Guía didáctica

1. 219
Contexto histórico
Europa se recuperaba de la crisis de 1929. Hitler cada vez se transformaba en una amenaza latente
para la paz europea y la URSS cada día afirmaba más su régimen comunista. Es así como producto del
pacto de los tratados entre Hitler y Stalin Alemania y la URSS invaden Polonia. Francia y Gran Bretaña
deciden declarar la guerra a Alemania Francia cae casi con instantaneidad y Gran Bretaña intenta
resistir los embates alemanes. La URSS dominando la mitad de Polonia se niega a entrar en combate
y mira expectante como se desarrolla la situación. EE.UU no desea inmiscuirse en una “Guerra
europea” y Japón cada vez domina más territorios en el pacífico y se ha aliado a Alemania.
Luego de leer el contexto histórico observa detenidamente
la imagen y responde con tus propias palabras la siguiente
pregunta. Esta actividad será revisada frente a todos tus
compañeros.
Enfrentamiento del bien contra el mal: Segunda Guerra Mundial
Guía Nº 3
Nombre:
Curso: Primero Medio
Unidad I: El mundo en crisis durante la Primera mitad del siglo XX
Contenido: Inicio de la 2da Guerra Mundial-Ingreso de EE.UU y la URSS a la Segunda
Guerra Mundial (ruptura del pacto de no agresión – ataque a Pearl Harbor)
Tiempo Estimado: 90 Minutos.
Objetivo: - Reconocer como fue el inicio de la Segunda Guerra Mundial y los
hechos que llevaron a EE.UU y a la URSS a ingresar en ella
Objetivo de la propuesta: -Analizar mediante el uso de fuentes bibliográficas la
conformación de los campos de concentración soviéticos, alemanes, japoneses
y estadounidenses y la vida en estos.
Activación
5 min
¿Qué sabes sobre el pacto de no agresión Germano
soviético?, ¿porque era considerado ilógico?
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2. 220
Contenido:
Las causas de la Segunda Guerra Mundial más inmediatas al estallido de la misma son, por una
parte, la invasión a Polonia por parte de los alemanes, y los ataques japoneses contra China , los
Estados Unidos de América y las colonias británicas y holandesas en Asia. La Segunda Guerra
Mundial estalló después de que estas acciones agresivas recibieran como respuesta una
declaración de guerra, una resistencia armada o ambas por parte de los países agredidos y
aquellos con los que mantenían tratados. En un primer momento, los países aliados estaban
formados tan sólo por Polonia, Gran Bretaña y Francia, mientras que las fuerzas del Eje consistían
únicamente en Alemania e Italia, unidas en una alianza mediante el Pacto de Acero.
A medida que la guerra progresó, los países que iban entrando en la misma (al ser de forma
voluntaria, o al ser atacados) se alinearon en uno de los dos bandos, dependiendo de su propia
situación. Ese fue el caso de los Estados Unidos y la URSS, atacados respectivamente por Japón y
Alemania. Algunos países, como Hungría, cambiaron su alineamiento en las fases finales de la
guerra.
Fuente: http://www.monografias.com/
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos91/sobre-segunda-guerra-mundial/sobre-
segunda-guerra-mundial.shtml#ixzz353eWvsmX
Completa el mapa conceptual que se encuentra en la parte Posterior basado en
las causas que llevaron al estallido de la segunda Guerra Mundial. Apóyate en los
contenidos vistos recientemente durante la clase y en el PPT N°3 Que se
encuentra disponible en: http://camposdeconcentracion.weebly.com/ . (10 min).
Actividad
N°1
Segunda Guerra mundial
Causas
Políticas EconómicasIdeológicas

