1. GOTINO Y LAS GOTITAS DE LLUVIA
Gotino es una gota de agua que acaba de nacer. Tiene que aprender su función y
se le ha encomendado regar un árbol. Su recorrido comienza en las nubes. Cuando la
nube tiene muchas gotas de agua, choca contra otra y las gotas saltan de la nube y
comienza a caer
(TABLA 1).
Aquel día hacia mucho aire, y el viento las llevaba a todas hacia la derecha. Otro
viento más fuerte las llevaba a la izquierda a la vez que giraban sobre sí mismas.
Después se mezclaron varios vientos y cada gota iba en una dirección, lateralmente,
hacia atrás, hacia delante... (TABLA 2)
Gotino y sus compañeros, después de jugar un rato, suben a través del tronco.
Para que el recorrido no sea aburrido se colocan en fila y andan todos cogidos de
la cintura y a la vez. Primero pie derecho, pie izquierdo, pie derecho, pie izquierdo.
Entonces Gotino y sus amigos se encuentran un estrechamiento. Hemos pasado
del tronco a las ramas. Siguen en fila y, dice Gotino ¿quién es capaz de saltar con un
solo pie? Todos se sueltan de la cintura y siguiendo la fila lo intentan. ¿Quién es capaz
de saltar con la pierna izquierda tres veces seguidas? Ahora, dice Gotino: saltamos 3
veces hacia delante, 3 hacia atrás. Cerramos los ojos y andemos. ¡Cuidado con perder el
equilibrio! Grita una gotita al final de la fila.
(TABLA 3)
Las gotitas están cansadas. Las hojas se caen de los árboles y nuestros amigos
con ellas. Las gotitas se tumban en el suelo y cierran los ojos. Alrededor todo es marrón
y nos dice que ha llegado el otoño. Las hojas se amontonan en el suelo hasta
descomponerse. Gotino, Gotoso, Gotera y sus amigos se despiden de sus compañeros e
inician un viaje de vuelta a las nubes. Cuando lleguen descansarán varios días y
empezarán de nuevo a cumplir su misión. Volverán a caer en la tierra, y se volverán a
encontrar con sus viejos amigos, los granos de arena.
(TABLA 4)

2. Objetivo:
- Ajustar el control tónico del cuerpo en movimiento.
Contenido: Esquema corporal
Edad y ciclo: 4 años (2º ciclo)
Nombre de la tarea: “Somos gotas de agua” Representación Gráfica
Organización: todo el grupo.
Materiales: picas, colchonetas y pañuelos azules y verdes.
Desarrollo:
La maestra pone un pañuelo a cada niño; después, indica a los alumnos que
se suban a la colchoneta sin caerse al chocar contra los demás.
Información inicial:
“Somos gotas de agua, y tenemos que regar todas los árboles y plantas que
encontremos por el camino. Señala la pica y los pañuelos verdes, que son las
hojas, para que los alumnos la rodeen y simulen que la están regando
Ahora, tenemos que ponernos encima de la nube; porque hoy nuestra misión
es regar este árbol.
Pero hay un problema: como somos demasiadas gotas dentro de la nube, nos
hemos chocado contra otra nube y vamos a saltar para ir hacia el árbol”.
Información durante:
“¿Podemos regar otros árboles? ¿Cuáles?
¿Y plantas? ¿Cuáles?
¿Encontramos más cosas por el camino?”
TABLA 1

3. Objetivo:
- Contribuir a afianzar cambios de dirección.
- Desarrollar la orientación espacial.
- Trabajar y desarrollar simultáneamente los conceptos derecha-izquierda y
delante-detrás.
Contenido: derecha-izquierda
delante-detrás
Edad y ciclo: 4 años (2º ciclo)
Nombre de la tarea:
“¡Que nos movemos con el viento!”
Representación Gráfica
Organización: todo el grupo.
Materiales: ninguno.
Desarrollo:
Los niños se mueven de izquierda a derecha, y luego tienen que girar sobre
sí mismos. Cuando la maestra lo indique, tendrán que realizar los
movimientos anteriores, incluyendo delante y detrás.
Información inicial:
“¡Gotitas, tenemos que tener cuidado porque el viento está soplando muy
fuerte!
¡Vaya, qué viento tan fuerte! ¡Preparaos, que nos vamos todas hacia la
derecha!
¡Atención, que ahora es más difícil; nos vamos hacia la izquierda, pero
tenemos que ir girando sobre nosotras mismas: mirad!
¡Cuidado! Porque se han juntado varios vientos que no saben hacia dónde ir,
cada una de nosotras va a ir en una dirección.”
Información durante:
“¿Podéis encontrar algo detrás de vosotras? ¿Y delante?
¿Y si miramos a la derecha? ¿Y hacia la izquierda?”
TABLA 2

4. Objetivo:
- Coordinar movimientos laterales y alternarlos adecuadamente.
- Iniciarse en el equilibrio y control corporal de forma segmentaria.
Contenido: derecha-izquierda
coordinación
A.T.P.E.
Edad y ciclo: 4 años (2º ciclo)
Nombre de la tarea: “¡Nos subimos al árbol!” Representación Gráfica
Organización: todo el grupo.
Materiales: banco.
Desarrollo:
Para tocar la parte superior de la pica, los niños se ponen en fila cogiendo de la cintura al niño
que tengan delante; además, tienen que coordinarse al andar primero con la derecha y luego
con la izquierda. Después, la maestra les propone saltar 3 veces con la pierna izquierda, y
después otros 3 saltos hacia delante y hacia detrás.
Información inicial:
“Tenemos que subir por el tronco del árbol para llegar hasta lo más alto, pero para eso primero
vamos a ir cogidos de la cintura, pero tenemos que movernos a la vez con los dos pies, y
además… ¡no podemos soltarnos!”.
“¡Bien! Vamos a probar a seguir nuestro camino caminando con un solo pie, y podemos
soltarnos; pero tenemos que seguir la fila, porque si no… ¡nos perderemos!”
“Ahora tenemos que saltar 3 veces con una pierna (la izquierda)… ¡Muy bien!”
“¡Cuidado! Ahora vamos a caminar, pero no vamos a ver nada porque tenemos que seguir el
camino sin ver nada.”
Información durante:
“¿Sabéis alguna otra forma de llegar hasta arriba?
¿Podemos marcar el paso de otra manera?
¿Podemos saltar con la otra pierna?”
TABLA 3

5. Objetivo:
- Fomentar la distensión psíquica en el alumno.
Contenido: derecha-izquierda
Edad y ciclo: 4 años (2º ciclo)
Nombre de la tarea: “¡Qué sueño tenemos!” Representación Gráfica
Organización: todo el grupo.
Materiales: pica, colchoneta, aros y cuerdas verdes.
Desarrollo:
Los niños se van a tumbar en el suelo a relajarse después de haberse movido durante las
actividades anteriores.
Información inicial:
“Vaya, estamos cansadas de tanto viajar… ¡mirad! Como las hojas de los árboles se caen,
nosotras nos caemos también”
“Estamos en el suelo, y podemos tumbarnos y descansar para poder terminar nuestro viaje”
Información durante:
“¿Qué podemos hacer para descansar?”
TABLA 4