Unidad didáctica para trabajar en el aula los riesgos que conlleva Internet, en relación son fraudes y estafas.

1. Ester Puchades
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre – Diciembre 2012

2.  1º Grado Superior de Administración y Finanzas
 Módulo de Ofimática y Procesos de la Información.
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3.  Diferenciar entre estafa/fraude y mala fe en las nuevas
tecnologías.
 Identificar los rasgos característicos de las estafas por
Internet.
 Establecer la relación entre el uso de las nuevas
tecnologías y los delitos.
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4.  Terminología propia de los fraudes y estafas por
Internet.
 Elementos de identificación de páginas Webs no
seguras.
 Los fraudes y estafas por Internet: frecuencia,
actuaciones policiales y sentencias.
 La desconfianza en el uso de las nuevas tecnologías.
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5.  Documentación:
 Familiarización con la terminología propia de los
fraudes en Internet.
 Toma de medidas de seguridad para identificar
fraudes y estafas por Internet.
 Sentencia sobre detenciones relacionadas con fraudes
y estafas por Internet.
 Uso de Internet por la población española.
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6.  Artículos de prensa sobre detenciones relacionadas
con fraudes y estafas por Internet:
◦ Tarjetas de crédito.
◦ Anuncios falsos.
 Documentación:
◦ Ordenadores con conexión a Internet.
◦ Pizarra blanca.
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7.  Familiarización con la terminología propia de los
fraudes y estafas relacionados con las nuevas
tecnologías (actividad grupal: 10 minutos).
 Establecimiento de cuatro grupos de alumnos para el
análisis uno de los recursos y elaborará un resumen
que recoja los puntos esenciales (15 minutos).
 Exposición por cada grupo de sus conclusiones para la
puesta en común de la información (5 minutos por
grupo).
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8.  Resumen y conclusiones finales por parte de la
profesora (10 minutos).
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9. Se valorará:
 La utilización de la terminología propia de las nuevas
tecnologías.
 La transmisión de la información sin utilizar
anglicismos innecesarios.
 La comprensión de la documentación analizada.
 La claridad en la exposición de los contenidos.
 El análisis crítico de los contenidos expuestos.
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