PROPUESTA DIDACTICA

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
PROFESOR “MIGUEL CASTILLO CRUZ”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACION
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS EDUCATIVOS
FACILITADOR: CARLOS ARMANDO OCHOA VEJAR
Castillo Burboa José María
Díaz Vega Daniela
Laurean Hernández Carlos Jesús
Medina Magaña Cinthia Irasema
Millán Acoltzi Magali
Oláis Gaxiola Héctor Bladiel
Peña Veliz Dolores
“2do B”

2. RUBRICA DE EVALUACIÓN
Totalmente en
desacuerdo
En
desacuerdo
De
acuerdo
Totalmente de
acurdo
1.-Los temas abordados fueron
apropiados y entendibles para el
aprendizaje de los alumnos.
2.-Las actividades fueron realizadas
de acuerdo a las indicaciones.
3.-La duración del curso fue acorde
a los contenidos.
4.-se compartió la información
recabada con los compañeros del
grupo.
SUMA

3. Nombre de laescuela:
EscuelaPrimeriaRural Federal
Enrique C.Rébsamen
Clave:25DPR0163Q Sector:01 Zona: 036
Fechasde aplicación:
Nombre del director:
ArónHeras Castillo
Maestro titular:
Grupo: A Grado: 5to
Turno: Matutino Cicloescolar:2014/2015
Asignatura:
CienciasNaturales
Bloque:II Tema:
Que son losecosistemasycomolos
aprovechamos?
Contexto:Escolar
Propósitos:
- Reconozcanlacienciay la tecnología
como procesoenactualización
permanente,conlosalcancesylas
limitacionespropiosde toda
construcciónhumana.
- -participenenaccionesde consumo
sustentable que contribuyanacuidar
el ambiente
- -conozcanlascaracterísticas
comunesde losseresvivosylasusen
para inferiralgunasrelacionesde
adaptaciónque establecenconel
ambiente.
- Identifiquenalgunasinteracciones
entre losobjetosdel entorno
asociadasa losfenómenosfísicos,
con el finde relacionarsuscausas y
efectos,asícomo reconocersus
aplicacionesenlavidacotidiana.
- integrenyapliquensus
conocimientos,habilidadesy
actitudesparabuscar opcionesde
soluciónaproblemascomunesde su
entorno.
Ámbito:
Proyecto:Comocuidamoslabiodiversidad
Competencias:
-comprensiónde
fenómenosy
procesosnaturales
desde laperspectiva
científica.
-tomade decisiones
informadasparael
cuidadodel ambiente
y la promociónde la
saludorientadasala
culturade la
prevención.
-comprensiónde los
alcancesy
limitacionesde la
cienciaydel
desarrollo
tecnológicoen
diversoscontextos.
Sustentoteórico:
-librode textoparael
alumno,cienciasnaturales5
to
grado.
-programade estudios2011,
guía para el maestro,5to
grado.
Estándaresde ciencias:
-vinculacióncreciente del
conocimientocientíficocon
otras disciplinaspara
explicarlosfenómenosy
procesosnaturales,ysu
aplicaciónendiferentes
contextosysituacionesde
relevanciasocial y
ambiental.
Aprendizajesesperados:
-propone y participaenalgunasacciones
para el cuidadode la diversidadbiológicadel
lugardonde vive,apartir de reconocer
algunascausas de su perdida.
-propone yparticipaenaccionesque
contribuyanprevenirlacontaminacióndel
agua enlosecosistemas.
Situación
problemática:
-desinterésde los
alumnoshaciael
cuidadodel medio
ambiente

4. Inicio:
¿En dónde vivimos?
¿Cuidasel medioambiente?
¿Qué entiendesporbiodiversidad?
¿Qué eslo que nosbrindael medioambiente?
Desarrollo:
Leerel librode texto enlaspáginas55 a 62.
Organizarenequiposde 3 integrantespararealizarun
análisissobre lasplantas,animales,actividadesprimarias
sobre la comunidad.
Elaborar unlistadodonde clasifiquenlasplantasyanimales
más comunesde lacomunidad.
Hacer una descripciónde cómo esutilizadoestosenlas
actividadesprimarias,conundesarrollosustentable,yun
buenmanejode losdeshechosde dichasactividadesconla
utilizacióndel reciclaje(R.R.R).
Realizarunaexposiciónsobre el informehaciendo énfasis
enel cuidadode la biodiversidad.
Cierre:
¿Qué aprendimosacerca del cuidadodel ambiente?
¿Tuvieronalgunadificultadal realizarlaactividad?
¿Cuáles?
Tiempo:
10 min.
40 min.
10 min.
Recursos:
Evaluación:
Rubrica
Observaciones: