Portafolio D. T A

1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

2. 1. Áreas básicas
 Ciencias naturales y educación ambiental.
 Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.
 Educación ética y en valores humanos.
 Educación religiosa.
 Humanidades.
 Matemáticas.
 Lengua castellana.
 Lengua Nativa
 Competencias Ciudadanas.

3. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: LEUSURELI CASTRO ORTIZ-Mónica Morales Cárdenas--Beatriz Elena
Sánchez Arcila- Armando Duque Muñoz
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:8704060- 8704060-
8704060- 3014574844
CORREOS ELECTRÓNICOS: 1975@gmail.com -
monicafernandamo718@hotmail.com - bettytoons.live@hotmail.com -
c.e.granada@hotmail.com
DEPARTAMENTO: CALDAS
MUNICIPIO(s): MANIZALES
SEDES EDUCATIVAS: MALPASO- LA PLAYA-LA PLAYA – EL CHUZO
RADICADOS: 32807-32807-32828-32807

4. 3. Presentación del problema
CÓMO LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO GRANADA, A
TRAVÉS DE LAS TICS MEJOREN EN SU COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Y ASI
MISMO DESARROLLEN LA CAPACIDAD DE ARGUMENTAR Y PROPONER LOS
DIFERENTES TEXTOS?

5. 3. Presentación del proyecto
La comprensión lectora facilita en el sujeto la posibilidad de argumentar,
proponer y expresar lo que piensa, siente y desea para poder transformar su
contexto social y cultural de manera significativa; estos procesos son
importantes tanto para el niño que posee todas sus capacidades físicas y
mentales como para el niño con necesidades educativas especiales.
Desde el proceso de enseñanza- aprendizaje es uno de los ejes
fundamentales de la comunicación con el mundo que lo rodea y un
elemento articulador con las demás áreas y de esta forma puedan acceder
a otros niveles de formación humana y académica.

6. 4. Objetivos de aprendizaje
GENERAL:
Fomentar en los estudiantes el interés y el gusto por la lectura desarrollando en
ello la capacidad de argumentar, expresar y proponer un tema en cualquier
contexto
ESPECIFICOS:
- El estudiante, a través del aprendizaje colaborativo, intercambie ideas y se
motive para la realización de lecturas al trabajar en clase.
- El estudiante utilice el Internet para que, al motivarse por ese recurso, lea.
-Que los estudiantes adquieran comprensión en las lecturas para mejorar su
aprendizaje.
- Los estudiantes aprendan a analizar y sintetizar información para que logren
interpretarla y transmitirla correctamente.
- Que mediante el aprendizaje colaborativo, el estudiante aprenda a expresar y
defender su punto de vista con argumentos y respete la opinión de los demás
para adquirir el valor de la tolerancia y compañerismo.

7. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS:
COMPUTADORES
CUENTOS
VIDEOBEAND
WEBGRAFIA
http://childtopia.com/index.php?module=home&func=coc
e&newlang=spa
http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/comprensiòn
lectora.htm
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/libres/fondo2/
clectura23.pdf
http://juegoseducativospipo.blogspot.com/2010/07/el-taller-
de-cuentos-online.html

8. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Favor hacer clic en la imagen para ver la planeacion de clase. - DTP

9. 7. Productos y evaluación
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Como lograr que los estudiantes
a través de las TICS mejoren su comprensión e interpretación?
Los estudiantes de las tres sedes estuvieron activos durante el desarrollo de la
actividad hipermedial (jota click) ya que para ellos es una actividad
llamativa,innovadora y dinámica y se muestran mas motivados para realizar las
diferentes actividades.