Portafolio de metodologia

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

MAESTRA:

L. C. C. FRANCIA ANAIS PERALTA

ALUMNA:

ARMIDA LIZETH MUÑOZ ESTRADA

“PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS”

PUERTO PEÑASCO, SONORA DICIEMBRE DEL 2007


A continuación les presento los trabajos que se realizaron en la materia
de METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, impartida por la
L. C. C. FRANCIA ANAIS PERALTA, ciclo 273-3, en el horario de 7:00 – 9:00 AM.

Portafolio de Evidencias
De
ARMIDA LIZETH MUNOZ ESTRADA



PERFIL DESCRIPTIVO DE CLASE
MATERIA: METODOLOGIA DE LA CICLO: 273-3
INVESTIGACION
MAESTRO: L. C. C. FRANCIA ANAIS PERALTA HORARIO: 7:00-9:00 AM.
ZURITA

OBJETIVO DEL CURSO:
El alumno definirá los conceptos básicos de la metodología y los aplicara en el ámbito
laboral, desarrollando las habilidades para la investigación científica en su campo de acción.

BIBLIOGRAFÍA:

• Metodología de la investigación, Roberto Hernández Sampieri, ed. McGraw Hill, 2003.
• Metodología de la investigación. Santiago Zorrilla , ed. McGraw Hill, 1997
• Como se hace una tesis, Humberto Eco, Ed. Gedisa, 2001

REGLAS
1. El alumno es responsable de enterarse de su número de faltas y retardos.
2. El alumno que se sorprenda copiando en exámenes, tareas o trabajos, obtendrá
cero (0) de calificación en el curso.
3. Es responsabilidad del estudiante hablar inmediatamente con el maestro cuando
tenga problemas con el material de clase, sus calificaciones, etc. de esta manera
evitaremos problemas en el fin del ciclo.
4. Sólo se justifican inasistencias por un evento organizado por la Universidad o por
motivos de salud al presentar justificante médico.
5. Prohibido traer encendidos teléfonos celulares dentro del aula, ni prendido en
modo silencioso.
6. No se permiten alimentos ni bebidas dentro del aula.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Ejercicios prácticos 15%
Tareas e investigaciones 15%
Entrega de avances 15%
Presentación del proyecto de
25%
investigación
examen 20%
Portafolio de evidencias,
10%
participación y asistencia
total 100%



CALENDARIZACION DEL TEMARIO

SESION FECHA TEMA
1er Del 12 al 15 1. Naturaleza del conocimiento científico
semana de 1.1. Características del conocimiento que
noviembre proporciona la ciencia
1.2. El concepto de objetividad
1.3. Planteamiento del problema
2. El método científico
2.1. La observación
2.2. La experimentación
2.3. La hipótesis
2.4. La comprobación

2da De 19 al 3. Métodos de investigación
semana 22 de 3.1. Los diversos tipos de investigación
noviembre 3.2. Investigación exploratoria
3.3. Descriptiva
3.4. Correlacional
3.5. Explicativa
La formulación de hipótesis
3er Del 26 al 29 4. Diseños de investigación
semana de 4.1. Diseños no experimentales
noviembre 4.2. D. Transeccionales
4.3. D. Longitudinales
5. Tipos de investigación
5.1. Investigación Documental
5.2. Investigación de Campo
Estudios: Exploratorios, descriptivos, correlacionales,
explicativos
4ta Del 3 al 6 6. Proyecto de investigación
semana de Trabajo de investigación
diciembre Revisión de avances
5ta Del 10 al Exposiciones
semana 13 de Criticas y comentarios de proyectos
diciembre Entrega de Proyecto Final

* ENTREGA DE CALIFICACIONES ORDINARIAS: 14 de diciembre del 2007.
* EXAMEN EXTRAORDINARIO: 13 o 14 de diciembre del 2007.
(Las fechas están sujetas a cambios)



NOCION DE CIENCIA

La ciencia es el conocimiento ordenado y mediato de los seres y sus
propiedades, por medio de sus causas. El saber científico no aspira a conocer
las cosas superficialmente, sino que pretende entender sus causas porque de
esa manera se comprenden mejor sus efectos. Se distingue del conocimiento
espontáneo por su orden metódico, su sistematicidad y su carácter mediato.

El conocimiento es ordenado y mediato, porque si tuviéramos un intelecto como
el de Dios lo sabríamos todo. Mas, para conocer las cosas a fondo necesitamos
utilizar la razón, observar más detenidamente, y esto requiere un gran tiempo
de dedicación, un trabajo constante, ordenado, metódico. Estas características
son las que distinguen al conocimiento científico del conocer común.

La ciencia es descriptiva, explicativa, definitoria, etc., investiga que son las
cosas, como actúan, como se relacionan, cuando, cómo, dónde, por qué.

Las ciencias pretender establecer leyes, basadas en conceptos generales, en las
características en común de las cosas y en lo que se repite en los fenómenos.

La ciencia es un conjunto de conceptos y propiedades que convergen en un
objeto, y que contiene datos, explicaciones, principios generales y
demostraciones acerca de éste.

La filosofía busca conocer los principios más profundos de las cosas, mientras
que las ciencias particulares buscan las causas más próximas.

Según J. José Sanguineti, el concepto de ciencia culmina en Dios, que es la
Sabiduría por excelencia.



El concepto de ciencia no ha sido siempre el mismo, por ejemplo como la veían
los antiguos, es bastante diferente a como la vemos actualmente.

Aristóteles definió la ciencia como un conocimiento cierto por las causas. Para
él la ciencia desde el punto de vista subjetivo es un hábito intelectual
especulativo y desde el punto de vista objetivo es un conjunto de
conocimientos.

El objetivo de la ciencia es que conozcamos el mundo, a nosotros mismos y a
Dios.

El hombre se dedica a la ciencia movido por su afán de saber o para satisfacer
sus necesidades.

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

El conocimiento científico es un saber crítico (fundamentado), metódico,
verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo,
comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y
que explica y predice hechos por medio de leyes.

• El conocimiento científico es crítico porque trata de distinguir lo
verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por
dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra
que es cierto.
• Se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba, el
investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basándose en un
plan previo. La investigación científica no es errática sino planeada.
• Su verificación es posible mediante la aprobación del examen de la
experiencia. Las técnicas de la verificación evolucionan en el transcurso
del tiempo.