3. 221
A continuación te presentamos tres fuentes históricas sobre el ataque japonés a la
base naval de Pearl Harbor. Luego de dar lectura a estas y analizarlas en tu
cuaderno responde las preguntas que se encontrarán en la parte posterior de estos.
(10 min)
Bombardear Pearl Harbor fue un alarde de estupidez total por
parte de los japoneses, porque este hecho unió a toda la
población de Estados Unidos. En el Congreso se habían
abucheado muchas medidas de guerra […] Se tenía la sensación
de que Inglaterra trataba con todas sus fuerzas de arrastrarnos a
la guerra, de que la guerra no era asunto nuestro y todo
desaparecería chascando los dedos.
Norman Corwin, escritor estadounidense
Se tenía la sensación de que, en caso de guerra, si Japón tenía
que luchar de una forma convencional, había pocas esperanzas
de vencer. Por lo tanto, la idea era inmovilizar la flota
norteamericana del Pacífico en la zona de Hawai al mismo
tiempo que empezaban las hostilidades.
Capitán Minoru Genda, planificador del ataque a Pearl Harbor
Mientras nos sobrevolaba parecía sonreír y miraba al buque, y
voló hacia el hangar que había allí y arrojó las bombas. […]
Eran bombarderos lanzatorpedos y uno nos alcanzó y me envió
hacia el otro lado del buque. […] Vi que el Arizona saltaba en
pedazos y entonces fue como si llovieran marineros. Yo no
estaba muy asustado en aquel momento, porque no era capaz
de concebir que aquello nos estuviera pasando a nosotros:
sencillamente no era real; parecía una pesadilla. No asimilé
realmente el impacto hasta después, cuando llegué a la orilla
nadando y entonces me di cuenta: Dios mío, estamos en
guerra.
Richard Fiske, marine a bordo del Acorazado USS West Virginia
Fuente de los textos: Un mundo en guerra, de Richard Holmes. Disponible en:
http://www.curistoria.com/2013/06/testimonios-del-ataque-japones-pearl.html
Actividad
N°2
1-. De acuerdo a las fuentes entregadas con anterioridad, ¿Cuál era la visión norteamericana de la
Guerra que se estaba gestando en Europa?
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2-. ¿Cuál es la razón que señala Minoru Genda para justificar el ataque a Pearl Harbor?
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3-. ¿Cómo describen los textos el ataque japonés a Pearl Harbor?
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4-. De acorde a los textos y a la materia vista en clases, ¿Por qué el Ataque a Pearl Harbor fue la
causa directa del ingreso de EE.UU a la segunda Guerra Mundial?
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4. 222
Tanto Stalin como Hitler eran conscientes que, pese al Pacto de no agresión germano-soviético firmado
en agosto de 1939, el enfrentamiento entre ambas dictaduras era inevitable. Stalin pensaba que Hitler no
atacaría a la URSS hasta que no hubiera conquistado Francia y Gran Bretaña. La rápida derrota francesa
hizo que Stalin enviara a Molotov a Berlín para emprender más negociaciones y tratar de evitar el ataque
alemán, sin embargo, el ataque alemán a la URSS era inminente. Stalin recibió información de los planes
alemanes por diversas fuentes. Espías soviéticos (la célebre red de espías conocida como la "Orquesta
Roja") y el propio Churchill le alertaron de la inminente invasión. Stalin, en un acto de gran estupidez,
pensó que el líder británico trataba de enfrentarle con Hitler y no atendió a los múltiples requerimientos
de preparase para el ataque. Sólo reaccionó cuando el 21 de junio de 1941 las tropas alemanas
atravesaron la frontera soviética. Fuente: http://www.historiasiglo20.org/GLOS/barbarroja.htm
Con este ataque no solo se aseguraba el ingreso de la URSS a la Segunda Guerra Mundial, sino que
también aseguró la derrota de Hitler, ya que el ataque a Pearl Harbor había gatillado también el ingreso
de EE.UU a la Guerra.
Analiza el siguiente mapa en tu cuaderno y luego responde las preguntas que se encuentran a
continuación de este. Apóyate en la materia vista en clases y en el PPT N°3 Disponible en: (10 mi)
Actividad
N°3
Fuente:
http://www.lasalle.es/santanderapuntes/historia_
1/xx/ii_guerra_mundial_desarrollo/alemania_opera
cion_barbarroja.jpg

5. 223
1-. ¿Qué rutas utilizó Alemania para ingresar a territorio soviético?
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2-. ¿Hasta qué zonas de la URSS lograron llegar los alemanes?
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Con el ataque a Pearl Harbor EE.UU. consideró peligrosos a todos los
japoneses que vivían en el país y mandó a recluirlos en “Campos de
reubicación” como les llamaron ellos, que en sí eran “Campos de
concentración” para japoneses norteamericanos. Por su parte la URSS
vio la posibilidad de encontrar soldados en los prisioneros de los
“Gulag”, los que fueron enviados a los frentes de batalla bajo la
promesa de la libertad. Sin embargo, eran puestos en las primeras
líneas del frente y la mayoría moría con los primeros ataques.
Alemania en tema de campos de concentración no se quedó atrás, ya
que en sus fronteras y en los países dominados por ellos se estaba
gestando el “Holocausto judío” y miles de judíos eran transportados a
diario tanto a campos de exterminio como a ampos de trabajos
forzados. Japón por su parte mantenía campos de concentración en
China a los que denominaba “escuadrones”, donde realizaba
experimentos científicos y recluía a los chinos y a sus prisioneros de
guerra.

