Este artículo pretende demostrar su importancia tiene del proceso educativo y la literacidad en su seno organizaciones como factor de éxito en la formación y desarrollo de sus empleados, a través de la revisión de la literatura, lo demuestra teniendo el mismo grado escolar, el dominio de los y conocimientos y habilidades obtenidas en la escuela patronas las necesitan habilidades en seguir los estándares y culturales tecnológicos necesarios en el nuevo proceso siendo productivo a las las organizaciones evaluación técnicas educativas y literacidad y las insertarlas en la formación de recursos humanos. Da a la persona y emplear más propenso que aprendiste forma mejorar y en se expresan y se comunican dentro y fuera de la organización.

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Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
EDUCACIÓN Y ALFABETIZACIÓN EN EL PROCESO DE FORMACIÓN Y
DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS ¹
Andreia Rodrigues Ferreira Baro[2] .
andreiabaro@hotmail.com
RESUMEN
Este artículo pretende demostrar su importancia tiene del proceso educativo y la
literacidad en su seno organizaciones como factor de éxito en la formación y
desarrollo de sus empleados, a través de la revisión de la literatura, lo demuestra
teniendo el mismo grado escolar, el dominio de los y conocimientos y habilidades
obtenidas en la escuela patronas las necesitan habilidades en seguir los
estándares y culturales tecnológicos necesarios en el nuevo proceso siendo
productivo a las las organizaciones evaluación técnicas educativas y literacidad
y las insertarlas en la formación de recursos humanos. Da a la persona y emplear
más propenso que aprendiste forma mejorar y en se expresan y se comunican
dentro y fuera de la organización.
PALABRAS CHAVES: Literacidad. De recursos humanos. Educación.
Capacitación.
1. INTRODUCCIÓN
Comprensión Paulo Freire sobre la educación se basa en la naturaleza
no concluyente y en constante transformación del ser humano. El ser humano
es hombre formado para la educación, no está diseñado para completa. Así,
según Freire, educar es formar.
Lo que quiero decir es que la educación, como formación, como
proceso de conocimiento, enseñanza, aprendizaje, se convirtió, a lo
largo de la aventura en el mundo de los seres humanos una
connotación de la naturaleza, dando a luz en la historia, como la
vocación a la humanización [...] (FREIRE, 2003a, p. 20)
Para Freire,
"educar es sustantivamente, así la enseñanza de los contenidos no
puede ser ajena a la educación moral y estética de la educación. Una educación
técnica, que pretende la formación sólo disminuye lo que es la educación
fundamentalmente humana, su entrenador de carácter "(FREIRE, 2000a, p. 37).
¿Por qué formación profesional dentro de las organizaciones debe
asegurarse de que la interacción entre los valores morales de la empresa y los

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empleados sirven como fundamento para que no sólo ignora la información, pero
el valor agregado a su vida diaria.
En el supuesto de que educación debe referirse en la formación del ser
humano en todas las instancias y promoción de la autonomía y no sólo compartir
contenido, es posible argumentar que esta visión de la educación y enseñanza-
aprendizaje se incorpora también en el marco de la educación profesional. La
formación, formación profesional superior y formación de los empleados de la
empresa efectivamente se produce de la interacción entre todos los elementos
involucrados con la educación, para que estos aspectos deben ser evaluados
con el fin de cooperar para el aprendizaje crítico y la construcción gradual de
autonomía profesional; comprensión de la práctica de la alfabetización.
El proceso de enseñanza y educación están relacionados con el aspecto
individual y está directamente ligado a la educación, tiene aspecto formal,
mientras que la alfabetización está ligada a los aspectos sociales e históricos de
la adquisición de la lectura y la escritura. Alfabetización es una parte fundamental
del desarrollo de acciones formativas dentro de las organizaciones, porque la
alfabetización se centra en plena forma social, lejos de la persona, fomentar la
comunicación y grupo de trabajo dentro de la organización.
2. la educación en el desarrollo de recursos humanos.
¿Cómo explicas Schlemm,
"un análisis más cuidadoso de la evolución del proceso de
formalización mediante el cual la actividad productiva humana desde la
era preindustrial apunta a algo que fue descuidado en la transición de la
producción artesanal a la producción fabricada en serie". (SCHLEMM,
2006, p. 21-22)
La necesidad de cumplir con los requisitos impuestos por la modernidad,
el hombre se convierte y crea como sujeto, como el actor principal, requiere una
transformación de decisión de hombre y capacidad crítica para decidir qué
acciones tomar, es un proceso de aprendizaje.A Tanner (Dpto. de filosofía)
(2004, p. 360) todas las estructuras destinadas al desarrollo de la formación y la
gente deben abordar cuestiones complejas como "dirigentes y entrenadores,
educación corporativa, continuar aprendiendo gestión, talento y aprendizaje

