A partir de la especialidad de Mantenimiento de Equipos de Cómputo la Institución Educativa Carlos Julio Torrado Peñaranda asume el reto de incorporar y fortalecer el uso de las TIC, buscando preparar al joven en competencias tecnológicas para que sea capaz de asumir compromisos reales enmarcados dentro de la competitividad que exige la actual sociedad de la información. La iniciativa de incorporar las TIC en la etapa lectiva y de prácticas ha implicado por parte del docente, crear y adecuar materiales educativos que promuevan su uso a través de diferentes herramientas web 2.0 que ofrece Internet, la plataforma de aprendizaje virtual “eduvirtual.colcajuto.edu.co”, y lo más importante crear convenios de práctica interinstitucionales con el sector productivo y de servicios para que los aprendices cumplan con actividades propias de mantenimiento de equipos de cómputo. El objeto del convenio de práctica interinstitucional es el beneficio mutuo que conduzca, de una parte, a la mejor formación para el trabajo y tecnológica del estudiante, para que sea capaz de forjar su propio futuro laboral y a futuro adquirir recursos económicos que le permitan acceder a estudios de educación superior; y de otra, que la empresa o unidad familiar pueda contar con el apoyo técnico y científico en el área de Mantenimiento de Equipos de Cómputo.

3. • Atender factores educativos como la globalización, el aprendizaje significativo, el desarrollo
tecnológico y la formación para el trabajo e ingreso a la educación superior.
• Brindar a los estudiantes espacios de contacto real en el mantenimiento preventivo y
correctivo a equipos de cómputo.
• Proporcionar mantenimiento de equipos de cómputo a Instituciones Educativas, CER, café
Internet y comunidad en general.
• Suplir la necesidad de profesionales en mantenimiento de equipos en el municipio.
• Disminuir el porcentaje de deserción de los estudiantes.
• Ofrecer otras alternativas de proyecto de vida a los estudiantes.

4. Objetivo general. Construir juntos
el futuro de nuestros jóvenes a
partir de procesos de enseñanza-
aprendizaje para el trabajo y de
formación tecnológica
desarrollados en la espacialidad de
Mantenimiento de Equipos de
Cómputo.

5. Objetivos específicos:
• Brindar al aprendiz experiencia práctica como componente esencial de su formación
académica, que lo habilite para el ejercicio de la profesión.
• Contribuir a la orientación vocacional proporcionando al aprendiz experiencias que le
permitan una acertada elección en su campo de desempeño.
• Formar bachilleres técnicos competentes en el área de mantenimiento de equipos de
cómputo para el sector productivo y de servicios de la región.
• Generar un espacio de interacción e integración con los sectores educativos,
productivos y de servicios, que permita satisfacer las necesidades de mantenimiento
preventivo y correctivo.
• Lograr un alto nivel de calidad que distinga a los egresados de la institución.

6. El área técnica centra su desarrollo en el fomento de competencias en los
estudiantes, que les permitan ser ciudadanos productivos en el campo ocupacional,
fundamentados en la estructura curricular de mantenimiento de equipos.
• La guía de competencias laborales y rutas del saber hacer emanadas del Ministerio
de Educación.
• Estructura curricular del SENA.
• Propuesta de integración SENA-MEN.
• El PEI, PMI y SIE de la institución Educativa.

7. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
VISIÓN
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
EDUCACIÓN PRODUCTIVA
Articulación
MEDIA TÉCNICA
(Especialidades) EDUCACIÓN VOCACIONAL
Proyecto de vida Orientación Vocacional

8. La Institución Educativa Carlos Julio Torrado Peñaranda
se convertirá para la segunda década del siglo XXI en la
institución pionera de la región, brindando una
educación con calidad académica y vocacional, que
prepare al estudiante laboralmente en competencias
productivas y tecnológicas.

9. EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Implementación
en la Nube
GESTIÓN DIRECTIVA
Computadores
para Educar Servicio de Internet
UNICOM - TRICOM
Vive Digital
Capacitación
Docentes y Estudiantes
Dotación de Equipos
S.I.A
Incorporación de las TIC´s
Cobertura
Sede principal
Inalámbrica
Proyección
Contratación del servicio
para las sedes
Dotación de Equipos
Implementación
de Aula de Audiovisuales
Certificación
Ciudadano Digital
Emisora Institucional
101.3 FM
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
Proyección a la comunidad
Etapa de prácticas
Convenios
Insterinstitucionales
Acuerdos
de Aprendizaje
COLSABA
C.E.R
Café Internet
COLCAJUTO
Servicio Social
(Redvolución)
Capacitación y
Servicio de Internet
Capacitación
Alcaldía M.

10. Certificación a:
•47 alumnos.
•5 docentes.
•2 administrativos.
•3 exalumnos.

11. EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Implementación
en la Nube
Sitio Web
JOOMLA
http://www.colcajuto.edu.co
Servicio de Correo
Electrónico
1000 Cuentas Google Apps
para Educación @colcajuto.edu.co
Plataforma de
Aprendizaje Virtual
CHAMILO
http://eduvirtual.colcajuto.edu.co
Sistema de Información
Académica (SIA):
SIA WEB
http://web.ufpso.edu.co/sia/colcajuto/
Canal de videos
YOUTUBE
http://www.youtube.com
Canal de Audio
y Radio
IVOOX
http://www.ivoox.com
Redes Sociales
FACEBOOK
TWITTER
Álbumes Web
PICASA
http://picasaweb.google.com
Socialización y Capacitación
1
2
3
5
6
7
8
9
Seguimiento a Egresados
Formulario WEB
Google Doc
4

12. Convertir la institución en la primera opción
educativa para todos los niños y niñas del
municipio mediante articulaciones con
entidades de Educación Superior teniendo en
cuenta las expectativas y anhelos de la
sociedad.
ARTICULACIÓN DE ORDEN SUPERIOR

13. SENA
Mantenimiento de Equipos de Cómputo
Procesamiento de Leches y Derivados
Procesamiento de Frutas y Hortalizas
SENA
ARTICULACIÓN DE ORDEN SUPERIOR
UFPSO
Técnico en Sistemas
Técnico Profesional en
TELECOMUNICACIONES
Mantener y Mejorar
Técnico en Mecánica Automotriz
Nuevas Especialidades

14. El 80% de los padres de familia de la Institución
Educativa participarán en las actividades de los
programas de formación que se ofrecen para este
estamento durante los años 2012 a 2015.
Escuela de padres
Servicio Orientación
Órganos de Participación
Actividades
Media Técnica
Actividades Culturales
y Deportivas.
•Jornadas pedagógicas.
•Intercolegiados.
Proyectos Transversales
PRAES Control Parental
•S.I.A
•Plataforma de aprendizaje virtual
•Sitio Web

15. Básicamente en la propuesta del proyecto se
pretende poner en práctica los cinco principios
propuestos por Merrill (2002).
Implicación
contextual
Demostración
Activación
Aplicación
e integración

16. Llevar a los estudiantes a realizar tareas propias del mundo real.

17. Dar la oportunidad al estudiante de adquirir nuevo conocimiento fundamentado en
la aplicación de conocimiento y destreza previa.

18. Facilitar el aprendizaje diseñando la instrucción de manera que demuestre
lo que el estudiante ha de aprender.
• Se aplica el concepto de Albert Bandura contrastando el
aprendizaje activo con el aprendizaje vicario.
• En el diseño de las actividades complementarias se aplica el
concepto del construccionismo de Seymour Papert, dándole la
posibilidad al estudiante de que aprenda haciendo explorando y
utilizando tecnologías de uso común en su contexto social.
• Para el desarrollo de las actividades se contempla el trabajo en
equipo y el compartir el conocimiento generado en las redes
sociales.

19. El aprendiz demuestra públicamente lo que ha aprendido al transferir mediante la
práctica el nuevo conocimiento o destreza en la solución de problemas.

20. • Docente Instructor técnico. Quien valora la propuesta inicial y orienta al aprendiz
en la concreción de la solución o la idea a desarrollar.
• Aprendiz. Quien identifica y gestiona la posibilidad de realizar la etapa práctica
mediante la formulación y puesta en marcha del proyecto.
• Asesor de emprendimiento. Quien apoya el proceso de formulación. Este el actor
de mayor peso en la etapa de prácticas, la organización y planteamiento del
proyecto.
• Coordinador académico o profesional asignado por el Centro de la Industria, la
Empresa y los Servicios (CIES - SENA). Quien lleva el seguimiento del aprendiz, su
actividad, y reorienta el proceso según el caso; y es quien emitirá el juicio de
evaluación final de la etapa práctica del aprendiz.

21. • Comité de proyectos. Integrado por el Coordinador académico o profesional del CIES-SENA,
el instructor técnico o un instructor del área y el asesor de emprendimiento.
El comité de proyectos es el ente encargado de la revisión y aprobación del proyecto; y
coordinar y controlar el desarrollo de las prácticas.
• Oficina de aprendices. Quien lleva el registro de estos y de la actividad que desarrollan
como etapa práctica.
• Profesional o persona de la empresa beneficiada. Quien realiza seguimiento,
acompañamiento, evaluación y concede el certificado de satisfacción final del proyecto.
• Padre de familia. Quien se compromete a velar por el buen desempeño académico y laboral
del estudiante, y responder económicamente para reparar los daños que sean causados a
herramientas y equipos en el desarrollo de la etapa de prácticas, según lo pactado en el
convenio interinstitucional.

