UNIDAD 2Niveles de PlaneamientoProyecto Educativo InstitucionalProyecto CurricularEnfoques CurricularesProgramaPlanificación
Niveles de Planeamiento Nivel   Nacional (CBC y NAP) Nivel   Provincial (DCP) Nivel   Institucional (DC o PCI) Nivel  ...
DISEÑO CURRICULAR                   DCP                   PEI        La autonomía curricular              Fomenta y       ...
COMPONENTES DE LAPROGRAMACIÓN CURRICULAR Para   qué y qué enseñar Cuándo                           Proceso de           ...
PARA QUÉ Y QUÉ ENSEÑAR Objetivos   Institucionales Objetivos   del Nivel/Ciclo o año Contenidos    de enseñanza y apren...
OBJETIVOSOrientaciones                Expectativas de logro deGenerales del                    Nivel/ciclo/año     PEI    ...
Expectativas de Logro Explicitan las intencionalidades educativas Prescriben los aprendizajes cuyo logro debe  garantiza...
Contenidos Saberes culturales cuya asimilación contribuye a conseguir las capacidades definidas en los objetivos.
TIPO DE CONTENIDOS Contenidos   conceptuales Contenidos   procedimentales Contenidos   actitudinales
Contenidos Conceptuales Hechos,  conceptos, principio. Se aprenden por: memorización,  reproducción, establecimiento de ...
Contenidos Procedimentales   Procedimiento: conjunto de acciones ordenadas    que conducen a la consecución de un objeto....
Contenidos actitudinalesIncluyen: Valores, actitudes, normasSaber SerActitudes de análisis y reflexión que lleven a   comp...
CUANDO ENSEÑAR Criterios          de organización y secuenciación Por años, ciclo, trimestre, bimestres, etc.
Cómo enseñar   Criterios consensuados respecto a la metodología, la    organización del espacio, del tiempo y del agrupam...
¿QUÉ, COMO Y CUANDO EVALUAR?
Diseño Curricular Provincial(Polimodal) Tiene  una fundamentación que intenta dar  coherencia al Diseño. Presenta una fu...
Proyecto CurricularInstitucional   Forma un Documento coherente con el Proyecto    Educativo Intitucional   Presenta una...
Programa Se  elabora a través de acuerdos docentes Se tiene en cuenta los objetivos y  lineamientos del PEI Pueden pres...
Planificación   Es propia del docente para un curso   Se adapta a las características de los alumnos de    ese ciclo lec...
Es decir que cuando hablamos decurrículum hacemos referencia a:   Contenidos conceptuales, procedimentales y    actitudin...
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  1. 1. UNIDAD 2Niveles de PlaneamientoProyecto Educativo InstitucionalProyecto CurricularEnfoques CurricularesProgramaPlanificación
  2. 2. Niveles de Planeamiento Nivel Nacional (CBC y NAP) Nivel Provincial (DCP) Nivel Institucional (DC o PCI) Nivel aúlico (Planificación)
  3. 3. DISEÑO CURRICULAR DCP PEI La autonomía curricular Fomenta y requiere Acuerdos docentes Cultura Análisis y reflexiónprofesional sobre la docente práctica docente
  4. 4. COMPONENTES DE LAPROGRAMACIÓN CURRICULAR Para qué y qué enseñar Cuándo Proceso de enseñar construcción de consensos, Cómo acuerdos y enseñar criterios institucionales Qué cuándo y cómo evaluar.
  5. 5. PARA QUÉ Y QUÉ ENSEÑAR Objetivos Institucionales Objetivos del Nivel/Ciclo o año Contenidos de enseñanza y aprendizaje
  6. 6. OBJETIVOSOrientaciones Expectativas de logro deGenerales del Nivel/ciclo/año PEI del Diseño Curricular Provincial Objetivos curriculares por nivel, ciclo y año escolar. Programación Curricular
  7. 7. Expectativas de Logro Explicitan las intencionalidades educativas Prescriben los aprendizajes cuyo logro debe garantizar al finalizar el ciclo. Competencias: saber, saber hacer, saber ser. Articulación de conceptos, procedimientos y actitudes. Las competencias deberían referirse: cognitivo, metacognitivo, interactivo, ético, práctico, estético, corporal, afectivo.
