Fonología Lúdica para pre-lectores Más https://cuentosparacrecer.org/producto/fonologia-programa/

1. Fonología Lúdica
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2. Índice
 Marco Conceptual.
 Definamos C.Fonológica.
 Por qué trabajar C.Fonológica.
 C.Fonológica pre-lectores (3- 6 años)
 ¿Fonología Lúdica?
 Programa
 Preparados para aprender.
 Conciencia Silábica.
 Conciencia Rima.
 Conciencia de Fonema

3. Marco Conceptual

4. ¿Qué es la C. Fonológica?
 La sensibilidad o la conciencia explícita de la estructura
fonológica de las palabras de una lengua.
 Implica la habilidad para notar, pensar o manipular los
sonidos individuales de las palabras.
 Tres áreas principales:
 C.Silábica.
 C. Rima
 C.Fonemas

5. ¿Cómo trabajar C. Fonológica?
 Áreas de Trabajo.
 Actividades preparatorias: Escucha activa + Frases y palabras,
 Conciencia Silábica.
 Conciencia de Rima.
 Conciencia de Fonema ,
 Tres grandes habilidades.
 Mezcla (Identificación). Ejercicios que nos ayudarán a escuchar los
sonidos de las palabras , juntos forman palabras .
 Segmentación Actividades que permiten que los niños separen las
palabras en sonidos.
 Modificación

6. Fases Aprendizaje
1. Áreas
preparatorias
2. C. Silábica
3. C. Rima
4. C.Fonema

7. De los 3- 4 años
Áreas
preparatorias
C. Rima
• Puede escuchar atentamente y discriminar sonidos.
• Puede discriminar palabras en frases.
• Puede discriminar palabras de pseudopalabras.
• Puede decir si dos palabras riman.

8. De los 4- 5 años
C. Silábica
C. Rima
4. C.Fonema
• Puede discriminar palabras largas y cortas (contar sílabas).
• Puede aislar y manipular sílabas iniciales y finales.
• Puede decir si dos palabras riman.
• Puede generar una rima sencilla a partir de una palabra
(p.ej. Sol… gol).
• Puede aislar y manipular el sonido
inicial de una palabra.
• Puede separar la pronunciación de los
sonidos en palabras de dos o tres
fonemas (p.ej pan en [p][a][n]).

9. De los 5- 6 años
4. C.Fonema
• Puede aislar y pronunciar todos los sonidos en
palabras de dos, tres y cuatro fonemas.
• Puede separar la pronunciación de los sonidos de
palabras de cuatro fonemas que contienen grupos
consonánticos al inicio de la palabra .
• Puede manipular (suprimir, añadir, sustituir)
sonidos iniciales y finales de palabras de tres o
cuatro fonemas.

10. ¿Fonología
Lúdica?

11. Fonología Lúdica
Juego y
Experimentación
Movimiento
Cuentos y
Música

12. ¿Por qué Fonología Lúdica?
 El juego impulsan el aprendizaje
 El juego capta la atención del alumno y su cerebro se
motiva a través de las continuas predicciones que va
haciendo. Se ha comprobado que los estudiantes son
capaces de asumir mayores riesgos cuando las tareas
escolares se presentan como juegos (Howard-Jones, 2011).
 La formación de la memoria explícita, esa que es tan
importante en los contextos educativos, está directamente
relacionada con la activación del sistema de recompensa
cerebral (Howard-Jones, 2014).

13. ¿Por qué Fonología Lúdica?
 El movimiento una necesidad Cerebral
 El ejercicio físico regular puede modificar el entorno químico y neuronal
de nuestro cerebro, facilitando así el aprendizaje.
 ¿Qué pasa en nuestro cerebro cuando realizamos actividad física? Se
liberan una serie de neurotransmisores tales como la serotonina, la
dopamina que impulsan los niveles de atención y la motivación.
 También se segregan otras moléculas BDNF (factor neurotrófico). Esta
molécula permite la mejora de la neuroplasticidad cerebral, genera
nuevas neuronas en el hipocamo (en el que se origina la memoria) y
aumenta la vascularidad cerebral (mejora el funcionamiento del sistema
neurológico)

14. ¿Por qué Fonología Lúdica?
 Contar para aprender
 Clima emocional propicio para el aprendizaje.
 Potencia la atención .

15. Juegos
Fonológicos

16. Juegos de los 3-4 años
Áreas Preparatorias
 Escucha Activa + Frases y palabras
 “Ensalada de frutas”. Cada niño una imagen de una fruta. A continuación el
profesor dirá dos de las frutas y los niños que tengan esa fruta tendrán que
intercambiarse los lugares (por ejemplo, “plátano y naranja”).
 “Fui de compras”. El profesor o un niño tiene que comenzar diciendo “ayer fuimos
de compras y compramos…” y agrega un elemento al final (el tema que se quiera).
 “Escucha atenta”. En este juego vamos a leer un cuento. Antes de empezar la
lectura se les dirá a los niños que hagan una acción determinada (levantar la mano,
dar una palmada…) cada vez que escuchen una palabra determinada.
 Otros : Simon dice, Teléfono.

17. Actividades Musicales
 “ El puente de las rimas se va a caer”
 Cuentos rimadados
Juegos de los 3- 4 años
C. Rima

19. Actividades Juegos y Experimentación
 La Cesta de las rimas.
 Domino de las Rimas
 Busca la Pareja
 Tira de Rimas
Juegos de los 3- 4 años
C. Rima

20. Juegos de los 4- 5 años
C. Silábica
Actividades Musicales/Lectura
 “ Sopa de Calabaza” Sopa Loca. MEZCLA
 “ La familia Ratón va a la playa”. Maleta
Sílábica.

21. Actividades Juegos y Experimentación
 Torres de legos
 Rueda de las sílabas
Actividades Motrices
 Corre, corre. (1,2,3).
 Fútbol silábico. X
Juegos de los 4- 5 años
C. Silábica

22. Actividades Motrices
 “La carrera de las rimas “
Juegos de los 4- 5 años
C. Rima

23. Juegos de los 4- 5 años
C. Fonema- Mezcla
Actividades Musicales/Lectura
 Lectura de Cuentos. Adivina la palabra
secreta. El Grúfalo

24. Juegos 5- 6 años
C.Fonema- Análisis
Actividades Juegos y Experimentación
 Parquing de Sonidos. Cajas Elkonin (Mezcla) –
 Palabra Secreta
 Bingo Fonológico
 Hundiir la flota

25. Curso-Programa Fonología
Lúdica.
 Para contar con un extenso programa de actividades
para el fomento de la conciencia fonológica de
manera lúdica.
 Para entender por qué la conciencia fonológica es
clave en el aprendizaje de la lectura.
 Si piensas que aprender jugando, cantando,
moviéndose etc es más efectivo.
 Más Info
https://cuentosparacrecer.org/producto/fonologia-
programa/