Metodología de la investigación cuantitativo y cualitativo

1. Juan Carlos Lombana Sánchez
ID 272862 ASO VIII
Facatativa-2015
José Salomón Meneses
Tutor: Metodología de la Investigación
imagen recuperado de http://www.uniminuto.edu/documents/992197/0/SaludOcupacional.png/50ce4da3-f914-42d8-a262-b9ac38162f62?t=1421961309676
PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA Y CUALITATIVA.

2. ¿QUE ES PARADIGMA?
• El concepto de paradigma (vocablo que deriva del griego
paradeigma) se utiliza en la vida cotidiana como sinónimo de
“ejemplo” o para hacer referencia en caso de algo que se toma como
“modelo digno de seguir”.
• Etimología El término paradigma se origina en la
palabra griega παράδειγμα [parádeigma] que a su vez se divide en
dos vocablos παρά [pará] ("junto") y δεῖγμα [deīgma] ("ejemplo",
"patrón").
Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Paradigma
Recuperado de http://3219a2.medialib.glogster.com/daniavi/media/44/44b2532fc436d80b7e51a92a6c02ee036243f89c/paradigmas-y-modelos-educativos-2.jpg

3. Paradigma científico
• El filósofo y científico Thomas Kuhn dio
a paradigma su significado contemporáneo
cuando lo adoptó para referirse al conjunto de
prácticas que definen una disciplina científica
durante un período específico.
• El mismo Kuhn prefería los
términos ejemplar o ciencia normal, que tienen
un significado filosófico más exacto. Sin embargo,
en su libro La estructura de las revoluciones
científicas define a un paradigma de la siguiente
manera:
• lo que se debe observar y escrutar
• el tipo de interrogantes que se supone hay que
formular para hallar respuestas en relación al
objetivo
• cómo deben estructurarse estos interrogantes
• cómo deben interpretarse los resultados de la
investigación científica
El autor parte diciendo en este capítulo que existen dos
concepciones de paradigma, pero durante el texto solo
toma en cuenta el paradigma global.
Comienza dicho capítulo diciendo que el paradigma o
conjunto de paradigmas son lo que comparten sus
miembros (la comunidad científica), producto de la
buena comunicación y la igualdad en sus juicios. Los
científicos dicen que compartirán un conjunto de
teorías o una teoría científica, esto se relaciona con
una estructura de naturaleza y alcance mucho más
limitados de lo que requiere el texto, por lo cual dicho
término en este capítulo queda descartado.
• Los objetos de compromiso que considera el autor
están relacionados directamente con paradigmas,
partes de paradigmas o paradigmáticos que son
constituyentes de esta matriz disciplinar.
• "Considero a los paradigmas como realizaciones
científicas universalmente reconocidas que, durante
cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad científica« Thomas Kuhn.
Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Paradigma
Recuperado de
http://image.slidesha
recdn.com/thomassa
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110411113010-
phpapp02/95/thomas
-samuel-kuhn-1-
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4. Características del Paradigma
• Optimalidad.
• Coherencia.
• Estabilidad.
• Constante posibilidad
de transformación.
• Posibilidad de relación
con otros campos. Recuperado de
http://www.libropadrericopadrepobre.com/wp-
content/uploads/2012/10/paradigmas-padre-rico-padre-
pobre.jpg
Recuperado de
http://regional.sedecundinamarca.co/pluginfile.php/133670/mod_resource/content/1/INV
ESTIGACI%C3%93N%20CUANTITATIVA%20Y%20CUALITATIVA.pdf

5. Clases de Paradigmas
• 1. PARADIGMA CUANTITATIVO :Este enfoque de la realidad
procede de las ciencias naturales y agronómicas. Basado en la
teoría positivista del conocimiento que arranca en el siglo XIX y
principios del XX con autores como Comte y Durkheim.
Este Paradigma ha recibido otros nombres, tales como por
ejemplo:
• Racionalista.
• Positivista.
• Científico – naturalista
• Científico – tecnológico y
• Sistemático gerencial.
Recuperado de
http://regional.sedecundinamarca.co/pluginfile.php/133670/m
od_resource/content/1/INVESTIGACI%C3%93N%20CUANTITATI
VA%20Y%20CUALITATIVA.pdf
Recuperado de
https://espanol.free-
ebooks.net/2d_covers/large/
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6. Características del Paradigma Cuantitativo
 Modelo pensado para explicar, controlar y
predecir fenómenos.
 Parte de una realidad dada y algo estática que
puede fragmentarse para su estudio.
 La objetividad es lo más importante (lo
medible), lo subjetivo queda fuera de toda
investigación científica.
 El investigador debe ser independiente.
 Los valores del investigador no deben interferir
con el problema a estudiar.
 El planteamiento epistemológico de este
enfoque parte de la “unidad del método
científico”.
 Adopta el modelo hipotético deductivo, utiliza
métodos cuantitativos y estadísticos, se basa en
fenómenos observables susceptibles de
medición, análisis matemáticos y control
experimental. Todos los fenómenos sociales
son categorizados en variables entre las que se
establecen relaciones estadísticas.
 La sociedad no se estudia una por una, con
peculiaridades; se parte de una muestra
representativa, basándose en las leyes del azar con
el fin de generalizar los resultados a otras
poblaciones.
 El rigor y la credibilidad científica se basan en la
validez interna.
 Los procedimientos utilizados son: Control
experimental, Observación sistemática del
comportamiento. La correlación de variables.
 Implica una visión restringida de la realidad.
 Este paradigma adopta la generalización de los
procesos.
 Rechaza los aspectos situacionales concretos e
irrepetibles y de especial relevancia para la
explicación de los fenómenos y situaciones
determinadas.
 Pone énfasis en la verificación científica del dato y
la búsqueda de eficacia.
 El objeto de estudio se adecua al método.
 Busca incrementar el conocimiento.
Recuperado de http://regional.sedecundinamarca.co/pluginfile.php/133670/mod_resource/content/1/INVESTIGACI%C3%93N%20CUANTITATIVA%20Y%20CUALITATIVA.pdf