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organizacional" (TANNER (Departamento de filosofía), 2004, p. 360). y el
proceso de aprendizaje está relacionado con el acto de educar, el entorno
externo ejerce influencia sobre el individuo.La ley de enseñanza no es sólo en la
transferencia de conocimientos y la posibilidad de la producción y la construcción
de la misma.
Es mediante la educación, enseñanza y aprendizaje el individuo desarrolla
y resalta su conjunto de cualidades y habilidades, asegurando ese individuo la
oportunidad de demostrar y explorar el talento que tiene, ya sea natural o
adquirido, en un proceso educativo continuo y puede presentarse como
"institucionalizado y ejercitado no sólo en una organizada y sistemática, [...]
¿Cómo puede ser desarrolló tan difuso, desorganizado y tiene, como en el hogar
y en los grupos sociales a los que el individuo está en la educación "(TANNER
(Dpto. de filosofía), 2003, p. 28), llevándonos a creer que" es la preparación para
la vida y para toda la vida "(TANNER (Dpto. de filosofía), 2003, p. 28).
El acto de aprendizaje es una práctica social, requieren el maestro o
instructor entrando en sus prácticas de alfabetización de los estudiantes,
provocando que una mayor apertura a la realidad social. De esta manera, uno
puede deducir que la alfabetización es el uso social de lectura y escritura, estado
o condición que toma individual alfabetizados: que idea asume que el uso de la
escritura puede llevar a consecuencias individuales tanto políticas y
socioculturales, ya sea para el grupo social en el cual se inserta, ya sea para sí
mismo, "independientemente" del grupo al cual se une.
La alfabetización término proviene de la expresión inglesa alfabetización,
que, según Magda Soares, era conveniente a los portugueses a través de una
traducción directa de la original del término, significa "el resultado de la acción
para enseñar o aprender a leer y escribir: el estado o condición que adquiere un
grupo social o un individuo como consecuencia apropiado escribir" (SH2004, p.
18). Como nos dice Kleiman, la alfabetización es compleja, que involucra mucho
más que una habilidad (o conjunto de habilidades) o una competencia del sujeto
que Lee. Involucra múltiples capacidades y conocimientos para movilizar esas
capacidades, muchas de las cuales no necesariamente tienen relación con la
lectura. (Kleiman, 2005 p. 18). Acerca de eventos de alfabetización, estamos

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hablando de actividades que involucran a más de uno de los participantes con
diferentes conocimientos, que se movilizan a favor de los intereses, objetivos
individuales y objetivos comunes.
De esta percepción del evento de alfabetización, es posible considerar la
formación y recursos humanos el desarrollo como un proceso que implica la
enseñanza-aprendizaje, intercambio de experiencias y la alfabetización.La
formación practica en organizaciones generalmente se refiere a acciones
sistemáticamente planificadas como objetivo principal fomentar mejoras de
rendimiento en las tareas actuales y futuras, para subsidiar el inestable mercado
laboral internacional y para preparar un profesional futuro imprevisible,
enlazando con los conceptos de la educación y el desarrollo del individuo. (SILVA
CLEMENTINO y BITTENCOURT, 2012). Educación corporativa, la formación y
cualificación de los recursos humanos son acciones que tienen poca
participación en las inversiones en las empresas y no son priorizadas por los
administradores. El Departamento de recursos humanos debe verse con cautela
y buscar acciones innovadoras incorporar conceptos y prácticas de la educación
con el objetivo de buscar la alineación entre la organización y desarrollo de los
pueblos insertados en ella, debido a su complejidad e importancia.
La organización productiva moderna requiere a hombres trabajando e
interactuar, participar, producir y absorber posiciones que implican y requieren
un alto grado de competencia. Para asegurar que estas competencias son lograr,
es necesario invertir eficazmente en el problema fundamental de la educación
en formación. Vale la pena señalar que "hay dos caminos para el desarrollo
personal. En esta era del conocimiento, la formación es esencial, por lo menos
atender la avalancha de demandas. Sin embargo, es incompleto. Se realizó por
vía del verdadero significado de la palabra educar de educere (Latín) – "conducir
hacia fuera", es decir, "extraer el potencial que reside en el ser humano". (O '
Donnell, 2006. PÁG. 86)
CONSIDERACIONES FINALES
Los esfuerzos y acciones de organizaciones enfocadas en la formación y
los procesos de desarrollo deben converger para que las personas a ser

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entrenados en técnicas de aprendizaje a desarrollar nuevas habilidades.
Mientras que los involucrados en el proceso de entrenamiento mejoran sus
habilidades y capacidades en el ámbito productivo, la capacidad de adaptarse a
los cambios e innovaciones del mundo globalizado se convierte en algo
inevitable y ser incorporados en las relaciones interpersonales fuera del contexto
profesional. Es imperativo que el aspecto afectivo del empleado tiene papel
importante en el proceso de integración de las mismas acciones de formación,
se trabajó en los desarrollados, con el objetivo de llegar a un punto de equilibrio
que entiende los intereses personales y organizacionales.
La metodología utilizada en el proceso educativo dentro de las
organizaciones deben absorber las experiencias de cada individuo involucrado,
se pondrá en práctica tanto en la práctica profesional y en la práctica social,
mostrando que la alfabetización es para los involucrados puedan intercambiar
experiencia y agregar valor a lo que pasa por el consejero de educación, y todo
está expuesto, discutido y aprendido no sólo interpretar lo que se aprobóPero la
capacidad de incorporar en la vida diaria. Finalmente, las organizaciones que
incluyen Educación corporativa, educación continua y formación de los
empleados tienen mayores ventajas competitivas sobre la participación de
mercado y pueden mantener sus recursos humanos, mejorando sus resultados
cada año ya que el conocimiento adquirido será un activo.
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