El documento presenta una introducción a la lingüística fantástica por parte de la expresión. La expresión explica que tiene 24 hijos fonemas que se dividen en 5 vocálicos y 19 consonánticos. Además, describe la casa de la expresión y comienza a explicar detalles sobre los sonidos como su clasificación y representación a través de las letras.

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de visita
en casa de la expresión

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VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS
-ETAPA 2-
en casa de la expresión
INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA FANTÁSTICA
PARA INTERESADOS POR EL ESPAÑOL
dedicada a toda la gente que está conociendo las palabras, y sobre todo
a esa persona tan especial para mí con la que he compartido tantas y
tantas maravillosas palabras
© del Viaje al País de las Palabras - 2006-2017

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EN CASA DE LA EXPRESIÓN
Como la expresión me había dado la oportunidad
de saber más de ella y de sus 24 hijos, no desaproveché la
ocasión y una mañana me planté en su casa. Fui por la mañana
por si, de paso, me invitaban a comer... No, no creas que lo
hice por “gorronear”: lo hice porque me picaba la curiosidad...
¿qué se comerá en el país de las palabras?
La casa de la expresión es muy ... ¿cómo diría? ...
¿fisiológica? ... ¿corporal? ... Había mucho movimiento, y
soplaba mucho viento... aunque también había mucho silencio
de vez en cuando ... y humedad... No sé por qué, pero me
acordaba mucho de las historias de Jonás y de Pinocho en el
vientre de la ballena, al menos como yo me las he imaginado
siempre. También me acordaba de aquella película del Viaje
alucinante, en que unos científicos, reducidos a tamaño
microscópico, eran introducidos en el cuerpo de un señor para
operarle el cerebro desde dentro. Además, allí también pude
ver una especie de habitación mecánica, con unas piezas más
o menos rígidas que agarraban “cosas” que se movían mucho
y manchaban...

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De todos modos, a la expresión no le interesaba nada
explicarme si su casa era así o asá; decía que todo dependía de
la Evolución y de la Historia, que eso no era cosa suya, que
ella no había elegido la casa. A ella lo que le interesaba era que
a mí me quedara claro que ella es una verdadera personalidad
en el país de las palabras, y que, si está unida a las otras tres,
es porque así lo manda EL SISTEMA y es bueno para el
funcionamiento del país. Yo creo que algo de razón sí tiene,
porque pude comprobar que alguna vez se ponía en plan libre,
iba por su cuenta y resultaban efectos muy graciosos y muy
locos.
La expresión me dijo que me iba a hablar de los
sonidos, las sílabas, el acento, la entonación, las pausas...
hasta de los periodos rítmicos, de los versos, de las licencias
métricas... También me hablaría de sus relaciones con LA
NORMATIVA... Yo pensé que (además de eso) me tendría que
invitar no sólo a comer sino también a cenar... y a desayunar
al día siguiente... Me esperaba una buena cantidad de
información, desde luego. ¡Me encantó la perspectiva! Lo
malo es que yo no llevaba ninguna grabadora... Menos mal que
nunca me separo de mi bloc de notas, porque, si no...

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A lo que vamos. Empezamos por los sonidos.
Me dijo la expresión que los sonidos son pura energía
que te hace cosquillas en los oídos, y se llaman sonidos si están
organizados y controlados, porque, si no, no son sonidos: son
ruidos, y a la expresión no le interesan los ruidos, le interesan
los sonidos.
En general, el sonido es una energía que se caracteriza
por cuatro rasgos: intensidad o magnitud (diferencia los
sonidos en fuertes y débiles), tono o altura (hace que los
sonidos sean graves y agudos), timbre o distinción (cada
sonido tiene su rasgo diferenciador) y cantidad o duración
(permite medir los sonidos como largos o breves). De la
intensidad depende el acento y los grupos de intensidad; del
tono dependen las pausas, los grupos fónicos y las líneas
tonales; del timbre, los rasgos distintivos de todos y cada uno
de los FONEMAS, y la cantidad determina la medida de los
grupos fónicos en sílabas.
Todas estas peculiaridades le interesan mucho a LA
MÉTRICA (y a la gente que quiere hacer versos o cantar).
Ya te hablaré más de todo esto cuando te cuente cómo
se diferencia la Prosa de la Poesía. Pero, antes de que siga con