  8. 8. Contenidos Saberes culturales cuya asimilación contribuye a conseguir las capacidades definidas en los objetivos.
  9. 9. TIPO DE CONTENIDOS Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
  10. 10. Contenidos Conceptuales Hechos, conceptos, principio. Se aprenden por: memorización, reproducción, establecimiento de relacines, comprensión de relaciones, abstracción, definición y generalización.
  11. 11. Contenidos Procedimentales Procedimiento: conjunto de acciones ordenadas que conducen a la consecución de un objeto. Incluyen habilidades, técnicas, estrategias y destrezas. ¿Qué es lo que alumno tiene que aprender a hacer? Se aprende por: realización, ejercitación, reflexión, aplicación, práctica guiada, transferenica.
  12. 12. Contenidos actitudinalesIncluyen: Valores, actitudes, normasSaber SerActitudes de análisis y reflexión que lleven a compromisos personales de actuación (aplicación consecuente)Actividades de resolución de conflictos.El análisis de los modelos que se proporcionan a los alumnos.Componentes: afectivos, cognitivos y conductual.
  13. 13. CUANDO ENSEÑAR Criterios de organización y secuenciación Por años, ciclo, trimestre, bimestres, etc.
  14. 14. Cómo enseñar Criterios consensuados respecto a la metodología, la organización del espacio, del tiempo y del agrupamiento. Aspectos Metodológicos como:- Relación y comunicación- Organización de contenidos- Secuencia de actividades- Tratamiento de temas transversales- Espacio de opcionalidad- Atención a la diversidad.Decisiones en cuanto a la organización del espacio, del tiempo y del agrupamiento.Decisiones en relación con la selección, elaboración y uso de materiales curriculares y otros recursos didácticos.
  15. 15. ¿QUÉ, COMO Y CUANDO EVALUAR?
  16. 16. Diseño Curricular Provincial(Polimodal) Tiene una fundamentación que intenta dar coherencia al Diseño. Presenta una fundamentación del espacio curricular Expectativas de logro Descriptores por Ejes o Unidades Recomendaciones metodológicas Bibliografía
  17. 17. Proyecto CurricularInstitucional Forma un Documento coherente con el Proyecto Educativo Intitucional Presenta una fundamentación teórica en cuanto a las concepciones sobre educación, currículum, evaluación, enseñanza, aprendizaje, metodologías de enseñanza etc. Quedan lineamientos para la práctica docente. Presenta el qué, cómo y cuanto enseñar y evaluar. Presenta los contenidos (conceptuales, actitudinales, y precedimentales) de cada espacio curricular
  18. 18. Programa Se elabora a través de acuerdos docentes Se tiene en cuenta los objetivos y lineamientos del PEI Pueden presentar una Fundamentación teórica y metodológica del espacio curriular. Presenta los contenidos del espacio curricular. Bibliografía
  19. 19. Planificación Es propia del docente para un curso Se adapta a las características de los alumnos de ese ciclo lectivo. Encontramos: Expectativas de logro/Objetivos Contenidos: conceptuales, procedimentales, actitudinales, transversales. Metodología o estrategias de enseñanza Cronograma Evaluación. Criterios de Evaluación Bibliografía Etc
  20. 20. Es decir que cuando hablamos decurrículum hacemos referencia a: Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Metodologías de enseñanza y aprendizaje Tiempos Evaluación Estrategias de enseñanza Objetivos/Expectativas de Logro/competencias. Tiempos Ideologías, decisiones políticas, acuerdos, instituciones, contextos, etc.

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