• Es sistemático porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos
se integran al sistema, relacionándose con los que ya existían. Es
ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un
sistema de ideas conectadas entre sí.
• Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y
concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que
las cosas tienen de idéntico y de permanente.
• Es universal porque es válido para todas las personas sin reconocer
fronteras ni determinaciones de ningún tipo, no varía con las diferentes
culturas.
• Es objetivo porque es válido para todos los individuos y no solamente
para uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o
individual. Pretende conocer la realidad tal como es, la garantía de esta
objetividad son sus técnicas y sus métodos de investigación y prueba.
• Es comunicable mediante el lenguaje científico, que es preciso e unívoco,
comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podrá obtener los
elementos necesarios para comprobar la validez de las teorías en sus
aspectos lógicos y verificables.
• Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la
inteligencia, de la razón.
• El conocimiento científico es provisorio porque la tarea de la ciencia no
se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor
la realidad. La búsqueda de la verdad es una tarea abierta.
• La ciencia explica la realidad mediante leyes, éstas son las relaciones
constantes y necesarias entre los hechos. Son proposiciones universales
que establecen en que condiciones sucede determinado hecho, por
medio de ellas se comprenden hechos particulares. También permiten
adelantarse a los sucesos, predecirlos. Las explicaciones de los hechos
son racionales, obtenidas por medio de la observación y la
experimentación.



Una definición más concreta es: "La ciencia busca explicar la realidad mediante
leyes, las cuales posibilitan además predicciones y aplicaciones prácticas (la
tecnología). El conocimiento científico es un conocimiento objetivo que se
estructura en sistemas verificables, obtenidos metódicamente y comunicados en
un lenguaje construido con reglas precisas y explícitas donde se evita la
ambigüedad y los sin sentidos de las expresiones."

Otra definición de ciencia es la siguiente: "La ciencia es el conjunto unificado de
conocimientos e investigaciones, de carácter objetivo, acerca de las relaciones
entre los hechos, que se descubren gradualmente y que se confirman por
métodos de verificación definidos.

2. El conocimiento científico

Este tipo de conocimiento es el que, fundamentalmente, da razones, es decir,
explica el porqué de las cosas (o al menos tiende a este fin). Se le puede llamar
'conocimiento objetivo', pues sobrepasa la mera opinión individual (subjetiva) y
se sitúa como 'posible de ser comprobado'.
Ahora bien, el conocimiento científico es superior al vulgar, pero no es posible
suponerlo sin éste: de las falencias del conocimiento vulgar surge la necesidad
del conocimiento científico. Por eso diremos que la ciencia crece a partir del
conocimiento común y le rebasa.
La investigación científica empieza en el lugar mismo en que la experiencia y el
conocimiento ordinario dejan de resolver -o siquiera plantear- problemas.
No obstante, la ciencia no es una mera prolongación, un simple afinamiento del
conocimiento ordinario. La ciencia es un conocimiento de naturaleza especial:
arriesga e inventa conjeturas que van más allá del conocimiento común, y
somete estos supuestos a contratación en la experiencia.



Por lo tanto, el conocimiento ordinario o vulgar no puede ser juez autorizado de
la ciencia, y el intento de estimar las ideas y los procedimientos científicos a la
luz del conocimiento común es descabellado. La ciencia elabora sus propios
cánones de validez, por ello se encuentra en muchos aspectos bastante alejada
en sus perspectivas respecto de lo que ordinariamente aceptamos o suponemos
como correcto o evidente. Para este tipo de conocimiento, la opinión común o
tradicional se va convirtiendo en materia fósil.



15 DE NOVIEMBRE DE 2007

TAREA

La ciencia (del latín ciencia, "conocimiento") es un conjunto de métodos y
técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura
de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores. La
aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más
conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y
comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con
frecuencia esas predicciones pueden ser formuladas mediante razonamientos y
son estructurables en forma de reglas o leyes universales, que dan cuenta del
comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en
determinadas circunstancias.

La objetividad es la cualidad de lo objetivo, en el sentido filosófico de la
palabra. Cualidad de observar y aceptar los hechos como son y no como uno
quisiera que fueran. No es más que la realidad de los hechos.

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre
si y son las preguntas de la investigación, los objetivos y la justificación del
estudio (1). Comenzaremos refiriéndonos al planteamiento del problema y la
delimitación, y luego veremos el tema de los objetivos y la justificación del
estudio.

El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara
y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas,
lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.

La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador
si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos
disponibles.



1. La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:
2. La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico
3. La delimitación en el tiempo.
4. La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos,
mediante el análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y
diccionarios especializados.
5. La selección del problema que será objeto de la investigación. La
formulación interrogativa del problema de la investigación. La
formulación de oraciones tópicas
6. La determinación de los recursos disponibles

Convengamos que investigar significa tener interés o deseo de conocer, de
saber.



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué es planteamiento del problema?

E n realidad, plantear el problema no es si no afinar y estructurar mas
formalmente la idea de investigación.

Un problema correctamente planteado esta parcialmente resuelto; a mayor
exactitud corresponde mas posibilidades de obtener una solución satisfactoria
(aunque, como ya se ha mencionado no se trata de una regla inflexible, pues
en algunos casos los estudios de corte cualitativo lo que se busca precisamente
es no tener ideas preconcebidas sobre el fenómeno estudiado, ni definiciones
exactas, las cuales se van desarrollando y obteniendo durante el proceso de
investigación).

CRITERIOS PARA PLENTEAR EL PROBLEMA (básicamente para un enfoque
cuantitativo o mixto; también par estudios cualitativos que en cualquier parte
del proceso de investigación derivan un planteamiento)

• El problema debe expresar una relación entre dos o más variables
(recordando que en los estudios cualitativos éste no es un requisito).
• El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad
como pregunta (por ejemplo, ¿que efecto?, ¿en que condiciones?,
¿Cuál es la probabilidad?) aunque en los estudios cualitativos la
formulación del problema no necesariamente procede a la recolección
y al análisis de datos, cuando se llega al punto de plantear el
problema de investigación éste debe formularse con claridad y
evitando la ambigüedad (que es muy diferente a la dispersión de
datos o apertura en la información).
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
empírica (enfoque cuantitativo) o una recolección de datos (enfoque
cualitativo).es decir la factibilidad de observarse en la realidad o en el
entorno.



OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

En primer lugar es necesario establecer que pretende la investigación, es
decir sus objetivos. Hay investigaciones que buscan solucionar un
problema, y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría.

Los objetivos tienen que expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de
alcanzarse. Son las guías de estudia hay que tenerse presentes en todo
el desarrollo. Evidentemente los objetivos que se especifiquen requieren
ser congruentes entre sí.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION

Es conveniente plantear, a través de una o varias preguntas, el problema
que se estudiara. Plantearlo en forma de preguntas tiene la ventaja de
presentarlo de manera directa minimizando la distorsión. No siempre en
la pregunta o las preguntas se comunica todo el problema en su
totalidad, con toda riqueza y contenido. Las preguntas generales tienen
que aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir
actividades pertinentes para la investigación, especialmente dentro del
enfoque cuantitativo o mixto.