22. 1. Identificación del
problema o
necesidad (Aprendiz)
2. Generación de la
propuesta (Aprendiz
– Técnico Instructor)
3. Vo. Bo. de la
propuesta.
(Comité de
proyectos)
4. Respuesta al
Aprendiz y traslado
copia de la propuesta a
la oficina de
aprendices.
(Comité de Proyectos)
5. Formulación del
proyecto (Aprendiz,
Inst, Técnico y Asesor
Emprendimiento).
6. Revisión y
aprobación del
proyecto (Comité de
proyectos).
7. Diligenciamiento
del Convenio de
apoyo
interinstitucional
entre las partes.
8. Ejecución y
desarrollo del plan
de acción
(Aprendices,
Instructor asignado).

23. 9. Certificación y
aceptación plena del
proyecto (Jefe
inmediato).
10. Sustentación y
presentación del
Informe final
(Aprendiz).
11. Tramites para
certificación
(Aprendiz).

24. a) Resultados / Impactos previstos
• Reducción de la deserción escolar.
• Vinculación de exalumnos en el ámbito laboral.
• Optimización de equipos de cómputo de uso académico y administrativo a nivel
institucional.
• Equilibrio en la formación lectiva y práctica de los estudiantes de la especialidad.
• Profesionalización y actualización en el uso técnico y didáctico de las TIC.
• Participación de los aprendices en la prestación del servicio de mantenimiento a
equipos de cómputo en I.E, CER, café internet, demás instituciones o unidades
familiares y comunidad en general.

25. 2009 2010 2011 2012 2013
13.0%
9.5%
7.7%
6.1%
4.8%
Deserción

26. b) Resultados / Impactos alcanzados
• Correspondencias de la misión y visión proyectadas en nuestro Proyecto
Educativo Institucional desde el punto de vista tecnológico.
• Aumento de cobertura.
• Consecución de equipos para mejorar la incorporación de las TIC en la Institución
Educativa.
• Vinculación activa de la comunidad educativa con la media técnica,
especialmente con los padres de familia.
• Vinculación interinstitucional mediante la socialización de programas pedagógicos
propios del área en otros municipios.

27. 2009 2010 2011 2012 2013
1358
1552 1557 1586 1673
Matrícula

28. b) Resultados / Impactos alcanzados
• Gestión para la adquisición de tabletas digitales mediante el compromiso de
realizarles mantenimiento preventivo y correctivo por parte de los estudiantes de
la media técnica.
• Institucionalización de actividades pedagógicas en programas de la media técnica
a través de la feria agroempresarial y tecnológica.
• Avances significativos al programa Redvolución del Ministerio de las Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones, Min-TIC, que articula con el Ministerio de
Educación Nacional, MEN, en la prestación del Servicio Social Estudiantil
Obligatorio.

29. • Capacidad para desarrollar proyectos de vida laboral y de estudios en el aprendiz.
• Integración con la comunidad, especialmente con el sector productivo y de
servicios, mediante convenios de apoyo interinstitucionales en la prestación de
mantenimiento preventivo y correctivo a equipos de cómputo.
• Trascender en la formación de estudiantes en el uso de las TIC con la
incorporación del programa Técnicos en Sistema en integración con el SENA.
• Capacitación a estudiantes por estudiantes en los Centros Educativos Rurales
(CER) y las sedes de la Institución Educativa.
• Fortalecimiento en la incorporación de las TIC en la comunidad educativa.

30. • Temor manifestado por Padres de Familia y/o Acudientes ante la cláusula
compromisoria de responder económicamente por los daños causados por los
estudiantes a equipos de cómputo en su etapa de prácticas.
• Mayor capacidad de gestión por parte de las directivas de la Institución en la
consecución de equipos e implementos para la sostenibilidad de la media técnica.

31. • La Media Técnica es en definitiva el soporte donde descansa todo el proceso de
formación básica, media y proyección a la educación terciaria, de la cual se
desprende el interés del estudiante por el uso de las TIC en busca de su
profesionalización, desarrollo laboral y productivo en beneficio propio y de la
comunidad.
• Así mismo, la Etapa de Prácticas le permite al estudiante un ejercicio de
acercamiento al campo laboral y consolidar el desarrollo de sus competencias.
Por tal razón, se tiene la certeza de que este tipo de ejercicios genera un
constante proceso de retroalimentación entre el medio académico y laboral, de
manera que facilita la adecuada formación de nuestros bachilleres técnicos.

32. • Nuestra iniciativa se adelanta y es afín al programa Redvolución
propuesto por el Ministerio de las Tecnologías y Comunicaciones, Min-
TIC, en articulación con el Ministerio de Educación Nacional, MEN, que
busca promocionar el uso de internet en la comunidad.

33. • Se recomienda que los procesos de formación de la media técnica y
tránsito a la educación terciaria tengan un acompañamiento por parte del
Ministerio de Educación Nacional y el SENA, mediante propuestas de
continuidad y apoyo a las expectativas de cada uno de los educandos y la
comunidad educativa.