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las explicaciones que la expresión me dio de sus hijos, de los
sonidos, creo que te vendrá bien “ver” los 4 formantes que
tiene cualquier sonido:

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Los sonidos, antes de nacer, se llaman FONEMAS y los
ha diseñado LA LENGUA; en cuanto nacen pasan a llamarse
simplemente sonidos, o alófonos si se consideran como las
posibles variaciones que EL HABLA autoriza, porque, desde
luego, en cuanto nacen, es EL HABLA quien los controla;
además, aunque se permitan variantes, esas variantes no se
pueden alejar mucho del diseño que les ha dado LA LENGUA,
porque, si fueran muy diferentes de ese modelo, resultarían
extraños y EL SISTEMA no los reconocería como componentes
legales y serían rechazados por todos, se les trataría como seres
de otro planeta o algo así. A pesar de todo, si no se alejan
rotundamente de la idea que lleva LA LENGUA, EL HABLA
admite muchas variaciones.
Me resultó muy curioso a mí esto de que antes de nacer
sean fonemas y luego ya sean sonidos, pero, en realidad, es
lógico, porque antes de nacer son pura idea, pura abstracción
de lo que podrán llegar a ser al nacer. Y otra cosa curiosa: el
nacimiento de los sonidos se llama pronunciación, es decir,
que se pronuncian y ya está: ya han nacido, ya son materia
energética acústica que sale disparada en todas direcciones
y que se puede oír. Y mi asombro no se paró ahí, porque resulta

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que los sonidos tienen dos modos de nacer: uno es la
pronunciación (como ya he dicho) y el otro es la escritura;
con la escritura no salen disparados, sino que se quedan
fijados en algún material en el que se han trazado con algún
tipo de pintura o de tinta, o se han grabado o tallado... Así se
quedan paralizados, como materia gráfica que se puede ver y
hasta tocar, aunque dicen por aquí que los sonidos
pronunciados (no escritos) también se pueden quedar
“atrapados” si se emplean máquinas que los registran y los
fijan y luego se pueden reproducir y pueden ser escuchados
muchas veces... ¡Esto es genial, y yo soy testigo, que tengo una
grabadora, vaya! Y otro dato: la expresión también se puede
manifestar a base de gestos. Y, por si faltaba algo, lo más
alucinante es que los sonidos, pronunciados, escritos o
gesticulados convenientemente, según dictan las responsables
de LOS SISTEMAS DEL SISTEMA, hacen que ¡también nazcan
las ideas! Lo que te digo: fabuloso.
Como te puedes imaginar, la expresión hablaba y
hablaba y hablaba... es lo suyo, evidentemente. Y yo, como
podía, iba siguiendo muy atentamente todo lo que me decía.
Pero no me decía nada de comer... y yo tenía un hambre...

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Bueno, pues eso: seguimos.
La expresión me dijo que LA LENGUA, al menos en mi
idioma, el español castellano, le autorizaba a tener 24
FONEMAS, que luego se manifestaban, es decir, se
pronunciaban, se escribían o se gesticulaban con muchas
variantes, porque EL HABLA es un poco más liberal y
comprende que los sonidos van de boca en boca y de mano en
mano y, claro está, no se puede ser tan estricto y tan uniforme;
de hecho, para escribir los sonidos hay disponibles 28 letras
más o menos (incluyendo unos tipos que se llaman dígrafos),
y, además, LA CALIGRAFÍA permite que las letras tengan
distintos modelos si no se alejan demasiado de lo que tiene
marcado LA LENGUA, claro.
Te voy a contar ahora lo que me dijo de los 24
FONEMAS, que son los que mandan.
Los 24 FONEMAS son los que mandan porque son
considerados como la base: son los llamados elementos
fónicos segmentales; esto ¿qué quiere decir?, pues que se
distinguen los unos de los otros y se pueden separar, juntar,
combinar y recombinar tantas veces como haga falta; y no se
necesita contar más que con esos 24 FONEMAS para que se

