propuestas

2.  Debido a la problemática sobre las funciones cognoscitivas por
la que pasan los niños marginados se necesita emplear
estrategias pedagógicas que permitan mejorar la calidad de vida
y de educación de los niños marginados, La exclusión va más
allá de la pobreza ya que tiene que ver con la ausencia de
participación en la sociedad y con la falta de acceso a bienes
básicos y redes de bienestar social, lo cual conduce a un número
cada vez mayor de personas a “quedar fuera de la sociedad” y a
vivir por debajo de los niveles de dignidad e igualdad a los que
todos tenemos derecho.
los niños marginados sufren rechazo por su falta de
cultura y educación pero estos niños con la ayuda
de la sociedad y valiendo sus derechos pueden superar
tanto sus problemas psicológicos, como sociales y así
tener un futuro prometedor.

3.  Proponer estrategias didácticas y creativas que permitan
mejorar el aprendizaje.
 fortalecer las funciones cognitivas.
 Identificar los principales causas de los problemas cognitivos
en los niños marginados.
 Promover la igualdad de derechos en la educación.

4. Primeramente debemos conocer las posibles causas de esta
problemática para así plantear soluciones eficaces que ayuden a
los niños marginados.
 Falta de oportunidades laborales para sus padres.
 Rechazo por falta de cultura y educación.
 Insuficiencia de cobertura y permanencia en la escuela.
 Escasos recursos, desintegración familiar.
 Consumo de drogas, alcohol.
 Falta de docentes.
 Falta de capacitación para los docentes.

5. Estas estrategias van dirigidas para ayudar a solucionar los
problemas cognitivos que presentan los niños marginados, el
propósito es conseguir un incremento en la calidad de la
educación, promoviendo métodos pedagógicos y brindar una
educación más completa garantizando un mejor futuro para cada
uno de estos niños.

6.  Capacitar los docentes para brindar una educación exclusiva.

7.  conseguir que la escuela sea un lugar al que puedan acudir
todos los niños y en el que se les dé el mismo trato sin ser
rechazados por su nivel intelectual.

8.  Encontrar una mejor metodología para los estudiantes que
presentan mayor dificultad de aprendizaje, audiovisuales,
elaborar libros, materiales didácticos.

9.  Animar a los niños a que expresen lo que piensan y sienten
para que tomen mas confianza al trasmitir sus ideas.

10.  se debe reforzar de manera positiva cada uno de sus logros y
nunca se debe atacar personalmente esto solo hará que el
niño retroceda en su aprendizaje.

11.  Incentivar a los padres para que se eduquen cambiando su
forma de pensar y fomenten la formación en sus hijos
dándoles ejemplo.

12.  En un salón de clase podemos encontrar estudiantes que captan
las ideas y entienden fácilmente con sólo escuchar una vez, otros
necesitan de imágenes visuales que les permita hacer un mapa
mental y otros aprenden mejor por su cuenta y mucho más si
pueden utilizar el arte como apoyo. Estas situaciones se dan
porque a medida que avanzamos en nuestra historia escolar,
desarrollamos diferentes estilos de aprendizaje.
 Un estudiante con problemas de aprendizaje no significa que
sea retrasado o que tenga alguna incapacidad, sino más bien se
refiere a características y circunstancias de su medio escolar,
familiar y social que lo predisponen a experiencias negativas
 La incorporación de estrategias alternativas de enseñanza y la
flexibilidad curricular son fundamentales para facilitar el
aprendizaje de los alumnos.

13.  Gallegos, S. & Gorostegui,
M. (2007). Procesos Cognoscitivos interesantes. Recuperado de
https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-la-investigacion/procesos-cognitivos
 Lev Semiónovich Vygotsky. Obras Escogidas Tomo II. Conferencia 2: Memoria y Desarrollo en la
edad infantil 8 pgnas. De 356 a la 364. Recuperado de http://es.scribd.com/doc/252945343/Vygotsky-
Obras-Escogidas-TOMO-2-1-pdf
 Conferencia 3: El Pensamiento
y su Desarrollo en la edad infantil 13
pgnas. De 368 a la 381
 Conferencia 3: Las Emociones
y su Desarrollo en la edad infantil 13
pgnas. De 382 a la 395
 Conferencia 3: La imaginación
y su Desarrollo en la edad infantil 13
pgnas. De 382 a la 407
 Extraído el o6 de noviembre de 2015 de: http://blog.psicoactiva.com/ninos-con-aprendizaje-lento/
 Extraído el o6 de noviembre de 2015 de:
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONFINTED_48_Inf_2__S
panish.pdf