6. 224
Es tiempo de realizar la segunda actividad del proyecto “museo virtual”.
Ahora corresponde el análisis de Fuentes escritas. Para esto reúnete con
tu grupo de trabajo y de acorde a los materiales traídos a la clase por los
miembros del grupo completa el cuadro sinóptico que se encuentra en la
siguiente página de la guía. Luego elijan a un representante por grupo que
deberá explicar en breves detalles las conclusiones obtenidas al
completar el cuadro. Antes de todo esto Lee las instrucciones que se
encuentran a continuación:
Actividad de
propuesta
45 min. Incluyendo
exposición.
Instrucciones:
- Reúnan todos los materiales traídos por los integrantes del grupo.
- Clasifíquenlos en: Testimonios de sobrevivientes, textos explicativos,
libros de historiadores.
- Analicen toda la información traída en sus cuadernos. (Si no recuerdas
los pasos a seguir para analizar la información recuerda que en la guía
N°1 se encuentran recuadros con los procedimientos para analizar una
fuente bibliográfica).
- Establezcan los hechos más importantes que ocurrieron dentro de los
campos de concentración del país asignado y con esos datos
completen el cuadro sinóptico.
-Cualquier duda llama a tu profesor, que atendrá a ella gustoso.

7. 225
A continuación se detallan los puntos que se van a evaluar del trabajo
en clases de la propuesta. Esta rúbrica será completada por el docente
a medida que vaya revisando el avance del trabajo en cada grupo.
Nombre del autor
del texto
Como describe físicamente los
campos de concentración.
Como describe la vida dentro de los
campos de concentración
Otras observaciones
Ítem Logrado
Satisfactoriamente (20
pts.)
Logrado
(10 pts.)
Medianamente logrado
(5 pts.)
No logrado
(1pts.)
Materiales para el
trabajo en clases
El grupo trae todos los
materiales necesarios
para el trabajo en
clases
El grupo trae
materiales para el
trabajo en
clases
El grupo no trae todos los
materiales para el trabajo
en clase
El grupo no trae materiales
para trabajo en clases
Trabajo de la
propuesta en clases
Todo el grupo trabaja
satisfactoriamente en
la propuesta
El grupo trabaja en la
propuesta
Algunos de los
integrantes del grupo
trabajan en al propuesta
El grupo no trabaja en nada
respectivo a la propuesta.
Desarrollo del cuadro
sinóptico
EL grupo completa los 4
puntos del cuadro
sinóptico
El grupo completa 3
de los 4 puntos del
cuadro sinópticos
El grupo completa 2 de
los 4 puntos del cuadro
sinóptico
El grupo no completa
ninguno de los puntos del
cuadro sinóptico.
Presentación de un
integrante del grupo
de las causas de la
existencia de los
campos de
concentración en el
país asignado.
El integrante del grupo
explica de manera
satisfactoria las causas
que llevaron a la
construcción de los
campos de
concentración.
El integrante del
grupo explica las
causas que llevaron a
la construcción de los
campos de
concentración.
El integrante del grupo no
explica
satisfactoriamente las
causas que llevaron a la
construcción de los
campos de
concentración.
Ningún estudiante del
grupo explica las causas
que llevaron a la
construcción del campo de
concentración.
Evaluación
Trabajo en
clases

8. 226
Responde V o F. Justifica tu respuesta. (5min)
Lee atentamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te
asignas. Se completamente sincero con tus conocimientos.
Ítem Logrado (10
pts.)
Medianamente
logrado (5 pts.)
No logrado (1
pt.)
Identifico los hitos más importantes del proceso que llevaron a EE y a la
URSS a entrar en la Segunda Guerra Mundial
Reconozco las características más importantes de la operación Barba
Roja y del ataque a Pearl Harbor
Relaciono el ataque a Pearl Harbor como causa directa de la creación
de campos de concentración en EE.UU
Logro analizar mapas geográficos
Logro analizar fuentes bibliográficas
Logro analizar Fuentes iconográficas
Identifico las características más importantes del pensamiento de
Adolfo Hitler y de Stalin en base a la materia vista en clases y a las
actividades de la guía.
Evaluemos lo
aprendido
1-. ____ Una de las causas del inicio de la segunda Guerra Mundial fue la invasión
Alemana y soviética a Polonia
2-. ____ Gran Bretaña y Francia le declararon la guerra a Alemana porque invadió los
sudetes en Checoslovaquia
3-. ____ El ataque a Pearl Harbor significó el ingreso de EE.UU a la Segunda Guerra
Mundial
4-. ____La operación Barba Negra fue la invasión alemana a la URSS.
5-. ____ La URSS ingreso a la segunda Guerra Mundial luego de que Hitler rompiera el
pacto de no agresión Germano Soviético.
6-. ____ Las alianzas conformadas durante la segunda Guerra Mundial son “El EJE” y
“Los Aliados”
7-. ____ Entre las causas políticas del estallido de la segunda Guerra Mundial se
encuentra la indignación alemana por el Tratado de Versalles.
Autoevaluación

9. 227
Términos pareados: une con una línea el país con la alianza a la cual perteneció durante la
Primera Guerra Mundial
- Alemania
- Italia
- Francia
- URSS
- Inglaterra
- Japón
- EE.UU
- Los Aliados
- El EJE
Cierre de la
clase Hoy hemos Aprendido que…
El estallido de la Segunda Guerra Mundial se
debió entre otras cosas a la invasión alemana y
soviética a Polonia. En un Principio ni la URSS
ni EE.UU deseaban ingresar en el conflicto, sin
embargo, con el ataque japonés a Pearl Harbor
y la ruptura del pacto de no agresión Germano
soviético con la Operación Barba Roja llevaron a
estas dos potencias a ingresar al conflicto
firmando la sentencia de Alemania.