Las preguntas pueden ser más o menos generales, como se menciono
anteriormente, pero en la mayoría de los casos es mejor que sen mas
precisas, sobre todo en el caso de estudiantes que se inician dentro de la
investigación.



JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACION

Es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones. La mayoría de
las investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se hacen
simplemente por capricho de una persona; y ese propósito debe ser lo
suficientemente fuerte para que se justifique su realización. Además, en
muchos casos se tiene que explicar porque es conveniente llevar acabo
la investigación y cuales son los beneficios que derivaran de ella.

• Plantear el problema de investigación consiste en afinar y
estructurar mas formalmente las ideas de investigación,
desarrollando tres elementos de la investigación: objetivo,
preguntas y justificación.
• En la investigación cuantitativa los tres elementos deben ser
capaces de conducir hacia una investigación concreta y con
posibilidades de prueba empírica.
• En ocasiones, en el enfoque cualitativo, la recolección y el análisis
de los datos contribuyen a plantear las preguntas de
investigación.
• Los objetivos y las preguntas de investigación deben ser
congruentes entre si en las misma dirección.
• Los objetivos establecen qué pretende la investigación, las
preguntas nos dicen qué respuestas deben encontrarse mediante
la investigación y la justificación nos indica por qué debe hacerse
la investigación.
• Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una
investigación son: convivencia, relevancia social, implicaciones
prácticas, valor teórico, y utilidad metodológica. Además debe
analizarse la viabilidad de la investigación y sus posibles
consecuencias.
• El planteamiento del problema de investigación científica no
puede incluir juicios morales ni estéticos.



EJEMPLO

TEMA: “El Internet”

DELIMITACIÓN DEL TEMA:”el uso del Internet en el hogar”

JUSTIFICACIÓN: el uso del Internet dentro del hogar no solo facilita si
no que deteriora la vida intrafamiliar.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

• los hijos pasan mucho tiempo en la computadora, y la mayoría de
las veces los padres no están al pendiente de lo que el menor
hace.
• Aunque el internet es de gran utilidad para la investigación o
administración del hogar.



1. El método científico

Como todo estudiante universitario se preguntará si existen reglas fáciles y
precisas para solucionar problemas con una actitud científica. Pues bien, no
existen reglas absolutas que nos guían en la investigación sin incurrir en error,
pero, si contamos con normas elementales que nos permiten lograr los
objetivos de la ciencia ahorrándonos esfuerzos y tiempo.

El llamado Método científico es un medio para la investigación. Pero, la cultura
y la actitud científica sólo se lograrán con la constancia, el trabajo y la reflexión
permanente de cada uno de nosotros. El método científico tiene como objetivo
fundamental solucionar problemas, siguiendo unos pasos ordenados o
procedimientos sistemáticos y utilizando unas técnicas científicas, que en
conjunto estructuran la forma metodológica.

a. Pasos del Método Científico.

Como hemos dicho a través de este curso, toda investigación nace de algún
problema observado que se quiera solucionar. Para ello lo primero que
hacemos seguramente será formular hipótesis sobre la solución del problema,
las cuales debemos verificar o comprobar a través de la observación y la
experimentación.

Finalmente, al contrastar las hipótesis con los resultados, podremos sacar
conclusiones y generalizar sobre las soluciones al problema. Los científicos
llegan a formular teorías y leyes. Con el fin de comprender los pasos del
mencionado, analice el siguiente ejemplo:

Seguramente usted habrá observado que al colocar un vaso boca abajo, en una
cubeta o balde con agua, ésta no entra en el vaso. Es posible que todos
conozcan la razón de ello, pero, este sencillo ejemplo nos sirve para ilustrar los
pasos del método científico.



Problema: ¿Por qué no entra el agua en el vaso?

Formulación de hipótesis: El vaso contiene una sustancia, aire por ejemplo,
que impide la entrada del agua.

Comprobación de la hipótesis: Si es aire la razón por la cual no entra el
agua, debemos sacar el aire del vaso, sin modificar su posición inicial en el
agua. Una forma sencilla de proceder, es introducir un tubo acodado y aspirar
con la boca el aire, el agua va entrando a medida que el aire es desalojado.

Generalización: El aire ocupa un lugar que no puede ser ocupado por otra
sustancia.

1. Planteamiento del problema.

En la vida cotidiana y en el estudio del conocimiento científico, se nos
presentan de súbito dificultades que no podemos resolver a primera vista, por
simple observación o recordando lo que hemos aprendido anteriormente. En
este momento tenemos un problema que debemos resolver.

Generalmente los problemas se nos presentan en forma de preguntas, pero,
hay que tener cuidado al formularlas. Por ello, se requiere tener algún
conocimiento del tema, para no formular preguntas que de antemano no tienen
solución. Al formular la pregunta debemos suponer con alguna certeza el
resultado que esperamos obtener.

Como reflexión acerca de la importancia de este paso del método científico,
analice la siguiente expresión de Albert Einstein:

La formulación de un problema es muchas veces más importante que la
solución, la cual puede ser meramente una cuestión de habilidad matemática o
experimental. Hacer nuevas preguntas y considerar nuevas posibilidades para
enfocar viejos problemas desde un nuevo ángulo requiere imaginación creadora
y señala el verdadero progreso de la Ciencia.



2. Formulación de Hipótesis.

La hipótesis es una o varias explicaciones anticipadas que nos permiten
vislumbrar la solución al problema. Las hipótesis son suposiciones que hacemos
con base en las observaciones y conocimientos que tengamos de los hechos
que originaron el problema.

Una hipótesis no puede formularse sin una base de juicio. De hacerlo,
podríamos caer fácilmente en absurdos que desvíen nuestra investigación.
Pero, es bueno aclarar que no todas las hipótesis son ciertas.

Para que la hipótesis se convierta en solución al problema debemos
comprobarla. Una hipótesis bien formulada, nos debe señalar el camino para
comprobarla. En síntesis, las hipótesis cumplen dos funciones:

Una teórica, por cuanto permiten organizar y compilar los resultados ya
obtenidos facilitando su estudio posterior. Y una función práctica, puesto que
orientan al investigador dirigiéndolo por el camino de una probable solución.

3. Comprobación de la hipótesis.

Como ya hemos dicho, la observación, la investigación bibliográfica, la
experimentación y la recolección de datos, nos permitirán comprobar si
nuestras suposiciones eran correctas o no.

4. Generalización y formulación de leyes y teorías.

Con la comprobación de las hipótesis no termina la investigación. Luego
debemos tratar de extrapolar los resultados o problemas similares, es decir,
generalizar. En investigaciones más rigurosa se llega hasta la formulación de
leyes y teorías.

Para que se ejercite en los pasos del método científico, lo invitamos a que
reflexione sobre el siguiente problema y trate de resolverlo siguiendo los pasos
ya estudiados. ¿Qué fuerza hace que el agua penetre en el vaso al extraer el
aire?



a. Los procesos del Método Científico

Es bueno aclarar que los procesos científicos son técnicas especiales que se
utilizan para desarrollar el método científico. Para resolver problemas en el
aprendizaje de las ciencias, usted debe adquirir una serie de habilidades,
destrezas y actitudes relacionadas con la observación, la medición, la
clasificación, la formulación de hipótesis, la experimentación, la obtención de
conclusiones a través de la inducción o la deducción y el análisis, o la síntesis.

A continuación presentamos breves comentarios que permiten conocer algunos
procesos científicos, pero su comprensión y manejo se realizará a través de
situaciones que le iremos planteando durante todo el curso.

1. Observar

El proceso de observar es fundamental en el aprendizaje de las ciencias y es la
base de los demás procesos. Para observar adecuadamente es necesario utilizar
el máximo de sentidos posibles, y no solo el de la vista, al que en la mayoría de
las veces se reduce.

2. Medir

Este consiste en comparar las propiedades de los cuerpos y de los fenómenos,
tales como el peso, la luminosidad y la longitud. ¿Qué otras propiedades se
pueden medir? Podemos apreciar que este proceso es un complemento de la
observación.

Para comparar las magnitudes de objetos, de eventos y de fenómenos se
utilizan unidades de medidas, las cuales pueden ser arbitrarias o unidades de
patrón. ¿Qué unidades de medida son consideradas como arbitrarias? ¿Cuáles
son conocidas como unidades estándar?



3. Clasificar

Es agrupar cosas de acuerdo con alguna de sus propiedades, las cuales han
sido detectadas a través de la observación. La clasificación permite organizar la
información a la vez que establece relaciones significativas entre los datos.

Puesto que cualquier clasificación es arbitraria, debemos elegir cuidadosamente
el criterio más adecuado y así obtener los resultados que esperamos de este
proceso. Son criterios de clasificación: la forma, el color, el tamaño, la edad, la
brillantez y otros.

Una clasificación es útil de acuerdo a una finalidad, es decir, para qué se
quiere. Así, la clasificación de animales en mamíferos y no mamíferos es útil
para estudiarlos, pero ¿sirve para distribuir los animales en un zoológico? ¿Por
qué? ¿Cuál sería la clasificación adecuada para este caso?

Para comprender este paso usted debe recoger hojas de por lo menos 15
plantas diferentes. Obsérvalas y escriba ocho características: ¿Cuál de las
características registradas permite realizar una buena clasificación?

Entre los criterios de clasificación, color y borde de la hoja ¿cuál tiene mayor
utilidad científica? ¿Por qué?

4. Inferir

Inferir es interpretar o explicar un fenómeno con base en una o varias
observaciones. Una buena inferencia debe ser apoyada o comprobada con
nuevas observaciones. De lo contrario se convierte en un solo una suposición o
adivinanza.

Hagamos una inferencia: Si un vehículo que pasa cerca, presenta en su
superficie múltiples gotas de agua, podemos inferir que en el lugar donde se
encontraba, está o estaba lloviendo. Para que esta inferencia sea correcta, ¿qué
otras observaciones se deben hacer? Realice tres inferencias más para el caso
anterior.



5. Comunicar

En términos generales, comunicar es transmitir o recibir ideas. Esto ocurre
cuando hablamos, escribimos, leemos o escuchamos. Es así como este proceso
se constituye en el vehículo fundamental para la difusión y el intercambio de los
conocimientos científicos.

Por tal motivo, debemos desarrollar habilidades y destrezas tanto para la
comunicación verbal como para la gráfica. ¿Cuál es la diferencia entre
estas modalidades de comunicación?

6. Predecir

Predecir es anunciar con anticipación la realización de un fenómeno. Para que
este proceso se pueda dar es necesario hacer previamente observaciones y
mediciones. Cuando a través de observaciones repetidas y sistemáticas de un
fenómeno, llegamos a descubrir una regularidad en su producción, entonces
estamos en la posibilidad de predecir su curso futuro.

¿Se puede predecir un eclipse? ¿Por qué?

Las mediciones pueden ser por extrapolación y por la interpolación. Regrese al
ejercicio planteado en el proceso anterior y haga la siguiente predicción.
¿Cuántas respiraciones por minuto podrá presentar la persona cuando cumpla
19 años? ¿Cómo lo sabe? Su respuesta es una predicción por extrapolación ¿Por
qué?

¿Cuál pudo ser el número de respiraciones por minuto de la persona en
cuestión, cuando cumplió 4 años? Su respuesta es una predicción por
interpolación. ¿Qué es interpolar? ¿Qué es extrapolar?

7. Experimentar

El objetivo de la experimentación es verificar las hipótesis formuladas frente a
un problema específico. Este proceso científico es muy importante porque en su
desarrollo se integran todos los demás procesos.



8. Formular modelos

Mediante este proceso se elaboran representaciones mentales o materiales que
expliquen el comportamiento de hechos o fenómenos. El modelo se elabora con
base en los resultados de la observación y de la experimentación.

¿Para Rutherford, cómo era el átomo? Dibuje este modelo atómico. ¿Qué
observaciones tuvo que hacer Rutherford para crear su modelo del átomo?
¿Cuál sería para usted el modelo de una ciudad del futuro?

Dada la importancia de los procesos de la observación y la experimentación, es
necesario que nos detengamos para estudiarlos con más detalle:

Observación:

Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno,
para estudiarlos tal como se presentan en realidad. Observar no es "mirar". La
persona común mira a diario animales, agua, árboles, lluvia, sol, estrellas,
vehículo, sin inmutarse por ellos.

La persona con actitud científica percibe esas mismas realidades y procura
"observarlas" para tratar por ejemplo, de explicarse el cómo, el por qué de su
naturaleza, y para identificar sus elementos constitutivos.

La observación depende en gran medida de los sentidos. Pero, para
contrarrestar las limitaciones de nuestros sentidos, el ser humano ha creado
instrumentos que lo auxilian para realizar unas buenas observaciones. Estos
instrumentos aumentan, precisan o reemplazan nuestros sentidos en las
observaciones. Ejemplos de ellos son: Telescopio, Cronómetro y balanza,
Cámara fotográficas y sismógrafo.

Para hacer una buena observación, es necesario que usted desarrolle
cualidades como las siguientes:



i. Una inteligencia despierta para observar lo que tenga interés científico
ii. Atención concentrada y gran paciencia, pues los fenómenos no se nos
presentan en forma total y es necesario esperar atentamente a que
aparezcan en la forma más completa que sea posible.
iii. Un conocimiento de lo observado y de su ambiente, para mejorar la
observación e interpretar los resultados con mayor objetividad.

Podemos destacar que:

• Observar no solo es "ver".
• Para lograr una buena observación es necesario utilizar la mayoría de los
órganos de los sentidos.
• Al observar un fenómeno, es conveniente interactuar con él, efectuando
algunas. manipulaciones simples.
• Una descripción se enriquece mucho si se hacen observaciones cuantitativas.
• Se deben describir los cambios que experimentan los objetos y seres.
• Es necesario distinguir entre observaciones, e interpretaciones de las
observaciones.

Para tener éxito en el aprendizaje de las ciencias, es indispensable el desarrollo
de habilidades para la observación.

Experimentación:

La experimentación consiste básicamente en un conjunto de procesos utilizados
para verificar las hipótesis. Frecuentemente, la sola observación no es suficiente
para resolver un problema y llegar a más conclusiones. En estos casos es
necesario provocar nuevamente el fenómeno, pero, ahora en circunstancias
más propicias para facilitar una mejor observación. De esta manera, la
experimentación nos permite investigar los fenómenos con mayor exactitud,
con mayor profundidad y con mayor rapidez que la simple observación.



Ahora usted debe explicar qué relación encuentra entre observación y
experimentación. ¿Cree usted que todos los fenómenos observados se pueden
experimentar?

Para que comprenda algunos elementos que intervienen en la experimentación,
el profesor Luis Eduardo Cantero sugiere que usted debe realizar la siguiente
investigación en su casa:

Usted se habrá dado cuenta de lo molesto que resulta cuando uno deja un
trozo de manzana por algún tiempo y la fruta se oscurece. Para no complicar la
investigación le contamos que el color marrón que presenta la fruta en estas
circunstancias, se debe a la relación del oxigeno del aire con algunas sustancias
químicas que tiene la manzana y la reacción que provoca. Luego el asunto es
que los trozos de la manzana se oxidan.

Problema: ¿Cómo evitar que en la casa, los trozos de manzana que dejamos
para luego, se oxiden?

Hipótesis 1: La oxidación es menor si evitamos el contacto del aire con la
superficie cortada de la manzana.

Hipótesis 2: Hay productos químicos que previenen o evitan la oxidación.

Experiencias para la verificación de la hipótesis 1: Obtenga ocho rodajas
de una misma manzana. Deja una de ellas al aire como control y patrón de
comparación. Las demás deben ser aisladas para evitar el contacto directo con
el aire. Para ello cubra una con papel cera o papel de aluminio. Las restantes
sumérgelas por separado en cada uno de los siguientes materiales: cera, agua,
manteca, miel, aceite y frasco que tenga tapa.

Escriba sus observaciones y resultados después de una hora de iniciada la
experimentación. Ordene sus resultados y resuma las conclusiones. ¿Cuál es el
mejor sistema para aislar los trozos de manzana y así evitar su oxidación?



Divulgue sus conclusiones. Ellas les evitarán molestias a las amas de casa.

Experiencia para verificar la hipótesis 2: Pruebe cubrir trozos de manzana
con jugo de frutas cítricas [limón], vinagre, sal, azúcar y solución de vitamina C
[esta solución la prepara disolviendo en agua una tableta de vitamina C].

No olvide dejar al aire un trozo de manzana como control. Verifique y escriba
sus resultados cada 15 minutos, durante varias horas. Ordene sus resultados y
resuma las conclusiones. ¿Qué sustancia previene mejor la oxidación de la
manzana?

Divulgue sus resultados. De ahora en adelante podremos guardar por algún
tiempo trozos de manzana sin que se oscurezcan, gracias a sus investigaciones.

Como se habrá dado cuenta, la casa es un campo propicio para
nuestras investigaciones. También se oscurecen las peras, los plátanos y
otras frutas. Investigue cómo prevenirlo. De sus resultados dependerá que en
un futuro podamos guardar parte de la ensalada de frutas del desayuno, para
el almuerzo.

De la anterior actividad podemos concluir que en la experimentación:

• El fenómeno se aísla para estudiarlo mejor.
• Las condiciones de la experiencia varían para investigar en qué grado
afectan el fenómeno.
• El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se produzca el
fenómeno deseado.
• La observación está presente durante todo el proceso.

Recuerde que los procesos científicos como la observación y la
experimentación, solo se pueden desarrollar con la práctica.

En conclusión. Para el aprendizaje de la Ciencia como producto y como proceso,
así como para desarrollar una cultura, una actitud científica, es necesario que
abordemos los problemas utilizando el método científico.



El método científico es un procedimiento sistemático y una metodología para
resolver problemas. Desde el punto de vista sistemático, el método científico
sigue unos pasos ordenados para realizar cualquier investigación, los cuales se
inician lógicamente con el planteamiento del problema que se quiere solucionar.

Luego, con base en la observación de los hechos y de la realidad que rodea el
problema, formulamos hipótesis acerca de la solución, las cuales nos conducen
necesariamente a comprobarlas.

La comprobación de las hipótesis a través de la observación y la
experimentación nos dará los resultados necesarios para resolver el problema.
Pero, ahí no termina la investigación, puesto que es necesario generalizar los
resultados a situaciones similares.

Metodológicamente, el aprendizaje de la Ciencia se favorece con el desarrollo
de habilidades y destrezas en la utilización de procesos científicos tales como la
observación, la medición, la clasificación, la experimentación, ya que ellas no
proporcionan oportunidades para participar en labores propias de la ciencia, y
convertirnos así en los protagonistas principales del proceso de aprendizaje.



Principales tipos de Investigación (Caiceo y Mardones)

Según estos autores existen diferentes tipos de investigación, que pueden ser
clasificadas en:

a) según la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que
se desea alcanzar.
- La investigación exploratoria: es considerada como el primer acercamiento
científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no
ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún
determinantes;
- La Investigación Descriptiva: se efectúa cuando se desea describir, en todos
sus componentes principales, una realidad;
- La investigación correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el
grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.
- Investigación explicativa: es aquella que tiene relación causal; no sólo
persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las
causas del mismo. Existen diseños experimentales y NO experimentales.



TIPOS DE INVESTIGACION

Por Tevni Grajales G.

Objetivos:
El terminar este tema el estudiante estará en capacidad de:
1. Identificar diferentes formas de clasificar las investigaciones.
2. Reconocer la relación entre los propósitos de las investigaciones y el tipo de
investigación que se adopta.
3. Explicar la diferencia entre el concepto de investigación científica e
investigación experimental.
4. Clasificar de diversas formas cinco investigaciones realizadas.

Aunque el método científico es uno, existen diversas formas de identificar su
práctica o aplicación en la investigación. De modo que la investigación se puede
clasificar de diversas maneras. Enfoques positivistas promueven la investigación
Empírica con un alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa existe,
existe en alguna cantidad y su existe en alguna cantidad se puede medir. Esto
da lugar al desarrollo de investigaciones conocidas como cuantitativas, las
cuales se apoyan en las pruebas estadísticas tradicionales. Pero especialmente
en el ámbito de las ciencias sociales se observan fenómenos complejos y que
no pueden ser alcanzados ser observados a menos que se realicen esfuerzos
holísticos con alto grado de subjetividad y orientados hacia las cualidades más
que a la cantidad. Así se originan diversas metodologías para la recolección y
análisis de datos (no necesariamente numéricos) con los cuales se realiza la
investigación conocida con el nombre de Cualitativa.
La forma más común de clasificar las investigaciones es aquella que pretende
ubicarse en el tiempo (según dimensión cronológica) y distingue entre la
investigación de las cosas pasadas (Histórica), de las cosas del presente
(Descriptiva) y de lo que puede suceder (Experimental)



Histórica, Descriptiva y Experimental

Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación de los cuales
surgen las diversos tipos de investigaciones que se Realizan y son: Histórica,
Descriptiva, Experimental.
La investigación histórica trata de la experiencia pasada, describe lo que era y
representa una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos
pasados. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales
proveen la información y a las cuáles el investigador deberá examinar
cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por medio de una
crítica interna y externa. En el primer caso verifica la autenticidad de un
documento o vestigio y en el segundo, determina el significado y la validez de
los datos que contiene el documento que se considera auténtico.
La investigación descriptiva, según se mencionó, trabaja sobre realidades de
hecho y su característica fundamental es la de presentar una interpretación
correcta. Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos,
Exploratorios, Causales, De Desarrollo, Predicativos, De Conjuntos, De
Correlación.
La investigación experimental consiste en la manipulación de una (o más)
variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce
una situación o acontecimiento particular. El experimento provocado por el
investigador, le permite introducir determinadas variables de estudio
manipuladas por él, para controlar el aumento o disminución de esas variables
y su efecto en las conductas observadas.



Diversas Formas de Clasificación

Pero en realidad las cosas no son tan sencillas como parecen, los autores
no se ponen de acuerdo en la forma de identificar las investigaciones, las
diferencias tienen que ver con el criterio que se usa.
Según Zorrilla (1993:43), la investigación se clasifica en cuatro tipos: básica,
aplicada, documental, de campo o mixta.

Básica y Aplicada

"La básica denominada también pura o fundamental, busca el progreso
científico, acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente
en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y
persigue las generalizaciones con vistas al desarrollo de una teoría basada en
principios y leyes.
La investigación aplicada, guarda íntima relación con la básica, pues depende
de los descubrimientos y avances de la investigación básica y se enriquece con
ellos, pero se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y
consecuencias prácticas de los conocimientos. La investigación aplicada busca
el conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar.
Estas dos primeras clases de investigación que menciona Zorrilla se elabora
tomando como criterio el grado de abstracción del trabajo y para otros según el
uso que se pretende dar al conocimiento.



Documental, De campo o Mixta

A continuación se refiere a otros tipos de investigación y en este caso se toma
como criterio el lugar y los recursos donde se obtiene la información requerida
La investigación documental es `aquella que se realiza a través de la consulta
de documentos (libros, revistas, periódicos, memorias, anuarios, registros,
códices, constituciones, etc.). La de campo o investigación directa es la que se
efectúa en el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objeto de estudio.
La investigación mixta es aquella que participa de la naturaleza de la
investigación documental y de la investigación de campo.

Exploratoria, Descriptiva y Explicativa

Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965) identifican tres tipos de
investigación: exploratoria, descriptiva y explicativa. Así como Dankhe (1986)
propone cuatro tipos de estudios: exploratorios, descriptivos, correlaciónales y
Experimentales. Hay quienes prefieren denominar estos últimos, estudios
explicativos en lugar de experimentales pues consideran que existen
investigaciones no experimentales que pueden aportar evidencias para explicar
las causas de un fenómeno.
Se puede decir que esta clasificación usa como criterio lo que se pretende con
la investigación, sea explorar un área no estudiada antes, describir una
situación o pretender una explicación del mismo.
Los estudios exploratorios nos permiten aproximarnos a fenómenos
desconocidos, con el fin de aumentar el grado de familiaridad y contribuyen con
ideas respecto a la forma correcta de abordar una investigación en particular.
Con el propósito de que estos estudios no se constituyan en pérdida de tiempo
y recursos, es indispensable aproximarnos a ellos, con una adecuada revisión
de la literatura.



En pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos, establecen el tono para
investigaciones posteriores y se caracterizan por ser más flexibles en su
metodología, son más amplios y dispersos, implican un mayor riesgo y
requieren de paciencia, serenidad y receptividad por parte del investigador. El
estudio exploratorio se centra en descubrir.
Los estudios descriptivos buscan desarrollar una imagen o fiel representación
(descripción) del fenómeno estudiado a partir de sus características. Describir
en este caso es sinónimo de medir. Miden variables o conceptos con el fin de
especificar las propiedades importantes de comunidades, personas, grupos o
fenómeno bajo análisis. El énfasis está en el estudio independiente de cada
característica, es posible que de alguna manera se integren la mediciones de
dos o más características con en fin de determinar cómo es o cómo se
manifiesta el fenómeno. Pero en ningún momento se pretende establecer la
forma de relación entre estas características. En algunos casos los resultados
pueden ser usados para predecir.
Los estudios correlaciónales pretender medir el grado de relación y la manera
como interactúan dos o mas variables entre sí. Estas relaciones se establecen
dentro de un mismo contexto, y a partir de los mismos sujetos en la mayoría de
los casos. En caso de existir una correlación entre variables, se tiene que,
cuando una de ellas varía, la otra también experimenta alguna forma de cambio
a partir de una regularidad que permite anticipar la manera cómo se
comportará una por medio de los cambios que sufra la otra.
Supóngase que en una investigación de la relación entre esposos se encuentra
una fuerte relación positiva entre el número de expresiones verbales de cariño
y el grado de satisfacción percibido por la pareja. Esto significa que existe una
tendencia a disfrutar de una mejor relación matrimonial en la medida como está
presente la expresión verbal de cariño. Aunque puede considerarse de igual
manera que la expresión verbal de cariño es un resultado de la satisfacción y
no una causa.



Esto conduce a la afirmación de que los estudios correlaciónales tienen un valor
explicativo aunque parcial. Evalúan el grado de relación pero no
necesariamente busca explicar la causa y forma de relación.
También es importante recordar que la existencia de una relación en un
momento o circunstancia dada no conduce a una generalización como tampoco
a una particularización (la correlación nos indica lo que ocurre en la mayoría de
los casos y no en todos los casos en particular). Al estudiar los fenómenos
humanos, la dinámica socio-cultural así como la capacidad permanente del ser
humano para pensar y actuar, hace que muchas veces las regularidades
encontradas en una investigación, desaparezcan en una investigación posterior
y a muy corto plazo.
Los estudios explicativos pretenden conducir a un sentido de comprensión o
entendimiento de un fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos físicos o
sociales. Pretenden responder a preguntas como: ¿por qué ocurre? ¿En qué
condiciones ocurre? Son más estructurados y en la mayoría de los casos
requieren del control y manipulación de las variables en un mayor o menor
grado.
Para ubicar cuál de estos tipos de investigación corresponde a un estudio en
particular que se desea realizar, será necesario determinar el estado de
conocimiento existente respecto al tema en investigación a partir de una
completa revisión de la literatura y el enfoque que el investigador desee dar a
su estudio.



Experimental y No-experimental

Cuando se clasifican las investigaciones tomando como criterio el papel que
ejerce el investigador sobre los factores o características que son objeto de
estudio, la investigación puede ser clasificada como experimental o no-
experimental.
Cuando es experimental, el investigador no solo identifica las características
que se estudian sino que las controla, las altera o manipula con el fin de
observar los resultados al tiempo que procura evitar que otros factores
intervengan en la
Observación. Cuando el investigador se limita a observar los acontecimientos
sin intervenir en los mismos entonces se desarrolla una investigación no
experimental.

Transversales y Horizontales

La investigación según el período de tiempo en que se desarrolla puede ser de
tipo horizontal o longitudinal cuando se extiende a través del tiempo dando
seguimiento a un fenómeno o puede ser vertical o transversal cuando apunta a
un momento y tiempo definido. El en primer caso la investigación puede
consistir en el seguimiento durante 35 años del desempeño intelectual de niños
gemelos para identificar el impacto de factores hereditarios y de factores
ambientales. En cambio una investigación transversal sería un estudio de grado
de desarrollo intelectual según las teorías de Piaget, entre niños gemelos que
tienen 9 años de edad.



De campo o Laboratorio

Esta clasificación distingue entre el lugar donde se desarrolla la
investigación, si las condiciones son las naturales en el terreno de los
acontecimientos tenemos una investigación de campo, como los son las
observaciones en un barrio, las encuestas a los empleados de las empresas, el
registro de datos relacionados con las mareas, la lluvia y la temperatura en
condiciones naturales. En cambio si se crea un ambiente artificial, para realizar
la investigación, sea un aula laboratorio, un centro de simulación de eventos,
etc. estamos ante una investigación de laboratorio.

Según la disciplina que se investiga

También la investigación puede clasificarse según el ámbito del quehacer
humano en la cual de desarrolla. "Esto presupone una distinción entre
diferentes tipos de ciencias la más conocida de las cuales es la distinción entre
las ciencias de espíritu y las ciencias de la naturaleza. Otros, en cambio,
destacan el hecho desde el punto de vista lógico: la investigación científica no
tiene diferencias sustanciales cualquiera que sea el ámbito de aplicación, pero
se admite que las diferencias se dan a nivel ontológico. Con esto se quiere decir
que no hay diferencias metodológicas radicales sino diferencias que provienen
del objeto" (Ander-egg, 1992:59). Tenemos pues investigaciones filosóficas,
sociales, de las ciencias básicas, etc.

Actividades:
Escriba en un párrafo, la relación que existe entre la investigación científica y
una investigación experimental y explique por qué no es correcto usar los
términos como sinónimos.



Ubique a las menos cinco investigaciones y por medio de una tabla
comparativa, describa en pocas palabras cada investigación y clasifíquelas al
menos de cuatro maneras diferentes.

Identifique dos investigaciones ya realizadas e ilustres con dos ejemplos, la
manera como por medio de la alteración de la forma como se expresa el
problema o sus hipótesis se puede alterar el tipo de investigación de la cual se
trata.



TRABAJO FINAL


MAESTRA:

L. C. C. FRANCIA ANAIS PERALTA

ALUMNA:

KENIA ROBLES TOVAR
HERENDIRA BUTRON RAMOS

“INVESTIGACIÓN”

PUERTO PEÑASCO, SONORA DICIEMBRE DEL 2007



INDICE.

INTRODUCCION.

OBJETIVO.
PREGUNTAS DE INVESTIGACION.
ANTECEDENTES.
MISION Y OBJETIVO.
COMITÉ EJECITIVO NACIONAL.
FEDERACION DE SONORA.
COMO AFILIARTE.
BENEFICIOS.
CLUB DE MUJRES PROFESIONISTAS Y DE NEGOCIOS.
CONVICCION.
HIMNO.
COMITÉ EJECUTIVO DE PUERTO PEÑASCO.
DIRECTORIO.
BECAS LOCALES.
BECAS FORANEAS.
FECHAS IMPORTANTES.
CONCLUSION.
AGRADECIMIENTOS.



INTRODUCCION.

En este trabajo nos proponemos investigar el desarrollo y
funcionamiento del club de Mujeres Profesionistas y de Negocios de
Puerto Peñasco, así como antecedentes, convicción y finalidades.
Nuestro interés por investigar el fin de esta asociación fue dar a
conocer a nuestras compañeras y nuestra maestra la L.C.C Francia
Anais Peralta, un grupo integrado por mujeres con el fin de ayudar a
otras mujeres a prepararse profesionalmente.
En este trabajo nos daremos cuenta de cómo es que estas mujeres
pueden lograr brindar la ayuda a las estudiantes para que éstas no
dejen la escuela.
Vemos también que cualquier mujer con el interés de ayudar y
servir a la comunidad puede formar parte de esta asociación sin
importar que no se cuente con un titulo profesionista, o negocio,
este grupo lo que necesita son mente jóvenes y personas con buen
corazón que deseen ayudar a esta buena causa.
De igual manera cualquier joven estudiante puede solicitar la ayuda
a este grupo.



INVESTIGACION

TEMA: FEDERACION DE MUJERES PROFESIONISTAS Y DE NEGOCIOS DE
MEXICO, A. C.

DELIMITACION DEL TEMA: CLUB DE MUJERES PROFESIONESTAS Y DE
NEGOCIOS DE PUERTO PEÑASCO.

SU LEMA ES: “SUPERACIÓN POR ESFUERZO"



OBJETIVO:

1. Investigar la finalidad del club.

2. Conocer el tipo de mujeres que lo integran.

3. Describir las actividades que realizan.

4. conocer si el club es altruista.

5. Investigar como se obtienen sus recursos.

6. investigar si el es de carácter político.



PREGUNTAS DE INVESTIGACION:

1. ¿Quién integra este club?
2. ¿porque surge?
3. ¿Hacia quien va dirigida?
4. ¿Cuántas mujeres forman este club?
5. ¿Qué beneficio da a la sociedad?
6. ¿Cómo se organiza este club?
7. ¿Quién la dirige?
8. ¿Cuánto tiempo tiene el club?
9. ¿De donde obtienen sus recursos?
10. ¿Cuál es su finalidad?
11. ¿si no eres profesionista y no tienes negocio puedo formar parte de este
club?

JUSTIFICACION:

Es importante que nosotras las mujeres conozcamos de este tipo de
asociaciones ya que ellas están encargadas de otorgar becas a jóvenes mujeres
que no pueden continuar sus estudios por cuestiones económicas

Ahora en estos tiempos la mujer obtiene de igual manera los derechos y
oportunidades que los hombres, puesto que las mujeres son capaces de ser
todas unas profesionistas y mujeres de negocios con éxito. Es por ello que es
necesario conocer los grupos de asociaciones que existen para la mujer. Esto
con la finalidad de que la mujer se motive a realizarse profesionalmente.
Sino es obteniendo beneficio alguno de ella poder ayudar a otras mujeres a
través de ella.



HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION.

1). Este club esta formado por mujeres profesionistas y de negocios.
2). El club otorga becas a solo mujeres de preparatoria y universidad.
3). El club de mujeres profesionistas y de negocios es lucrativa.
4). Las socias activas del club no reciben ningún pago pagó por su labor, es de
carácter altruista.



ANTECEDENTES

La Federación Internacional de Mujeres Profesionistas y de Negocios, por
su nombre en inglés Business and Professional Women, o por sus siglas BPW
Internacional. Es la voz reconocida de mujeres con empleos en todas las
profesiones y ocupaciones. Una de las organizaciones con mayor influencia en
el mundo, ni partidista ni sectaria, La Federación Internacional, promueve sus
objetivos sin distinción de creencias, políticas, razas, lenguas o religiones. La
Federación trabaja por igualdad de oportunidades y status para las mujeres en
la vida económica, civil y política en todos los países.

La Federación Internacional fue fundada en Ginebra Suiza, en Agosto de
1930, como resultado de cordiales visitas realizadas por integrantes de la
Federación Nacional de Estados Unidos de América, que fue fundada en 1919,
por la que fue su Presidenta, la Dra. Lena Madesin Phillips. Los países
fundadores, además de Estados Unidos, fueron: Austria, Canadá, Francia, Gran
Bretaña e Italia; resultó electa presidenta de la Federación Internacional la Dra.
Lena Madesin Phillips, quien fungió con el mismo cargo hasta 1947. Nueve años
después se había incrementado a 24, en la actualidad suman más de cien
países, integrados en Federaciones Nacionales, Clubes Asociados y socias
individuales. Existen clubes en todos y cada uno de los Continentes; la
Federación los ha clasificado en 5 regiones: Asia y el Pacífico, Europa, África,
América Latina y los países de habla Hispana, América del Norte y países que
no son de habla Hispana, como parte de su política global encomienda a
congregar solidariamente a mujeres de similar color y orígenes étnicos. Al paso
de los años, la Federación Internacional ha desarrollado una inmensa red de
mujeres de negocios y profesionales a través del mundo y se ha convertido en
una de las principales organizaciones no gubernamentales en los foros
internacionales en asuntos relacionados para alcanzar el status de igualdad
para las mujeres.



MISION Y OBJETIVOS

La Federación es una organización cuya misión principal es lograr que
las mujeres alcancen un Status de igualdad y justicia en todos los niveles y
áreas de la sociedad, donde las decisiones se tomen en igualdad de
oportunidades con el hombre, basado en el respeto mutuo, por un mundo con
mayor equilibrio y paz.

La Federación tiene como propósito fundamental, organizar a las
mujeres de negocios y profesionales para que usen combinadas sus habilidades
y fuerzas para la obtención de los objetivos siguientes:

• Trabajar para conseguir altos niveles de servicio en los negocios y las
profesiones.

• Estimular y alentar a las mujeres a la comprensión y aceptación de sus
responsabilidades a la comunidad local, nacional e internacionalmente.

• Animar a las mujeres a adquirir educación, formación profesional y
educación superior; a usar sus conocimientos y capacidades para el
aprovechamiento de otras así como de ellas mismas.

• Trabajar por la igualdad de oportunidades y posiciones para las mujeres
en la vida económica, civil y política en todos los países y la eliminación
de la discriminación.

• Recabar y presentar las opiniones y propuestas de las mujeres a todas
las organizaciones y agencias mundiales.

• Promover la amistad, cooperación y comprensión entre las mujeres a
nivel mundial.



COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL

Presidenta nacional 2006-2009

Virginia Morales de Cuadras
club Puerto Peñasco
Email: moralesvirginia@hotmail.com
Cumpleaños: enero 25

PRIMERA VICE-PRESIDENTA SEGUNDA VICE-PRESIDENTA
MA. ESTHER OZUNA GUTIÉRREZ C.P. PATRICIA GONZÁLEZ DE SERRANO
CLUB EMMA GODOY CLUB TIJUANA
EMAIL: EOZUNA69@PRODIGY.NET.MX EMAIL PATYGLEZ@HOTMAIL.COM
CUMPLEAÑOS: JUNIO 12 CUMPLEAÑOS: MARZO 17

Secretaria de Actas Pro-Secretaria de Actas
Graciela Rojas Padilla Esperanza Vidal López
Club Ensenada Club Ensenada
Email: gracielarojaspadilla@yahoo.com.mx Email: pelanchavida@hotmail.com
Cumpleaños: noviembre 19 Cumpleaños: noviembre 1

Secretaria de Correspondencia Pro-Secretaria de Correspondencia
Norma Haydee Vega de Sanger
Gloria María Arias Arballo
Club Puerto Peñasco
Email: hv_sanger@hotmail.com Club Puerto Peñasco
Cumpleaños: enero 9 Cumpleaños: abril 9

Tesorera
Pro-Tesorera
Alma Lorenia Reyna de Morales
Bertha Jaramillo de Ramírez
Email: alorenia@hotmail.com
Email: berthaj43@hotmail.com
Cumpleaños: noviembre 2
Cumpleaños: noviembre 15



FEDERACIÓN DE SONORA

1. Club Caborca
Sra. Ma. Dolores Nogales de Salazar, Presidenta
Email jardin2004 @hotmail.com

2. Club Empalme
Josefina Córdoba Noriega, Presidenta
Email usabra@hotmail.com

3. Club Magdalena de Kino
Sra. Alejandra Moreno Vázquez, Presidenta
Email duendale@hotmail.com

4. Club Nogales
L.A.E. