El documento describe cómo las clases de matemáticas tradicionales se basan principalmente en exposiciones del profesor sin mucha participación de los estudiantes. Propone utilizar las TIC como las hojas de cálculo para fomentar una mayor interacción entre profesores y estudiantes y una participación más activa de los estudiantes en el aprendizaje. Esto reduciría los costos de los útiles escolares y el impacto ambiental al depender menos de materiales no reutilizables, además de permitir cálculos más rápidos y precisos.

2. DESCRIPCION
• Actualmente las clases de matemáticas se
realizan con exposiciones magistrales del
docente, sin una intervención directa y masiva de
los estudiantes, diferente a la de copiar lo que
escribe, resolver ejercicios de lo que expone el
docente sin mayores ayudas didácticas. Las TICs
contribuyen a la interacción entre Docentes-
estudiantes y a una mayor intervención de los
últimos en, forma más directa, en el proceso de
enseñanza-aprendizaje

3. JUSTIFICACION
• El uso de las calculadoras desplazó aquellas largas jornadas para realizar
varios ejercicios matemáticos, manualmente. Hoy, el uso de los
computadores desplaza el uso de las calculadoras, porque permiten hacer:
mucho más rápido, ejercicios de cálculos primarios y avanzados, con más
cifras tanto enteras como decimales, y permiten además, imprimir y
guardar archivos. La justificación se centra en que los ejercicios
matemáticos con calculadoras, además del mayor tiempo empleado,
utiliza mucho material físico no retornable como cuadernos, lápices,
marcadores, borradores, tinta y otros materiales, mientras que con los
computadores los estudiantes pueden guardar, o imprimir, editar
formulas, investigar y proponer ejercicios complementándolos con gráficas
sin necesidad de contaminar nuestro medio ambiente con materiales no
retornables y que permite, además, una reducción de los costos anuales
que realiza cada padre de familia al no tener que comprar muchas cosas
que van a durar un año o menos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

4. ESTANDARES DE COMPETENCIA
• competencias investigativas, pedagógicas y
comunicativas (aprender a investigar sobre
datos estadísticos reales en los costos de útiles
escolares, realizar cálculos matemáticos en
hojas de cálculo y comparar con los costos de
útiles digitales como el computador,
memorias y la socialización para sensibilizar y
convencer sobre las ventajas que ofrecen las
tecnologías de la información y las
comunicaciones)

5. OBJETIVO
• Utilizar las hojas de cálculo, en el aprendizaje
de matemáticas, del grado 5 de educación
básica primaria.

6. OBJETIVOS ESPÉCIFICOS
• Conocer y utilizar los procedimientos básicos de Excel:
suma, resta, multiplicación, división, potenciación y
radicación.
• Investigar los costos unitarios y las cantidades de útiles
escolares que se consumen en un año escolar (grado
5°)
• Establecer el costo promedio, anual, por estudiante,
una proyección por total estudiantes de la sede y una
proyección de costo por 10.000 estudiantes
• Elaborar una gráfica, en forma de torta, que muestre
las cifras y proporciones de los numerales 2 y 3