1. MOTIVANDO LA ENSEÑANZA Y PRACTICA DE LAS
CIBERMATEMATICAS CON LA AYUDA DE LAS
TICS.
LLUUZZ MMIIRREEYYAA VVEERRGGAARRAA NNIIÑÑOO
EESSCCUUEELLAA RRUURRAALL EELL IINNJJEERRTTOO,, IINNSSTTIITTUUCCIIOONN
EEDDUUCCAATTIIVVAA TTRREESS EESSQQUUIINNAASS LLOOSS PPAATTIIOOSS
GGuuaavvaattaa,, SSaannttaannddeerr,, CCoolloommbbiiaa

2. CONTEXTO

 Es fundamental motivar el gusto por la matemática en los estudiantes
del grado quinto, para superar las dificultades que presentan al
plantear y solucionar problemas que involucran las operaciones
básicas. .
Cuando se presenta dificultad en el proceso de enseñanza- aprendizaje
del área de matemáticas es necesario revisar metodología, estrategias
pedagógicas, realidad, recursos, entorno del niño y sus estadios
cognitivo, físico, afectivo y emocional y lograr ciudadanos
competentes en matemáticas para esto es necesario utilizar las tics.

3. PROBLEMÁTICA

 Los estudiantes del grado quinto presentan dificultad para plantear y
solucionar problemas de la vida cotidiana que involucran las
operaciones básicas. De igual manera se les dificulta el manejo y
aplicación de las tablas de multiplicar.

4. OBJETIVO GENERAL

 Determinar la relación del uso de las estrategias pedagógicas,
recursos y los ambientes de aprendizaje que favorecen la formación
de los estudiantes del grado quinto mediante la utilización de los
programas cibermatematicas, Paint.

5. ¿QUE SE ESPERA LOGRAR?

El 85% de los estudiantes plantean y solucionan problemas que involucran
las operaciones básicas mediante el juego lógico-matemático, la
utilización de las tics. Estimular, motivar de manera divertida,
participativa el desarrollo de las habilidades y capacidades lógicas e
intelectuales y procesos de razonamiento analítico.

6. ACTIVIDADES PROPUESTAS
 PARQUES: Los estudiantes se organizan en grupos de a cuatro
lanzan el dado, luego corren las casillas que salgan en los dados y en
la casilla que salga de be dar el resultado de la multiplicación que
está planteada en dicha casilla.se sigue el juego de la misma manera.

7.  Lotería: en pequeños grupos cada estudiante tiene uno de los
cartones del juego donde se le plantean 
operaciones básicas.
El estudiante saca una tarjeta de la bolsa y dice el cálculo. Los jugadores
que tienen el resultado correspondiente en su cartón pone una ficha,
gana el jugador que cubra primero todos los números del cartón

8.  MONEDAS Y BILLETES: el contexto del dinero admite el trabajo con
distintos contenidos aritméticos.
 la mayoría de los estudiantes interactúan 
con el dinero en su vida
cotidiana y es parte de los objetivos enseñar a dominar los cambios
que puedan realizarse entre billetes de distintas denominaciones
 compra y venta para trabajar totales, vueltos (cajeros y clientes)

9.  Sopa de números: se planten resultados de: tablas de multiplicar,
divisiones, operaciones con fraccionarios.

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
12 24 36 48 60 72 84 96 108 120
11 22 33 44 55 66 77 88 99 110

10. Resultados Obtenidos

 Se promueve el ingenio, creatividad e imaginación.
 Estimula el razonamiento .
 Realiza cálculos mentales
 Desarrolla la cooperación y el trabajo en equipo a través de
interacción .

11. PRESENTACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO

 Se realizan los juegos de parques, loterías , sopa de números empleando
los programas de Excel, cibermatematicas; donde los estudiantes tienen
la oportunidad de interactuar.

12. APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES

 Se da aprendizaje significativo donde el estudiante es el protagonista de su
propio aprendizaje .
Conclusiones
 Se concluye que los juegos lógico- matemáticos contribuyen ,estimulan y
motivan de manera divertida, participativa, el desarrollo de habilidades ,
capacidades lógico-intelectuales .
 Favorece la comprensión y uso de contenidos matemáticos en general y al
desarrollo del pensamiento lógico en particular.
 Las tics y las cibermatematicas dinamizan el proceso de enseñanza aprendizaje
y permiten mejorar los niveles de desempeño de los estudiantes.

13. CONTACTOS

LUZ MIREYA VERGARA NIÑO
MIREYUCA@YAHOO.ES
3113836178