7. Recuperado de
http://image.slideshar
ecdn.com/presentacin
investigacincuantitativ
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conversion-
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8. Clases de Paradigmas
• 2. PARADIGMA CUALITATIVO: Surge como alternativa al paradigma racionalista puesto
que hay cuestiones problemáticas y restricciones que no se pueden explicar ni comprender en toda su
existencia desde la perspectiva cuantitativa, como por ejemplo los fenómenos culturales, que son más
susceptibles a la descripción y análisis cualitativo que al cuantitativo. Este nuevo planteamiento surge
fundamentalmente de la antropología, la etnografía, el interacciona miento simbólico, etc.
• el paradigma cualitativo posee un fundamento decididamente humanista para entender la
realidad social de la posición idealista que resalta una concepción evolutiva y negociada del
orden social. El paradigma cualitativo percibe la vida social como la creatividad compartida
de los individuos.
Recuperado de
http://image.slidesharecdn.com/cualitat
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phpapp01/95/cualitativo-cuantitativo-
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Recuperado de
http://regional.sedecundinamarca.co/pluginfile.php/133670/mod_resource/content/1/INVESTIGACI%C3%93N%20CUANTITATIVA
%20Y%20CUALITATIVA.pdf

9. Características del Paradigma Cualitativo
 La teoría constituye una reflexión en y desde la praxis, ya que la
realidad está constituida no sólo por hechos observables y
externos, sino por significados y símbolos e interpretaciones
elaboradas por el propio sujeto a través de una interacción con
los demás.
 El objeto de la investigación de este paradigma es la
construcción de teorías prácticas, configurados desde la misma
praxis y constituida por reglas y no por leyes. (Identificación de
las reglas que subyacen, siguen y gobiernan los fenómenos
sociales).
 Insiste en la relevancia del fenómeno, frente al rigor (validez
interna) del enfoque racionalista.
 Intenta comprender la realidad dentro de un contexto dado, por
tanto, no puede fragmentarse ni dividirse en variables
dependientes e independientes.
 Describe el hecho en el que se desarrolla el acontecimiento, esto
es optar por una metodología cualitativa basada en una rigurosa
descripción contextual de un hecho o situación que garantice la
máxima intersubjetividad en la captación de una realidad
compleja mediante una recogida sistemática de datos que
posibilite un análisis e interpretación del fenómeno en cuestión.
 Aboga por la pluralidad de métodos y la adopción de
estrategias de investigaciones específicas, singulares y
propias de la acción humana. (Observación
participativa, estudio de casos, investigación – acción).
 Estudia con profundidad una situación concreta y
profundiza en los diferentes motivos de los Hechos.
 Desarrollo de hipótesis individuales que se dan en
casos individuales.
 No busca la explicación o causalidad, sino la
comprensión del fenómeno.
 Para este paradigma la realidad es global, holística y
polifacética, nunca estática ni tampoco es una realidad
que nos viene dada, sino que se crea. Como señala
Pérez Serrano (1990). “No existe una única realidad,
sino múltiples realidades interrelacionadas”.
 El individuo es un sujeto interactivo, comunicativo,
que comparte significados.
Recuperado de
http://regional.sedecundina
marca.co/pluginfile.php/133
670/mod_resource/content/
1/INVESTIGACI%C3%93N%2
0CUANTITATIVA%20Y%20CU
ALITATIVA.pdf
recuperado de
http://blogs.ic
emd.com/imag
enes_post/ima
genes_243/po
st07-1.jpg