10. 228
Estimado Estudiante:
No olvides la próxima clase traer los materiales para
continuar el trabajo del museo virtual.
Para la tercera fase deberán traer por grupos imágenes de
los campos de concentración del país asignado, que detallen
infraestructura, vida de los prisioneros, experimentos si es
que los hubo, entre otros.
Ante cualquier duda no olvides consultar con tu profesor.
ÉXITO¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡
Actividad de
la Propuesta:
Próxima
clase

11. 229
Guion Docente N°3: Enfrentamiento del bien contra el mal: Segunda
Guerra Mundial
Contenidos: Inicio de la 2da Guerra Mundial-Ingreso de EE.UU y la URSS a la Segunda
Guerra Mundial (ruptura del pacto de no agresión – ataque a Pearl Harbor)
Aprendizaje Esperado: - Reconocer como fue el inicio de la Segunda Guerra Mundial y
los hechos que llevaron a EE.UU y a la URSS a ingresar en ella.
Objetivo de la propuesta: -Analizar mediante el uso de fuentes bibliográficas la
conformación de los campos de concentración soviéticos, alemanes, japoneses y
estadounidenses y la vida en estos.
Objetivo de la guía:- - Reconocer como fue el inicio de la Segunda Guerra Mundial
y los hechos que llevaron a EE.UU y a la URSS a ingresar en ella.
Introducción de la clase: Es necesario que el Docente de lectura a la guía del
alumno y al guion docente para poder dar inicio a la clase.
Inicio:
 El docente debe hacer entrega de una guía a cada uno de los estudiantes.
Luego de leer la parte de “Contexto histórico” debe solicitar a los
estudiantes que respondan la pregunta de activación que se encuentra en
la primera página de la guía y luego solicitar a un par de alumnos al azar
que den lectura a su respuesta (5 Min).
Nombre:
Curso: Primero Medio
Unidad I: El mundo en crisis durante la Primera mitad del siglo XX
Contenido: Inicio de la 2da Guerra Mundial-Ingreso de EE.UU y la URSS a la
Segunda Guerra Mundial (ruptura del pacto de no agresión – ataque a Pearl
Harbor)
Tiempo Estimado: 90 Minutos.

12. 230
Desarrollo:
 El docente presenta un PPT al alumno basado en la primera parte de la guía,
donde se explican las causas del estallido de la segunda Guerra Mundial. Debe
explicar detalladamente como EE.UU y la URSS no querían ingresar al conflicto,
pero se vieron obligados por diversas situaciones a entrar en este.
 Luego debe solicitar a los alumnos que desarrollen las actividades 1,2 y 3 de la
guía. (35 min).
 El docente señala a los estudiantes que es tiempo de iniciar la propuesta. Se
entregan las indicaciones pertinentes sobre la organización de los grupos El
docente debe estar dispuesto a contestar cualquier duda que posean los
estudiantes, además debe supervisarlos constantemente verificando que estén
trabajando en la guía y no realizando otra actividad. Mientras el docente vigila
que el trabajo se esté desarrollando pertinentemente, ira marcando las guías de
cada uno de los estudiantes en la rúbrica de evaluación que esta contiene. (35
min).
 Exposición por parte de un integrante por grupo de las visiones obtenidas por
medio de las fuentes bibliográficas sobre los campos de concentración. (10
min).
 El docente debe estar dispuesto a contestar cualquier duda que posean
los estudiantes, además debe supervisarlos constantemente verificando
que estén trabajando en la guía y no realizando otra actividad.
Cierre:
 El Docente pide a los alumnos que realicen la Evaluación contenida en la
propuesta. (5 min.).
 El docente realiza una lluvia de ideas basado en la materia vista en clases,
comprueba de esta forma que se haya cumplido el objetivo de la clase.
Solicita a un estudiante que de lectura a la parte de la guía llamada “Cierre
de la clase” donde se señala lo que aprendieron durante la clase. Responde

13. 231
dudas finales a los estudiantes y les señala que estará atento a responder
cualquier duda que nazca a raíz del trabajo. (5 min).
*Se sugiere al docente como actividad alternativa que revise el primer capítulo de la
serie documental “Apocalipsis, La Segunda Guerra Mundial” de la cadena “History
Channel”.