Este documento presenta una propuesta pedagógica llamada "Bingo Multiplicativo" para ayudar a estudiantes de 2o a 5o año a aprender y memorizar las tablas de multiplicar de una manera lúdica y motivadora mediante un juego de bingo. El juego utiliza cartones con productos de las tablas de multiplicar y fichas con los factores correspondientes. El objetivo es que los estudiantes practiquen rápidamente reconocer los productos al escuchar los factores llamados durante el juego.

1. BINGO
MULTIPLICATIVO
Área : Matemáticas
Presentado por:
Lic. José Eduardo Cuao
Insignares
Lic. Tecnología Educativa CECAR
Docente Centro Educativo “Divino
Niño”
Bajo Ostión – Tubara

3. TEMARIO
• Presentación
• Descripción del Tema
• Justificación
• Estándar
• Cuerpo del Tema
• Conclusión

4. DESCRIPCION
LA PRESENTE PONENCIA, ES UNA
PROPUESTA PEDAGÓGICA. TRABAJADA
CON LOS ESTUDIANTES DE 2° -3° - 4° - 5°
AÑO DEL CENTRO EDUCATIVO “EL DIVINO
NIÑO” BAJO – OSTIÓN. MOTIVADA EN LA
PREOCUPACION QUE TENEMOS LOS
DOCENTES QUE TRABAJAMOS EN EL ÁREA
DE MATEMATICAS; AL NOTAR UNA APATÍA
POR PARTE POR PARTE DE LOS
ESTUDIANTES EN ESTA ÁREA, Y EN
ESPECIAL EN LOS NIÑOS DE 2° -3° - 4° - 5°
AÑO EN LO QUE TIENE QUE VER CON LAS
TABLAS DE SUMAR, RESTAR Y
MULTIPLICAR.

5. Justificación
• SI ALGO PREOCUPA AL MAESTRO DE
MATEMÁTICA DE HOY ES LA APATIA Y EL
POCO INTERES QUE LOS ESTUDIANTES
MUESTRAN PARA COMPRENDER Y
APROPIARSE DE LOS CONCEPTOS Y DEL
SENTIDO DE ESTOS.
• EL ESTUDIANTE SE LE HACE DIFICIL
MEMORIZAR LAS TABLAS DE
MULTIPLICAR, CONFUNDEN UN
RESULTADO CON OTRO, CADA VEZ QUE
LO REQUIEREN BUSCAN EL APOYO DEL
CUADERNO QUE TRAE PLASMADAS LAS
TABLAS O AL USO DE LA CALCULADORA

6. EL NO TENER CLARO LAS TABLAS
DE MULTIPLICAR LLEVA AL
ESTUDIANTE A COMETER ERRORES
AL MOMENTO DE UTILIZARLAS.
FRENTE A ESTA REALIDAD SE
REQUIERE ACUDIR A ESTIMULOS,
ACTIVIDADES O MANERAS QUE
POSIBILITEN EN EL ESTUDIANTE LA
APROPIACION, COMPRENSION Y
MEMORIZACION DE LAS TABLAS DE
MULTIPLICAR.

7. QUE ACTIVIDAD LE GUSTA AL NIÑO
QUE LE SUPERE AL
JUEGO ?......NINGUNA.
EL JUEGO ES UNA ACTIVIDAD
INHERENTE A LA CONDICION DEL
NIÑO. EL JUEGO DISTENSIONA Y
PROVOCA EN EL ESTUDIANTE LA
DISPOSICION QUE SE REQUIERE PARA
ENFRENTAR UNA ACTIVIDAD.
EL JUEGO AFECTA EL HEMISFERIO
DERECHO DEL CEREBRO (VER PAG.
116 DEL TEXTO: CEREBRO ACTIVIDAD
Y LUDICA DE CARLOS A. JIMENEZ
VELEZ)

9. EL ESTUDIANTE SE LE DIFICULTA
MANEJAR LAS TABLAS POR LO DIFÍCIL
DE MEMORIZARLA, ESTO TRAE COMO
CONSECUENCIA EN:
• CONFUSIÓN EN LOS ALGORITMOS
• DESARROLLO EN SUS TRABAJOS
MATEMÁTICOS A NIVEL ESCOLAR Y
COTIDIANO.