10. ATRIBUTOS DE LOS PARADIGMAS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
PARADIGMA CUALITATIVO PARADIGMA CUANTITATIVO
Aboga por el empleo de los métodos
cualitativos.V
Aboga por el empleo de los métodos
cuantitativos.
Fenomenologismo y Verstehen
(comprensión) “interesado en
comprender la conducta humana desde el
propio marco de referencia de quien
actúa”
Positivismo lógico: “busca los hechos o causas
de los fenómenos sociales, prestando escasa
atención a los subjetivos de los individuos”.
Observación naturalista y sin control Medición penetrante y controlada.
Subjetivo Objetivo.
Próximo a los datos; perspectiva “desde
dentro”
Al margen de los datos; perspectiva “desde
fuera”.
Fundamentado en la realidad, orientado a
los descubrimientos, exploratorio,
expansionista, descriptivo e inductivo.
No fundamentado en la realidad, orientado a la
comprobación, confirmatorio, reduccionista,
inferencial e hipotético deductivo.
Orientado al proceso. Orientado al resultado.
Válido: datos “reales”, “ricos” y
“profundos”.
Fiable: datos “sólidos” y repetibles.
No generalizador: estudio de casos
aislados.
Generalizable: estudio de casos múltiples.
Holístico Particularista
Asume una realidad dinámica. Asume una realidad estable.
Cuadro según Cook y Reichard (1986, 29)
Recuperado de
http://regional.sedecundinamarca.co/pluginfile.php/133670/mod_resource/content/1/INVESTIGACI%C3%93N%20CUANTITATIVA%20Y%20CUALITATIVA.p
df

11. Recuperado de http://regional.sedecundinamarca.co/pluginfile.php/133670/mod_resource/content/1/INVESTIGACI%C3%93N%20CUANTITATIVA%20Y%20CUALITATIVA.pdf

12. Cual método utilizara en su proyecto de
investigación
RECUPERADO DE http://4.bp.blogspot.com/-
AG9U8qKusbY/VPRQRLGaEqI/AAAAAAAABNk/x5GPDLfxnvo/s1600/Dibujo%2Bcuanticuali.bmp
Recuperado de
http://regional.sedecundinamarca.c
o/pluginfile.php/133670/mod_resou
rce/content/1/INVESTIGACI%C3%93
N%20CUANTITATIVA%20Y%20CUALI
TATIVA.pdf

13. Recuperado de
http://image.slidesharecdn.com/paradigmacuantitativo-
120627152944-phpapp01/95/paradigma-cuantitativo-1-
728.jpg?cb=1340811968
Recuperado de http://m1.paperblog.com/i/29/299379/lectura-critica-investigacion-cualitativa-L-fjLOaL.jpeg

14. Ventajas y Desventajas de la investigación
• Ventajas de la investigación
cualitativa
• La investigación cualitativa es útil
durante las etapas tempranas de un
estudio, cuando el investigador
puede no estar seguro de
exactamente qué se estudiará o
sobre qué concentrarse. Este tipo de
investigación no necesita un plan
estrictamente diseñado antes de
comenzar. Esto le da al investigador
la libertad para dejar que el estudio
se desenvuelva más naturalmente.
Otra ventaja de la investigación
cualitativa es que el investigador
adquiere información más detallada
y rica en forma de descripciones
escritas o de evidencia visual, como
las fotografías. Este tipo de
investigación observa el contexto y el
sentido social y cómo afecta a los
individuos, lo que es ventajoso
especialmente para las ciencias
sociales.
• Desventajas de la investigación
cualitativa
• El investigador de un estudio que
utilice investigación cualitativa está
muy involucrado en el proceso, por
lo que tiene una visión subjetiva del
estudio y sus participantes. El
investigador interpreta la
investigación de acuerdo con su
propia visión sesgada, lo que desvía
la información recolectada. Otra
desventaja es que este método de
investigación consume mucho
tiempo y puede tardar meses o
incluso años.
Recuperado de
http://www.ehowenespanol
.com/ventajas-desventajas-
investigacion-cuantitativa-
cualitativa-info_166870/
Recuperado de http://www.empresastrabajotemporal.com/wp-
content/uploads/2013/06/ventajas-ett-desventajas-ett.jpg

15. Técnicas para la consecución de la
Información.
Investigación Documental
recuperado de
http://image.slidesharecdn.co
m/investigacindocumental-
130207105309-
phpapp01/95/investigacin-
documental-2-
638.jpg?cb=1360234439
Recuperado de http://www.acreditacion-
certificacion.com/attachments/Image/conoc
es-requisitos-fiscales-2012-cfd-
cfdi_1_1097211.jpg?1410216731902

16. WEBGRAFIA
• http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtml
• http://regional.sedecundinamarca.co/pluginfile.php/133670/mod_resource/content/1/INVESTIGACI%C3%93N%20CUANTIT
ATIVA%20Y%20CUALITATIVA.pdf

17. imagen recuperado de http://www.uniminuto.edu/documents/992197/0/SaludOcupacional.png/50ce4da3-f914-42d8-a262-b9ac38162f62?t=1421961309676