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competencia_linguistica_ies_genil
1.
PLAN DE MEJORA
DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. ELABORACIÓN DEL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO I.E.S Mirador del Genil Iznájar (Córdoba) Antonia Gómez Vidal. Diego Arcos Cañete. Santander, abril de 2008.
2.
OBJETIVO Y DESARROLLO
DE LA SESIÓN
3.
Primera Parte: Nociones
teóricas. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL NUEVO DISEÑO CURRICULAR
4.
LOS CAMBIOS EN
LA SOCIEDAD ACTUAL IMPLICAN UN NUEVO CONCEPTO DE EDUCACIÓN
5.
6.
7.
FINALIDAD DE LA
ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS (Anexo I, R.D. Enseñanzas Mínimas ESO)
8.
NOCIÓN DE COMPETENCIA:
JUSTIFICACIÓN
9.
NOCIÓN DE COMPETENCIA:
DEFINICIÓN (Proyecto Atlántida)
10.
NOCIÓN DE COMPETENCIA(2):
IDENTIFICACIÓN ( Comparativa recomendación europea vs. LOE)
11.
NOCIÓN DE COMPETENCIA:
IDENTIFICACIÓN (Antonio Bolívar)
12.
NOCIÓN DE COMPETENCIA:
CONSECUENCIAS (Proyecto Atlántida)
13.
NOCIÓN DE COMPETENCIA:
EVALUACIÓN
14.
EL NUEVO CURRÍCULO
(1): UN NUEVO TIPO DE APRENDIZAJE
15.
EL NUEVO CURRÍCULO
(2): APRENDIZAJES BÁSICOS
16.
EL NUEVO CURRÍCULO
(3) : CAMBIO METODOLÓGICO
17.
EL NUEVO CURRÍCULO
(4) : CAMBIO METODOLÓGICO
18.
EL NUEVO CURRÍCULO
(5): CAMBIOS METODOLÓGICOS
19.
LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
20.
21.
EL PROYECTO LINGÜÍSTICO
DE CENTRO
22.
Segunda Parte: Aplicación
práctica PLAN DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. ELABORACIÓN DEL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO.
23.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
24.
DESCRIPCIÓN DEL PLAN
25.
CARACTERÍSTICAS
26.
PROCESO DE ELABORACIÓN
27.
ACTUACIONES DE MEJORA
28.
ACTUACIONES INTERDISCIPLINARIAS
29.
30.
31.
32.
33.
TIPOS DE TEXTOS
PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA LECTORA TEXTOS CONTINUOS TEXTOS DISCONTINUOS TEXTOS NARRATIVOS TEXTOS DESCRIPTIVOS TEXTOS EXPOSITIVOS TEXTOS PERSUASIVO-ARGUMENTATIVOS TEXTOS INSTRUCCIONALES DIAGRAMAS Y GRÁFICOS TABLAS ESQUEMAS MAPAS FORMULARIOS ANUNCIOS
34.
35.
36.
37.
3 .
PLAN LyB DE LECTURA Y BIBLIOTECA: TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
38.
39.
40.
41.
5.
REVISIÓN DE LOS DOCUMENTOS CURRICULARES ESQUEMA
42.
II.- ACTUACIONES
ESPECÍFICAS DEPARTAMENTO DE LENGUA
43.
III.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Y EXTRAESCOLARES
44.
PLANIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN
DE TAREAS
45.
AGENTES IMPLICADOS
46.
PLANIFICACIÓN Y CONCRECIÓN
DE LAS TAREAS: ELABORACIÓN DE LOS CUADERNOS DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
47.
CONTENIDO DE LOS
CUADERNOS DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
48.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Y EVALUACIÓN DE LAS ACTUACIONES
49.
UN PROYECTO TRANSVERSAL
ES DIFÍCIL PERO ES POSIBLE
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