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Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación 
Pedagógica de las TIC 2012 -2014 
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
1. Áreas básicas 
 Ciencias naturales y educación ambiental. 
 Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática. 
 Educación ética y en valores humanos. 
 Educación religiosa. 
 Humanidades. 
 Matemáticas. 
 Lengua castellana. 
 Lengua Nativa 
 Competencias Ciudadanas.
2. Presentación de docentes y estudiantes 
AUTORES: LEUSURELI CASTRO ORTIZ-Mónica Morales Cárdenas--Beatriz Elena 
Sánchez Arcila- Armando Duque Muñoz 
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:8704060- 8704060- 
8704060- 3014574844 
CORREOS ELECTRÓNICOS: 1975@gmail.com - 
monicafernandamo718@hotmail.com - bettytoons.live@hotmail.com - 
c.e.granada@hotmail.com 
DEPARTAMENTO: CALDAS 
MUNICIPIO(s): MANIZALES 
SEDES EDUCATIVAS: MALPASO- LA PLAYA-LA PLAYA – EL CHUZO 
RADICADOS: 32807-32807-32828-32807
3. Presentación del problema 
CÓMO LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO GRANADA, A 
TRAVÉS DE LAS TICS MEJOREN EN SU COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Y ASI 
MISMO DESARROLLEN LA CAPACIDAD DE ARGUMENTAR Y PROPONER LOS 
DIFERENTES TEXTOS?
3. Presentación del proyecto 
La comprensión lectora facilita en el sujeto la posibilidad de argumentar, 
proponer y expresar lo que piensa, siente y desea para poder transformar su 
contexto social y cultural de manera significativa; estos procesos son 
importantes tanto para el niño que posee todas sus capacidades físicas y 
mentales como para el niño con necesidades educativas especiales. 
Desde el proceso de enseñanza- aprendizaje es uno de los ejes 
fundamentales de la comunicación con el mundo que lo rodea y un 
elemento articulador con las demás áreas y de esta forma puedan acceder 
a otros niveles de formación humana y académica.
4. Objetivos de aprendizaje 
GENERAL: 
Fomentar en los estudiantes el interés y el gusto por la lectura desarrollando en 
ello la capacidad de argumentar, expresar y proponer un tema en cualquier 
contexto 
ESPECIFICOS: 
- El estudiante, a través del aprendizaje colaborativo, intercambie ideas y se 
motive para la realización de lecturas al trabajar en clase. 
- El estudiante utilice el Internet para que, al motivarse por ese recurso, lea. 
-Que los estudiantes adquieran comprensión en las lecturas para mejorar su 
aprendizaje. 
- Los estudiantes aprendan a analizar y sintetizar información para que logren 
interpretarla y transmitirla correctamente. 
- Que mediante el aprendizaje colaborativo, el estudiante aprenda a expresar y 
defender su punto de vista con argumentos y respete la opinión de los demás 
para adquirir el valor de la tolerancia y compañerismo.
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo 
bibliográfico 
RECURSOS: 
COMPUTADORES 
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VIDEOBEAND 
WEBGRAFIA 
http://childtopia.com/index.php?module=home&func=coc 
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http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/comprensiòn 
lectora.htm 
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clectura23.pdf 
http://juegoseducativospipo.blogspot.com/2010/07/el-taller- 
de-cuentos-online.html
6. Actividades de aprendizaje diseñadas 
Favor hacer clic en la imagen para ver la planeacion de clase. - DTP
7. Productos y evaluación 
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Como lograr que los estudiantes 
a través de las TICS mejoren su comprensión e interpretación? 
Los estudiantes de las tres sedes estuvieron activos durante el desarrollo de la 
actividad hipermedial (jota click) ya que para ellos es una actividad 
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  • 1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
  • 2. 1. Áreas básicas  Ciencias naturales y educación ambiental.  Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.  Educación ética y en valores humanos.  Educación religiosa.  Humanidades.  Matemáticas.  Lengua castellana.  Lengua Nativa  Competencias Ciudadanas.
  • 3. 2. Presentación de docentes y estudiantes AUTORES: LEUSURELI CASTRO ORTIZ-Mónica Morales Cárdenas--Beatriz Elena Sánchez Arcila- Armando Duque Muñoz TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:8704060- 8704060- 8704060- 3014574844 CORREOS ELECTRÓNICOS: 1975@gmail.com - monicafernandamo718@hotmail.com - bettytoons.live@hotmail.com - c.e.granada@hotmail.com DEPARTAMENTO: CALDAS MUNICIPIO(s): MANIZALES SEDES EDUCATIVAS: MALPASO- LA PLAYA-LA PLAYA – EL CHUZO RADICADOS: 32807-32807-32828-32807
  • 4. 3. Presentación del problema CÓMO LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO GRANADA, A TRAVÉS DE LAS TICS MEJOREN EN SU COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Y ASI MISMO DESARROLLEN LA CAPACIDAD DE ARGUMENTAR Y PROPONER LOS DIFERENTES TEXTOS?
  • 5. 3. Presentación del proyecto La comprensión lectora facilita en el sujeto la posibilidad de argumentar, proponer y expresar lo que piensa, siente y desea para poder transformar su contexto social y cultural de manera significativa; estos procesos son importantes tanto para el niño que posee todas sus capacidades físicas y mentales como para el niño con necesidades educativas especiales. Desde el proceso de enseñanza- aprendizaje es uno de los ejes fundamentales de la comunicación con el mundo que lo rodea y un elemento articulador con las demás áreas y de esta forma puedan acceder a otros niveles de formación humana y académica.
  • 6. 4. Objetivos de aprendizaje GENERAL: Fomentar en los estudiantes el interés y el gusto por la lectura desarrollando en ello la capacidad de argumentar, expresar y proponer un tema en cualquier contexto ESPECIFICOS: - El estudiante, a través del aprendizaje colaborativo, intercambie ideas y se motive para la realización de lecturas al trabajar en clase. - El estudiante utilice el Internet para que, al motivarse por ese recurso, lea. -Que los estudiantes adquieran comprensión en las lecturas para mejorar su aprendizaje. - Los estudiantes aprendan a analizar y sintetizar información para que logren interpretarla y transmitirla correctamente. - Que mediante el aprendizaje colaborativo, el estudiante aprenda a expresar y defender su punto de vista con argumentos y respete la opinión de los demás para adquirir el valor de la tolerancia y compañerismo.
  • 7. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico RECURSOS: COMPUTADORES CUENTOS VIDEOBEAND WEBGRAFIA http://childtopia.com/index.php?module=home&func=coc e&newlang=spa http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/comprensiòn lectora.htm http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/libres/fondo2/ clectura23.pdf http://juegoseducativospipo.blogspot.com/2010/07/el-taller- de-cuentos-online.html
  • 8. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas Favor hacer clic en la imagen para ver la planeacion de clase. - DTP
  • 9. 7. Productos y evaluación EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Como lograr que los estudiantes a través de las TICS mejoren su comprensión e interpretación? Los estudiantes de las tres sedes estuvieron activos durante el desarrollo de la actividad hipermedial (jota click) ya que para ellos es una actividad llamativa,innovadora y dinámica y se muestran mas motivados para realizar las diferentes actividades.