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EXPERIENCIAS
DE AULA
REA: Historias de ayer para gente de hoy
Docente: Sergio Mata
Centro: Colegio Cardenal Herrera Oria.
• Profesor en ESO y bachillerato en Lengua castellana y
literatura y Literatura universal.
• Tutor en 1º ESO.
• Colegio Ca...
QUIÉNES SON MIS ALUMNOS Y ALUMNAS
E
REA ‘HISTORIAS DE AYER PARA GENTE DE HOY’
1. Conexión con el REA: categorías gramaticales.
2.Recordar, comprender las cara...
TAREA ‘HISTORIAS, HISTORIAS, HISTORIAS’
QUÉ RESULTADOS HEMOS OBTENIDO
1.Sensaciones que nos despiertan las historias probables, posibles; su influencia en nuestra...
• Lo que no se evalúa, se devalúa.
• Aprender evaluando y evaluar aprendiendo (MAGRO, 2016)
• Visibilización del pensamien...
QUÉ DIFICULTADES HEMOS ENCONTRADO
• Falta de compromiso de algunos miembros de equipo.
• Concreción de las técnicas interp...
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II Jornadas EDIA. Experiencias de aula con REA de Proyecto EDIA: "Historias de ayer para gente de hoy"

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Docente: Sergio Mata Pardo

Publicado en: Educación
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II Jornadas EDIA. Experiencias de aula con REA de Proyecto EDIA: "Historias de ayer para gente de hoy"

  1. 1. EXPERIENCIAS DE AULA REA: Historias de ayer para gente de hoy Docente: Sergio Mata Centro: Colegio Cardenal Herrera Oria.
  2. 2. • Profesor en ESO y bachillerato en Lengua castellana y literatura y Literatura universal. • Tutor en 1º ESO. • Colegio Cardenal Herrera Oria, perteneciente a la Fundación Victoria de Málaga. (7300 alumnos) • Centro educativo con aproximadamente 1300 alumnos. • Variedad de situaciones socio-económicas y formativas de las familias. Sergio Mata
  3. 3. QUIÉNES SON MIS ALUMNOS Y ALUMNAS E
  4. 4. REA ‘HISTORIAS DE AYER PARA GENTE DE HOY’ 1. Conexión con el REA: categorías gramaticales. 2.Recordar, comprender las características de la narrativa literaria y los subgéneros. 3. Diferenciar y definir algunos de los subgéneros de la narrativa literaria. 4. Aplicar, analizar, evaluar elementos por medio de la difusión de textos narrativos. 5. Creación de un breve relato de intención literaria, respetando las convenciones del género. (TOURÓN,2017)
  5. 5. TAREA ‘HISTORIAS, HISTORIAS, HISTORIAS’
  6. 6. QUÉ RESULTADOS HEMOS OBTENIDO 1.Sensaciones que nos despiertan las historias probables, posibles; su influencia en nuestras vidas: personajes, acción, ambientes,... Nos producen tristeza, alegría, ternura, miedo,... No podemos vivir sin ellas, somos los otros que hay en cada uno. 2. Secuencia didáctica promotora de aprendizaje funcional, cooperativo, significativo, competencial de las historias que habitamos. 3. Protagonistas competentes hacia las HOTS (BLOOM) Organizamos las partes del relato, dibujamos personajes insólitos, curiosas acciones, el espacio,... antes de desarrollar la historia.
  7. 7. • Lo que no se evalúa, se devalúa. • Aprender evaluando y evaluar aprendiendo (MAGRO, 2016) • Visibilización del pensamiento en el proceso de aprendizaje de la narrativa. QUÉ NOS HA APORTADO
  8. 8. QUÉ DIFICULTADES HEMOS ENCONTRADO • Falta de compromiso de algunos miembros de equipo. • Concreción de las técnicas interpersonales y de equipo (roles). • Infraestructura de red inestable en el centro.

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