Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Los estudiantes aprenderán sobre las ITS, sus síntomas y tratamientos. Se dividirán en grupos para investigar dos ITS asignadas y propondrán medidas para prevenir su propagación. Al final, los estudiantes explicarán las medidas de prevención a través de una exposición y demostrarán haber comprendido la rapidez con que se propagan las ITS.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
“Previniendo las enfermedades de transmisión sexual”
1. Título de la unidad : Funciones de reproducción y continuidad genética
2. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente
3. Ciclo : VII
4. Grado : 4º
5. Docente : Clara Yucra Roque
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Reflexiona sobre la
Asume crítica y reflexivamente las
ciencia y la
implicancias sociales de los avances
tecnología, sus
científicos.
métodos, avances
Argumenta la importancia de las medidas
e implicancias
de prevención del embarazo y de las
sociales.
enfermedades de trasmisión sexual. (IE)
Sustenta con fundamentos la
importancia de las medidas de
prevención del embarazo y de
las enfermedades de
trasmisión sexual a través de
una exposición.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMEN
TOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENIDZAJE
RECURS
O
EDUCATI
VO
T
INICIO:
 Leen el caso de Andrea:
http://ets-consac.blogspot.com/p/casos-de-la-vida-real.html
Luego responde:
o ¿Quién es el personaje?
o ¿De qué trata el caso?
o ¿Qué es lo más importante que se dice del caso?
 A través de lluvia de ideas se recupera los saberes previos.
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
o ¿Qué son ITS?
o Nombra las ITS que conoces.
o ¿Qué debemos hacer si se conoce algún caso?
o ¿Qué debe hacer una persona para cursarse de una
ITS?
o ¿Cómo cuidarnos de la ITS?
 Se da a conocer los aprendizajes que se espera lograr al
final de la sesión.
Proyector
multimedi
a, Laptop,
USB
15’
DESAR
ROLLO:
 Los estudiantes observan el video : Todo a su tiempo
https://www.youtube.com/watch?v=W9TTit0LOM0 , luego
responden:
o ¿Cuál es la idea central?
o ¿Tiene que ver el video con algún conocimiento de
estudio o de la vida familiar o privada?
o ¿Se ven reflejados en algún personaje del video?
 A través de la técnica del conteo se organiza 4 grupos de
trabajo.
 A cada grupo se entrega un sobre con dos enfermedades de
transmisión sexual.
 Individualmente realizan una lectura silenciosa de
enfermedades de transmisión sexual.
http://youngwomenshealth.org/2014/06/04/enfermedades-de-transmision-
sexual-ets/
Notebook
con
acceso a
internet
70’
BIMESTRE III B
DURACIÓN 4 H

2.  Mientras van leyendo responden a las siguientes preguntas:
o ¿Para qué voy a leer?
o ¿De qué trata el texto?
o ¿Qué se dice sobre eso?
o ¿A quiénes va dirigido?
 Distinguen las causas, síntomas y tratamiento de la
enfermedad asignada, luego, completa el cuadro de doble
entrada de Google doc:
https://docs.google.com/document/d/1vmWSZR6pSNbWm4K
FkKkC7W3XP9DllhSX35Tit-6b0zU/edit#
 Proponen acciones individuales y grupales para prevenir las
ITS.
 En exposición argumenta las medidas de prevención del
embarazo y de las enfermedades de trasmisión sexual.
 Para comprender la rapidez de la propagación de las ITS la
docente realiza siguiente dinámica:
o De manera indistinta, a cada estudiante se entrega 3
tarjetas de un mismo color.
o En una de las tarjetas los estudiantes escriben datos
como pasatiempo, música favorita, mejor amigo, etc.
o Camina por el aula, y entrega una tarjeta de color
(Que no esté escrita) a un compañero con el que
comparta, por ejemplo, el mismo pasatiempo.
o Se les pregunta. ¿Cuántos colores tiene cada uno?.
Se les explica que las tarjetas rosadas son portadoras
de sífilis, las verdes de herpes, las amarillas de sida y
las blancas de ninguna infección. Muchos han
adquirido una ITS al intercambiar tarjetas. De la
misma manera, la ITS se propaga muy rápidamente.
Tarjetas
de
colores.
Rosado.
Verde.
Amarillo y
blanco
CIERRE:
 Se puntualiza lo principal de la sesión.
o Las ITS son muy comunes y tienen el potencial de causar
complicaciones graves para la salud.
o Siempre que exista riesgo de ITS, existirá también riesgo
de infección por VIH.
o Debido a que muchas ITS no manifiestan síntomas, es
importante que las personas sepan cuáles son las
conductas que inciden en su riesgo de ITS.
 Aplica los conocimientos a otras áreas y utiliza en su vida
diaria.
 Reflexiona sobre cómo lo aprendieron:
o Hoy he aprendido que …
o No me ha quedado claro …
o Lo que más me ha gustado ha sido:
o Lo que menos me ha gustado ha sido:
o Lo que hemos tratado, guarda relación con …
10’

3. TAREA O TRABAJO EN CASA:
 Resuelve en su cuaderno:
Enfermedades de t ransmisión sexual
1. Organizador gráfico de las infecciones de transmisión sexual.
2. Ideas principales que debo recordar: …
3. Proceso de metacognición
4. Conclusiones de la exposición de sus compañeros.
EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO
Indagación y
Explica la importancia de las medidas de prevención de
Ficha de
experimentaci
las enfermedades de transmisión sexual, sustentando
observación de
ón
con fundamento en una exposición.
exposición
Actitud ante el
área
 Presenta informe de trabajo de investigación
 Cuida y conserva los equipos, muebles e
infraestructura de la I.E.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje.
 Cumple con sus deberes
Observación en
lista de cotejo
Anecdotario
BIBLIOGRAFIA
Santillana, MINEDU : Ciencia y Tecnología y Ambiente 4°
Pachía,………….de………………………de 2014
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Prof . Clara H. Yucra Roque
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Directora