE ENTREGA FINAL: 04 de julio
TP 1
DESARROLLO
Lo fundamental de la experiencia es tratar de producir una aproximación cualitativa a la obra indicada
desde la óptica de las disposiciones espaciales y sus relaciones, materialización (muros, perforaciones,
transparencias, proporciones de la forma, etc.)
Se partirá del reconocimiento global del área de estudio realizando una lectura general de los elementos
componentes, sus relaciones internas y con el entorno construido y el sitio, estableciendo continuidades y
discontinuidades, recorridos, etc.
La experiencia tiende a la construcción de una mirada intencionada cuyo registro gráfico obligue a una
lectura relacional de los datos de la realidad reconocidos. Por tanto las dimensiones de los espacios y
formas se establecerán por aproximación y atendiendo a las características morfológicas / constructivas
de la propia obra.
CONCRECIÓN
Cada grupo de alumnos (4) construirá un relato utilizando el tipo de representación ya descripta, donde
cada integrante hará su aporte individual pero sosteniendo desde el comienzo un alto nivel de
compromiso grupal.
Se trabajará en el formato A3 sobre papel blanco, utilizando técnicas libres en los dibujos tratando de
reforzar mediante diversas técnicas (lápiz, marcadores, tita, etc.).
PUESTA EN COMÚN
Se expondrán los trabajos realizados por los distintos equipos y se analizará la producción de la totalidad
del grupo a fin de clarificar los conceptos expuestos y los niveles de aproximación al conocimiento de la
obra logrado por los distintos equipos y las formas de expresión elegidas.

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Esta instancia de discusión docente alumno tiende a fomentar la participación activa del alumno en la
construcción del conocimiento grupal, afianzar y ampliar las experiencias de los distintos equipos y las de
alcance individual. Se trata de establecer bases conceptuales para la prosecución del trabajo práctico
siguiente.
EVALUACION
Se evaluará, en lo individual, el grado de aproximación a los objetivos planteados expresado en la
producción propia y el compromiso asumido con la experiencia planteada y en lo grupal la participación y
aporte manifestado en la experiencia del equipo y del grupo total.
TP2
DESARROLLO
La tarea de dibujo se realizará utilizando como apoyatura el material producido en el T.P. Nº 1.
Cada alumno dibujará cuatro láminas tamaño A3 (una para cada escala). En cada una se elejiran los
dibujos mas significativos para la comprensión de la obra, pero a su vez se reconocerá la adecuada
composición de la lámina en relación a la escala.
Las láminas constituirán un “relato” ordenado y coherente en relación a la obra.
Esta etapa concluirá con un juego de geometrales completo, acotado, a fin de que queden determinadas
las dimensiones, evitando errores que perturben las sucesivas etapas de trabajo.
NORMAS DE PRESENTACIÓN:
Cuatro láminas de tamaño A3, (por alumno) dibujos en tinta sobre papel vegetal.
Llevarán el rótulo normalizado de la cátedra.
Las láminas finales se entregarán en una única carpeta del color que le asigne el docente, la que también
llevará el rótulo mencionado.
EVALUACION
Se evaluará el grado de aproximación del alumno a los objetivos planteados:
Comprensión del sistema gráfico y correcta ejecución de los productos del sistema (plantas, cortes,
vistas).
Comprensión de la relación entre la obra en el espacio y sus graficaciones en el plano.
Comprensión del concepto de escala gráfica, correcto manejo del mismo y relación que se establece con
el plano gráfico.
Habilidad en el uso de las variables gráficas operadas.
TP3
DESARROLLO
Iniciación del aprendizaje del sistema de axonometria. Sobre la interpretación de la obra desarrollada en
los prácticos 1 y 2 los alumnos dibujarán dos axonometrías que completarán la información acerca de
la obra.
Cada docente sugerirá distinto “enfoques” para obtener una visión amplia y variada tanto de la obra
como del método.
NORMAS DE PRESENTACIÓN:
Cuatro láminas de tamaño A3, dibujos en tinta sobre papel vegetal.
Llevarán el rótulo normalizado de la cátedra.
Las láminas finales se entregarán en una única carpeta del color que le asigne el docente, la que también
llevará el rótulo mencionado.
EVALUACION
Se evaluará el grado de aproximación del alumno a los objetivos planteados:
Comprensión del sistema gráfico y correcta ejecución de los productos del sistema.
Comprensión de la relación entre la obra en el espacio y sus graficaciones en el plano.
Habilidad en el uso de las variables gráficas operadas.