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produzcan las palabras, en principio pronunciadas, luego ya,
si hace falta, se pueden escribir o presentar con gestos o con
otros medios.
Los 24 FONEMAS no forman un bloque único, sino que
se dividen en dos grupos: los vocálicos y los consonánticos;
como letras, es lo que se llaman vocales y consonantes: las
puedes ver todas (más adelante te pongo una foto) en un
listado conocido como abecedario (según el latín) o alfabeto
(según el griego) y que yo sé que tú ya conoces.
Los fonemas vocálicos son 5, y se llaman así, vocálicos,
debido a que son la base de la voz, con “uve”; no de la boca,
con “be” (te he dado el nombre de dos letras de las que se usan
para nombrar las que representan a los fonemas, a un fonema,
por cierto, en este caso). Los fonemas vocálicos se
caracterizan porque, al pronunciarlos, el aire sale, se mueve,
corre sin problemas, sin obstáculos, y, además, por sí solos
son capaces de formar una palabra (o una sílaba).
Creo que tengo que hacerte un par de precisiones.
Primera precisión:
Cuando digo que el aire sale, es que el aire está
guardado en una especie de saco con dos bolsas que funcionan

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como fuelles que van tomando y soltando aire: ¿te has fijado
en cómo funciona una gaita?, pues... algo así; el aire sale, pero
a través de una serie de conductos y modulándose debido a
roces, presiones, direcciones que se han de controlar para que
se transforme en un sonido determinado. (Todo esto del saco
y los conductos serán los órganos de fonación ¿no?, desde los
pulmones hasta la nariz ¿verdad?)
Segunda precisión:
Eso que se llama sílaba es un bloque de pronunciación,
una unidad de pronunciación que puede estar formada por un
solo sonido o por varios, pero siempre con, al menos, una
vocal, un fonema o sonido vocálico (por eso decía que las
vocales son la base de la voz).
Los 5 fonemas vocálicos están representados con las 5
letras vocales, que se llaman “A, E, I, O, U” (con el formato de
las llamadas mayúsculas; el formato de las minúsculas es “a,
e, i, o, u”: están todas, junto con las letras consonantes, en el
abecedario o alfabeto. Cuando se pronuncian, siempre se
ponen a vibrar unas cuerdecitas que están en la garganta y
que también se llaman vocales, y que hacen que esas 5 letras
se clasifiquen como fonemas sonoros (te parecerá raro, pero

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hay otros fonemas que son sordos, y no es porque no oigan,
sino porque las cuerdas vocales no vibran). Además de lo que
te digo de las cuerdas vocales, al pronunciar las vocales, el
aire sale por la boca (no por la nariz) y por eso se dice que son
sonidos orales (oral se refiere a la boca, pero dicho en plan
cultista, por el latín... Te tengo que hablar del latín; es muy
interesante también).
Las 5 vocales coinciden en que son sonoras y orales,
pero se diferencian entre sí por lo que se llama el punto de
articulación del sonido (lugar donde se produce el sonido) y
el modo de articulación del sonido (mayor o menor abertura).
Te lo voy a mostrar con un esquemita que me facilitó la
expresión:

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Después de presentarme a sus 5 fonemas vocálicos (con
sus correspondientes sonidos y letras), la expresión me
presentó a sus otros 19 fonemas consonánticos, sus otros 19
hijos, y me explicó lo que paso a contarte en cuanto veas la
foto que me dio y que demuestra lo bien organizada que es.
el triángulo vocálico se “localiza” en la boca

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Ya has visto la foto ¿no?, pues seguimos.
Los fonemas consonánticos se llaman así porque
necesitan sonar con otros (“consonar”), necesitan sonar con
los vocálicos para formar palabra o sílaba (se llevan muy
bien entre sí); otro detalle característico de estos
consonánticos es que el aire, al salir, va encontrando muchos
obstáculos, pero eso es bueno porque así se pueden diferenciar
y ofrecen muchas posibilidades de pronunciación y de
diferenciación de las palabras.
La expresión también tiene a estos 19 consonánticos
muy bien enseñados y organizados, aunque, de vez en cuando,
tiene que discutir un tanto con LA ORTOGRAFÍA, porque
resulta que, a diferencia de lo que ocurre con los 5 vocálicos y
sus 5 vocales, algunos consonánticos están representados por
varias letras consonantes, y, además, hay letras que unas
veces representan a un fonema y otras veces a otro; incluso
hay letras que no se refieren a ningún fonema... Esto es
motivo de líos gordos en ocasiones. Ya te contaré cosas de
estas más adelante.

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Ahora, para no extenderme mucho, y porque está muy
claro, te presento el esquema organizativo que me proporcionó
la expresión de sus hijos consonánticos:
Estas letras siempre aparecen con el formato reducido, en plan minúsculas, y entre
barras inclinadas (/ /) porque representan fonemas.
En esta tabla se representan los fonemas como lo que
son, como ideas de los sonidos (según manda LA LENGUA)
que luego pasan a ser materia física (según determina EL
HABLA) porque se les da “cuerpo” de manera acústica, gráfica
o con gestos... o como sea.
Ya imagino que te habrás dado cuenta de que en esta
tabla hay unas letras raras; lo que ocurre es que son letras

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fonológicas, es decir, unas letras ideales, unas letras modelo,
que representan a los fonemas y que usa LA FONOLOGÍA; LA
FONÉTICA también tiene las suyas, que son parecidas, pero
mucho más abundantes porque representan a los fonemas
cuando se pronuncian como sonidos, y ya he dicho que se
presentan muchas variantes de pronunciación. Para escribir
normalmente, se usan las que están oficialmente registradas
en el abecedario o alfabeto (controladas por LA
ORTOGRAFÍA y LA CALIGRAFÍA), aunque también hay otras
posibilidades: la expresión de los sonidos se puede presentar
por medio de puntos en realce, banderas, colores, luces,
pititos largos y breves o incluso nubecillas de humo (qué de
inventos ¿eh?). Por si tienes alguna duda (que no creo) te
pongo aquí el abecedario (alfabeto) completo: me lo dio la
expresión para que lo guardara como recuerdo de mi viaje. Me
dieron tantas cosas las cuatro caras de las palabras... Desde
luego, no las podré olvidar jamás. Lo conservo todo con una
gratitud enorme.
Bueno. El listado completo de las letras, MAYÚSCULAS
y minúsculas (incluyendo los dígrafos “ch” y “ll” y la letra
“w”) con los nombres de las consonantes:

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La expresión también me dio unas tablas en las que se
ve la relación de las letras consonánticas fonológicas y las
ortográficas; te las pongo también: hay cosas curiosas (que
son, además, las que hacen que se puedan cometer errores)
como escribir con hache (h), cuando no suena, o usar la u sin
que suene para que la ge tenga sonido suave (gue), o tener que
poner dos puntitos (diéresis) sobre la u precisamente para que
suene (güe), o emplear la equis (x) para tres

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pronunciaciones... Ella dice que eso son cosas de LA
ORTOGRAFÍA, de la Historia... A mí lo que me parece es que
aún me queda mucho por saber. Tengo que seguir.
Aquí están las TABLAS que me dio la expresión:

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La expresión me dijo que, si se escribiera con las letras
fonológicas, no habría tantos líos, pero que LA ORTOGRAFÍA
se enfadaría un tanto, claro, y me dio esta foto tan chocante:

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Pues las curiosidades no se paran ahí. Te has fijado en
unas rayitas que están encima de algunas letras (vocales)
cuando se escriben, en plan normal, ¿verdad? Pues ahora te
hablo de esas rayitas y de más cosas.
Por lo que te decía, LA EXPRESIÓN también me contó
que sus 24 hijos fonemas, a los que se les llama en general
elementos fónicos segmentales (y vaya con el capricho del
nombrecito), gustan de “arreglarse” con pequeños retoques
que les hacen aparecer un poco distintos, pero no lo hacen por
coquetería o por chulería sino porque con esos retoques aún
pueden manifestar más matices, más precisiones, más ideas,
en definitiva. A esos “arreglitos” con que se retocan los
segmentales se les llama (y siguen los nombres “especiales”)
suprasegmentales, y eso porque no pueden existir por sí solos:
se acoplan siempre a los segmentales y les quedan muy bien.
Los elementos fónicos suprasegmentales son dos y se
llaman acento y entonación.
¿Te acuerdas de lo que te dije de los cuatro formantes
del sonido: intensidad, tono, timbre y cantidad?, bueno; pues,
precisamente gracias a la intensidad, existe el acento, que es
un refuerzo de la intensidad media que tiene normalmente un

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sonido, y con el acento tiene más intensidad, se hace más
fuerte, vamos, es más potente. El acento sólo lo pueden llevar
las vocales, que pasan a ser tónicas (si no, son átonas).
En general, me dijeron que todas las palabras tienen un
determinado acento, pero, luego, cuando se juntan unas con
otras, algunas palabras lo pierden y pasan a ser palabras
átonas y se apoyan en otra palabra que no lo pierde, que lo
conserva, que sigue siendo tónica, y forman un grupo, un
grupo de intensidad, lo cual es fundamental para LA POESÍA,
porque así se forman los llamados periodos rítmicos, y en LA
POESÍA es muy importante esto del ritmo. Luego te cuento.
Independientemente de si la palabra pierde o no pierde
su acento por ir con otras, cada una lleva el acento en una
sílaba o en otra dependiendo de su última letra, y así las
palabras pueden ser agudas, llanas, esdrújulas y
sobresdrújulas; en plan “técnico” se pueden llamar oxítonas,
paroxítonas, proparoxítonas y superproparoxítonas.
(¡Vaya con los nombrecitos!: ¡qué racha!) Y que no se me
olvide: esto de la sílaba acentuada es como es por el latín:
siempre acaba “teniendo la culpa” el latín.

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Antes de seguir, te aviso de un detalle que a mí me llamó
mucho la atención: el acento siempre se puede oír, pero a
veces se ve y a veces no se ve (¡¿...?!). Puede parecer raro,
pero no te olvides de que los sonidos se pueden manifestar de
modo oral y de modo escrito, y a veces en la escritura se usan
unos signos, unas marcas gráficas que hacen que los sonidos
se pronuncien de una manera o de otra, con retoques o sin ellos.
Estos retoques gráficos, en el caso del acento se llaman tildes.
Cuando te hable de la entonación te diré algo de los llamados
signos de puntuación y de expresión.
Fíjate en estas tablas sobre el acento:

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Y esto de la acentuación en fotos:

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En las tablas y fotos que has visto están las normas
generales, pero después hay más: están las de los diptongos,
los hiatos, las palabras compuestas, las de la tilde
diacrítica... ¡Vaya tela! Sí: hay mucho, pero es normal... Las
palabras son más especiales de lo que puede parecer a simple
vista, y son tan especiales porque representan IDEAS. Ahí es
nada.
Sigo ahora con el otro retoque de los elementos fónicos
segmentales, sigo con la entonación.
La entonación depende de otro de los cuatro formantes
del sonido: depende del tono.
La entonación es muy melodiosa, incluso musical. A
veces se nota más, a veces se nota menos, pero las palabras, al
ser expresadas, sobre todo oralmente, siempre tienen una
musiquilla que permite que se llegue incluso a cantar, cantar
de verdad; sin llegar a la canción, la melodía que tienen las
palabras, eso sí, cuando se juntan varias, hace que se
produzcan unas u otras ideas o que se puedan matizar las ideas.
Con la entonación se sabe si ha acabado o no una oración
gramatical, y se sabe cuántas partes la forman, y si es una

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afirmación o una pregunta o una exclamación, y se pueden
componer versos... Es muy importante la entonación.
La entonación, además, permite que se pueda respirar
al tiempo de hablar, es decir, que no haya ahogos y que al
mismo tiempo se organicen y se expresen bien las ideas. Lo
que digo de poder respirar es porque las oraciones, si son un
poco largas, se han de fraccionar, y se fraccionan en lo que se
llaman grupos fónicos, esto es, bloques de palabras que se
pronuncian entre dos pausas, dos silencios, dos paraditas
más o menos breves que se hacen entre bloque y bloque. Es
verdad que los grupos fónicos dependen de la entonación, o
sea, de la expresión, pero han de respetar lo que digan la forma
y la función por un lado y la significación por otro, porque los
grupos fónicos han de coincidir con los grupos
morfosintácticos y con los grupos significativos, y esto ha de
ser así porque las palabras son cabezas con cuatro caras (ya
lo he comentado varias veces) y las cuatro han de actuar al
unísono: ninguna puede ir por libre o se armarían líos y líos y
no habría modo de aclararse.
Para seccionar bien una oración en los grupos fónicos
que le tocan, hay que tener en cuenta unas pautas generales

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que dicta LA NORMATIVA junto a LA FONÉTICA y LA
FONOLOGÍA, LA MORFOLOGÍA, LA SINTAXIS y LA
SEMÁNTICA. Parece que aquí mandan todas a la vez; pues, sí:
así es, pero, realmente, todas están mandando siempre en todo
y a la vez; lo que pasa es que para cada ocasión hay una que
toma la voz cantante y las otras le hacen el coro, y, si no
estuvieran bien acopladas... ¡no veas qué de distorsiones, qué
de gallos se escaparían!
En eso de la separación es en lo que se emplean en la
escritura unas marquitas gráficas que se llaman signos de
puntuación y de expresión y que hacen que en la
pronunciación se produzcan (o no) más o menos pausas y en
qué determinados lugares se han de producir. Luego te lo
cuento.
La entonación (para que se vea si hace falta) se puede
dibujar como una línea con tres partes o ramas: una rama
inicial, una central y otra final. La rama inicial va desde el
silencio inicial hasta el primer acento del primer grupo de
intensidad; la rama central, en la que se mantiene el tono
medio de la oración, acaba en el último acento del último grupo
de intensidad, y la rama final, que tiene nombre propio (se

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llama tonema), hace que el tono baje más o menos según acabe
la oración o no, o se haga una pregunta, o haya una
suspensión...
Un ejemplo de líneas tonales que me dio la expresión:
Lo de los grupos de intensidad se refiere a lo que te
decía antes de que las palabras pierden o no su acento
propio; en general, las palabras que pierden su acento son
palabras que tienen menor valor significativo por sí mismas,
palabras que van como modificadores acompañando a su
núcleo, que es el que manda (aunque hay que tener en cuenta

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también la cantidad de palabras que se pueden juntar en un
grupo, claro).
Unas pequeñas muestras de “simulacros” de
pronunciación posible:
dileatuermáno quesevayaalastación
tedejadoel.líbroenlamésa
Evidentemente, se trata de una pronunciación rápida y
tal vez descuidada; en una pronunciación más cuidada,
incluso por motivos de intención expresiva, se pueden hacer
más pausas y pronunciar todos los sonidos, o recalcarlos con
más o menos énfasis; por cierto, esto de la pronunciación por
bloques, cuando se está aprendiendo a escribir, hace que se
escriban las palabras sin separación, tal y como se pronuncia
el bloque: hay que tener cuidado, porque no se escribe igual
que se pronuncia. Eso se aprende con el tiempo, y fijándose,
y leyendo mucho y bueno.
Volviendo a la entonación, las pausas y los grupos
fónicos.
En general, se puede decir que entre el grupo del sujeto
y el grupo del predicado hay que hacer una pausa, y no se
puede hacer mezclando elementos del sujeto con elementos

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del predicado; tampoco se puede hacer una pausa entre el
enlace y el término, ni entre el modificador y el núcleo... Te
lo estoy contando de una manera muy rápida, y esto hay que
matizarlo mucho, pero es que te quiero contar muchas más
cosas de las palabras. Lo que sí puedo hacer es darte una
relación de publicaciones sobre todo esto (y más) que están al
alcance de cualquiera que se interese por todos los asuntos de
las palabras. Su país está lleno. Ya verás por qué.
Antes de que se me olvide: los elementos fónicos, los
segmentales y los suprasegmentales, son importantísimos
para poner de manifiesto las emociones, los sentimientos,
porque con ellos se puede mostrar alegría, pena, miedo,
desilusión, temor... También son importantísimos para
diferenciar LA PROSA de LA POESÍA.
LA PROSA y LA POESÍA son los dos desarrollos fónicos
con que se pueden expresar las palabras al hablar. Con el
desarrollo en PROSA no hay que tener cuidado ni con el
número de sílabas, ni con la distribución de los acentos, ni con
las pausas, ni con las coincidencias de sonidos, ni con nada:
simplemente se habla, se habla y ya está. Y de ese modo, el
resultado es una expresión sin ritmo. Con LA POESÍA sí que

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hay que ir midiendo y contando, distribuyendo, equilibrando,
repitiendo elementos fónicos precisamente para que haya
ritmo.
Para el desarrollo en PROSA, la expresión sólo necesita
contar con LA NORMATIVA (y con Los cuatro Sistemas del
Sistema, claro), pero, para el desarrollo en POESÍA, ha de
contar con LA MÉTRICA.
LA MÉTRICA es la que establece las normas que hay
que seguir para componer versos (esto si se quiere, y con más
o menos obligación, porque ahora estamos en el campo del
Arte y el Arte puede ser muy libre). Los versos son grupos de
unas pocas palabras (normalmente no muchas) que al
relacionarse con otros producen ritmo. ¿Cómo? Pues, en
primer lugar hay que procurar que cada verso sea un grupo
fónico, es decir, que se pronuncie (se recite, más bien) entre
dos pausas; en segundo lugar, es conveniente que los versos
de toda la composición, que se llama poema, tengan más o
menos el mismo número de sílabas, o estén distribuidas según
un esquema métrico por estrofas (las estrofas son grupos de
versos que forman toda la composición); también es muy
conveniente que los acentos estén repartidos más o menos

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por igual de un verso a otro y a todos; otra cosa que también
es útil es que los finales de los versos, desde el último acento
de intensidad, tengan aproximadamente o idénticamente los
mismos sonidos, o las vocales, o las consonantes... pero que
se note que hay repeticiones equilibradas, vamos, que eso da
mucho ritmo.
Por si te ha interesado esto de hacer versos, te diré que
tendrías que ir enterándote de cuáles son las reglas de LA
MÉTRICA: las reglas del acento, de la sinalefa y de las
licencias métricas diéresis y sinéresis; también convendría

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que le echaras un vistazo a los esquemas métricos que se han
ido inventando a lo largo del tiempo, y de las modas y modos
que ha habido en torno a todo esto. En todo caso, más adelante
te contaré lo que sé yo de esto, que, por ahora no es mucho,
pero... menos da una piedra. De todos modos, según me han
dicho por aquí, para hacer POESÍA no es imprescindible
respetar a rajatabla las normas de LA MÉTRICA: lo que
realmente hace falta es que haya emoción, sentimiento,
vivencias y sinceridad, que es lo que hace que se difunda esa
vibración anímica con la que se conectan las almas, los
espíritus, las voluntades... y se pueda llegar a la esencia de LA
LÍRICA.
¿Te he hablado de LA LÍRICA? Creo que no; bien; no
importa: si tú tienes tiempo, yo tengo tiempo. Pero ahora no;
ahora me voy a comer. En esta casa no parece que haya
comida... y yo necesito comer. Ya le he dicho a la expresión
que tengo que volver otro día para que me siga contando cosas
de lo suyo: me ha resultado todo interesantísimo... ¿Y a ti?

35. 35
ETAPA 2 DEL VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS
2.- ESTAMOS DE VISITA
3. En casa de la expresión
6. LOS 4 FORMANTES DEL SONIDO
12. LOS HIJOS VOCÁLICOS DE LA EXPRESIÓN
14. LOS HIJOS CONSONÁNTICOS
17. TODOS LOS HIJOS VESTIDOS DE LETRAS
18. TABLAS FONOLÓGICAS
23. TABLAS DEL ACENTO
24. FOTOS DE LA ACENTUACIÓN
29. LÍNEAS TONALES
31. La Prosa y la Poesía
33. LOS 4 RITMOS MÉTRICOS
1.- POR AQUÍ EMPEZAMOS
Voy conociendo a las palabras.
VÍDEO 4 CARAS

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Conflicto entre las cuatro caras de las palabras.
Por fin las cuatro caras se ponen de acuerdo.
LAS 4 CARAS EN INTERRELACIÓN
Unos ejemplos que demuestran que las cuatro caras no se pueden
separar.
Lo que sé de la Reina, su Primer Ministro y el Gobierno.
Organigrama de control para la comunicación eficaz.
LOS 4 SISTEMAS EN INTERRELACIÓN
3.- IREMOS A LA GRAN EMPRESA DEL PAÍS DE LAS PALABRAS
El trabajo de las palabras.
PLACA DE LA EMPRESA EN LA QUE TRABAJAN LAS
PALABRAS.
Puestos de trabajo.
Los que mandan: EL SUJETO y EL PREDICADO.
EL JEFE SUJETO.
EL JEFE PREDICADO.
TABLAS CON LAS DISTRIBUCIONES DE LOS TRABAJOS Y
LOS TRABAJADORES.
ESQUEMAS BÁSICOS.
OTROS ESQUEMAS (por si acaso).
4.- MÁS TARDE CONOCEREMOS A LOS TRABAJADORES
Un poco de MORFOLOGÍA (y algo más de SINTAXIS)

37. 37
FICHAS DE LOS TRABAJADORES DEL GRUPO NOMINAL
EL SUSTANTIVO, el JEFE del GRUPO NOMINAL
EL ARTÍCULO
EL ADJETIVO DETERMINATIVO
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
EL PRONOMBRE, el SUSTITUTO del SUSTANTIVO
FICHAS DE LOS TRABAJADORES DEL GRUPO VERBAL
EL VERBO, el JEFE del GRUPO VERBAL
LOS 3 REFUERZOS DEL VERBO, sus “vitaminas”
EL GRUPO VERBAL
FICHAS DE LOS ENLACES
LA PREPOSICIÓN
LA CONJUNCIÓN COORDINANTE
LA CONJUNCIÓN SUBORDINANTE SUSTANTIVA
LA CONJUNCIÓN SUBORDINANTE ADVERBIAL
EL RELACIONANTE ADVERBIO RELATIVO
EL RELACIONANTE PRONOMBRE RELATIVO
COORDINACIÓN: 4 ideas básicas que se juntan en una.
SUBORDINACIÓN: 6 ideas básicas que se juntan en una.
EL EQUIPO DEL SUSTANTIVO
EL EQUIPO DEL VERBO
EL EQUIPO DE LOS ENLACES
LA INTERJECCIÓN

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5.- LUEGO HABLAREMOS CON LA SIGNIFICACIÓN
¡La de cosas que me contaron la significación y LA
SEMÁNTICA!
El ADN de las palabras.
Células especializadas.
Curiosidades del signo lingüístico.
Palabras vistas al microscopio.
Los cuatro componentes del signo lingüístico en el mensaje.
¡Cómo cambian las cosas!
6.- MÁS ADELANTE NOS MOVEREMOS ENTRE LA LENGUA
Y LAS LENGUAS
La lengua (más) madre.
TABLA DE LAS DECLINACIONES
TABLA DE LAS PREPOSICIONES
LA LENGUA y las lenguas.
Las lenguas son los idiomas.
Detalles sobre el idioma y los idiomas.
Las variantes idiomáticas.
La formación de los idiomas.
La Historia ayuda a explicar lo de los idiomas.
El castellano.
Clases de idiomas.

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7.- DISFRUTAREMOS CON LA COMUNICACIÓN Y LA
INFORMACIÓN
Y, como siempre, la comunicación y la información.
Las funciones del lenguaje.
La representativa.
La expresiva.
La poética.
La apelativa.
La fática.
La metalingüística.
El acto de la comunicación.
Los que intervienen y lo que hacen.
8.- ACABAREMOS DANDO UN PASEO GENERAL
Palabras artistas, científicas, periodistas... palabras
compañeras y amigas.
Una de las ARTES: la LITERATURA.
Palabras artistas.
Palabras científicas.
Así son las ciudades de las palabras.
El censo de las palabras.
Los distritos de sus ciudades.
Museos, archivos, bibliotecas, academias...

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¿Nos metemos en Internet?
Cómo llegar al país de las palabras.
Y LLEGARÁ EL FIN DEL VIAJE
(de este sí, pero habrá más)
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