10. FRENTE A ESTA REALIDAD SE URGE
ACUDIR A MECANISMOS DE
ESTÍMULOS, ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS QUE POSIBILITEN EN
EL ESTUDIANTE LA APROPIACIÓN,
COMPRENSIÓN, Y MECANIZACIÓN DE
LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

11. ES POR ELLO QUE
APROVECHANDO EL JUEGO,
COMO UNA HERRAMIENTA
PEDAGOGICA- LUDICA; DONDE
ESTA LA TOMAMOS COMO UNA
DIMENSION DEL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO LOGICO
ATRAVEZ DEL JUEGO

12. EN BUSQUEDA DE UNA EMOCION
PLACENTERA QUE NOS LLEVE A UN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE
LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Y EN
SI EL ALGORITMO DE LA
MULTIPLICACION; PRESENTAMOS
ESTA ESTRATEGIA PEDAGOGICA
“EL BINGO MULTIPLICATIVO”

13. Estándar y los juegos
Pensamiento Numérico
 Uso de diversas estrategias en el
calculo y de estimación para
resolver problemas en situaciones
operacionales
 Justifico procedimientos
aritméticos utilizando relaciones,
resultados y factores

14. Pensamiento Espacial
 Clasifico y comparo números de
acuerdo a un componente o
situación
 verifico y conjeturo resultados
a partir de un producto dado

15. Pensamiento variacional
 Descubro e interpreto
variaciones representadas en
un grafico a partir de un
producto

16. LOGRO
 Reconocer el valor posicional de cada cifra
a través de un producto
 Reconocer en un conjunto de números, el
producto de dos factores
 Interpretar correctamente la mecanica del
juego a través de la multiplicacion
 Valorar el juego, como una estartegia
pedagógica para mecanizar el calculo
mental
 Desarrollar agilidad en el reconocimiento
de un numero por la multiplicación de 2
factores

17. Competencias que se
desarrollan en este juego
• Habilidad para inducir y deducir
• Habilidad para descubrir
patrones
• Habilidad para relacionar
situaciones con los contenidos
• Habilidad para desarrollar
eventos mentales
• Habilidad para el trabajo
colectivo

18. BINGO
MULTIPLICATIVO.
AL PREDISPONER A LOS NIÑOS Y
NIÑAS DEBIDAMENTE MOTIVADOS,
LES EXPLICAMOS LAS
ESTRATEGIAS DEL JUEGO QUE
CONSISTE EN:
• UN JUEGO DE CARTON QUE
CONTIENEN EL PRODUCTO DE LA
MULTIPLICACION DE DOS DIGITOS.
• 13 CARTONES DE JUEGO.

19. B I N G O
X 14 X 45 64
4 X 28 X 70
9 16 32 X X
X 20 X 49 80
12 X 36 50 X

20. B I N G O
3X3 X 4X4 X 8X5
X 3X3 X 5X6 8X7
2X2 3X5 4X7 X X
X X 4X9 6X8 9X9
2X9 3X6 X 7X5 X

21. Tabla de multiplicar
abreviada
Esta tabla es de suma
importancia que el estudiante la
mecanice para poder acceder al
juego. Es abreviada porque
recoge los 81 productos que
trae la tabla tradicional y lo
resume en 39 productos

22. 2 X 2 = 4
2 X 3 = 6
2 X 4 = 8
2 X 5 = 10
2 X 6 = 12 4 x 3 = 12
2 X 7 = 14
2 X 8 = 16 4 x 4 = 16
2 X 9 = 18 3 x 6 = 18
3 X 3 = 9
3 X 5 = 15
3 X 7 = 21
3 X 8 = 24 4 x 6 = 24
3 X 9 = 27
4 X 5 = 20
4 X 7 = 28
4 X 8 = 32
4 X 9 = 36
5 X 5 = 25
5 X 6 = 30
5 X 7 = 35
5 X 8 = 40

23. 5 x 9 = 45
6 x 6 = 36
6 x 7 = 42
6 x 8 = 48
6 x 9 = 54
7 x 7 = 49
7 x 8 = 56
7 x 9 = 63
8 x 8 = 64
8 x 9 = 72
9 x 9 = 81
10 x 5 = 50
10 x 6 = 60
10 x 7 = 70
10 x 8 = 80
10 x 9 = 90
10 x 10 = 100

24. BINGO
MULTIPLICATIVO
FICHAS.
3x4
6x5 6x2

25. SUGERENCIAS DEL
JUEGO.
• INICIALMENTE SE LE ENTREGA
UN CARTON A CADA
ESTUDIANTE.
• DEACUERDO AL PROGRESO O
HABILIDAD EN EL MANEJO DE
LOS FACTORES, SE LE
ENTREGARIA DOS O MAS
CARTONES.

26. MECANICA DEL
JUEGO.
SE INTRODUCEN EN UN SACO DE
TELA LAS 195 FICHAS.
SE ASIGNAN A UN NIÑO PARA
QUE HAGA LA LECTURA DE LAS
FICHAS, EN FORMA ROTATIVA.
GANARA EL JUEGO EL NIÑO QUE
PRIMERO LLENE EL CARTON.

27. ESTRATEGIAS
MOTIVACIONALES.
• DAR UN PREMIO COMO
INCENTIVO AL QUE PRIMERO
LLENE EL CARTON.
• EXALTACION DEL LOGRO.

28. MUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCIÓN