Para facilitar el informe de fin de año

1. INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2022
I. DATOS INFORMATIVOS
DRE PIURA UGEL PIURA
NIVEL PRIMARIA CÓDIGO
MODULAR
0342972
INSTITUCIÓN E
D
U
C
A
T
I
V
A VIRGEN DEL CARMEN
GRADO QUINTO
APELLIDOS Y NOMBRES
DOCENTE
A DANISA RAMIREZ JUAREZ
B NANCY IMAN CRUZ
C CAROLINA VILCHEZ ALVARADO
D ROXANA BERMEJO ALVARADO
E CLARIVEL SANTOS NIZAMA
II. INFORME CUALITATIVO
N° Acciones pedagógicas Logros alcanzados Dificultades
Acciones de mejora para el
2023
1 Sistematización y uso
pedagógico de la evaluación
diagnóstica.
2 Elaboración de las experiencias
de aprendizaje
3 Trabajo colegiado y
colaborativo docente.
4 Uso de materiales y recursos
educativos (tecnológicos,
digitales, u otros)
5 Atención a padres de familia.
Se brindo atención personalizada a los padres de
familia convocando a reuniones mensuales y
trimestrales para informarles acerca del rendimiento
académico y actitudinal de los estudiantes el cual el
70 % de los padres asistió.
El 30% de los padres de familia no asistió a las
distintas reuniones programadas, a pesar de las
facilidades de horario brindado.
El 10% de los padres de familia de aquellos niños
Establecer un plan de reuniones con padres de
familia y presentarlo desde inicio de año para
organizar las diversas actividades del año,
establecer diversos grupos de trabajo.
Emplear el anecdotario de manera oportuna

2. Se brindaron diversas estrategias a los padres de
familia para que faciliten el involucramiento de los
estudiantes a las actividades semipresenciales.
Se programaron reuniones semanales con aquellos
padres de familia cuyos estudiantes necesitaban
constante apoyo ya sea académico o emocional con
la finalidad de promover estabilidad y permitir el
desarrollo integral del estudiante.
que necesitan apoyo por problemas de
rendimiento académico u emocionales, no se
involucran en el trabajo fomentado por las
docentes, desentendiéndose de los estudiantes.
para dejar registrado las diversas incidencias
ocurridas en el aula y notificar de manera
oportuna a los padres de familia.
Utilizar un libro de actas en el cual deben
quedar establecidos los acuerdos que se
tomen evitando diversos contratiempos en las
actividades institucionales.
6 Implementación de los planes
de mejora de los aprendizajes a
nivel de IE y aula en relación a
la EDA.
Se implemento diversas estrategias de
aprendizaje de acuerdo a los resultados
obtenidos en la evaluación de ingreso de los
estudiantes.
Se programaron fichas de refuerzo y ampliación
para mejorar el logro de las competencias de
aprendizaje.
Se logro desarrollar el 95% de los libros de
trabajo tomando en cuenta las diversas
experiencias de aprendizaje.
Se logro implementar el plan lector basado en
literatura regional y local propiciando la
participación de los niños y padres de familia en
el desarrollo de las diversas actividades.
Se implemento diversas estrategias de
aprendizaje de acuerdo a los resultados
obtenidos en la evaluación de salida de los
estudiantes para ser abordadas mediante las
carpetas de recuperación.
El 10% de los estudiantes no se involucraron
en el trabajo propuesto a pesar de los
diversos intentos por las docentes.
El 5% de los estudiantes no participaron de
las actividades del libro de trabajo debido a
perdida, robo u descuido en el uso del
material.
El 10 % de los estudiantes y padres de
familia participaron de manera intermitente
en las actividades propuestas en el plan
lector.
Reformular las diversas EDA según las
necesidades de cada aula.
Proponer diversos grupos de trabajo con
los padres de familia para lograr que
ellos apoyen a sus hijos en las diversas
actividades académicas.
Dar a conocer el plan lector desde inicio
de año para realizar algunos reajustes
con el apoyo de los padres de familia y
así se sientan involucrados en las
actividades escolares.
7 Acciones de soporte
socioemocional
Se brindo soporte socioemocional a niños y
padres de familia en el marco de la Covid 19
por la pérdida de algún familiar o secuelas que
esta pandemia dejó. Y que aun no ha
terminado.
Padres de familia con poca participación y
compromiso en el acompañamiento de sus
hijos.
Brindar talleres a padres de familia
sobre la importancia del
acompañamiento de sus niños en casa
así como cultivar valores para mejorar
la autoestima.

3. 8 Trabajo realizado con los niños
con necesidades educativas
especiales
Se realizo charlas de capacitación a docentes
para fortalecer el trabajo de integración a los
niños con necesidades especiales en el que
hacer educativo.
Algunos padres de familia no toman
conciencia de las necesidades de sus niños
y no interactúan con ellos, recargando toda
la responsabilidad en el docente.
Concientizar a través de charlas a los
padres de familia para fortalecer el
vinculo de amor hacia sus niños.
9 Acciones relacionadas al Plan
Lector de aula e Institucional
Se logró leer un libro de cuentos o una obra
literaria cada mes, de acuerdo a los intereses de
los estudiantes.
Se logró realizar dos talleres de lectura
placentera en el aula.
Se logró que el 80% de los estudiantes
manejen diversos organizadores gráficos en
sus resúmenes.
Se logró crear textos diversos donde los niños
y las niñas utilizan su imaginación y
creatividad para representar los mismos.
Un 20% de los estudiantes tienen dificultad
de comprensión lectora.
Poco interés y apoyo por parte de algunos
padres de familia al momento de la lectura.
Establecer un horario adecuado para
realizar las lecturas en casa.
Sugerimos incluir en el proyecto del
Plan lector, talleres de lectura animada
con las familias.
Fomentar mayor compromiso de los
padres de familia en el desarrollo de las
lecturas en casa.
10 Ejecución del Plan de tutoría y
convivencia escolar
Se brindo un soporte emocional en los
estudiantes que atravesaban por situaciones de
vulnerabilidad.
Se logró que padres de familia actúen como
soporte de los estudiantes para el avance en los
aprendizajes.
Se ha logrado atender a un 70% de los
estudiantes en la tutoría grupal e individual.
Logrando orientarlos en la autorregulación de
sus emociones y comportamientos.
Se ha establecido un bien clima en el aula de
forma presencial y virtual para el desarrollo de
las actividades académicas en un 90%
A través de las clases virtuales no era tan
sencillo brindar soporte emocional a los
estudiantes. Un 30% se mantuvieron
herméticos y no fue fácil determinar que
les sucedía.
Un 10% de los estudiantes demandan
mayor esfuerzo para regular sus emociones
y comportamientos.
Crear espacios y estrategias para romper
el hielo y permitir que los estudiantes
expresen sus emociones.
Generar actividades que promuevan la
sana competencia, el compartir y darles
la oportunidad de ser empáticos con sus
pares.

4. III. INFORME CUANTITATIVO POR COMPETENCIAS
Indicador Área Competencias % de estudiantes
que logran nivel
satisfactorio.
% de estudiantes
que están en
proceso
% de estudiantes
que están en
inicio
Necesidades
de aprendizaje
Logros de
aprendizaje
alcanzado por los
estudiantes de
5° A
Comunicación
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
60 30 10
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
80 15 05
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
50 40 10
Matemática
Resuelve problemas de
cantidad.
60 30 10
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
50 40 10
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
50 40 10
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
60 30 10
C
o
m
u
n
i
c
a
c
i
ó
n
Se comunica oralmente en su 70 20 10

5. Logros de
aprendizaje
alcanzado por los
estudiantes de
5° B
lengua materna.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
70 20 10
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
60 30 10
Matemática
Resuelve problemas de
cantidad.
50 35 15
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
50 35 15
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
50 40 10
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
60 30 10
Logros de
aprendizaje
alcanzado por los
estudiantes de
5° C
Comunicación
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Matemática
Resuelve problemas de
cantidad.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
Logros de
aprendizaje
Com
unic
ació
n
Se comunica oralmente en su
lengua materna.

6. alcanzado por los
estudiantes de
5° D
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Matemática
Resuelve problemas de
cantidad.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
Logros de
aprendizaje
alcanzado por los
estudiantes de
5° E
Comunicación
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
80 20
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
90 10
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
80 20
Matemática
Resuelve problemas de
cantidad.
70 30
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
70 30
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
70 30
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
70 30
Logros de
aprendizaje
alcanzado por los
estudiantes de
Comunicación
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.

7. Matemática
Resuelve problemas de
cantidad.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
IV.- ACCIONES EXTRACURRICULARES
ACCION LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS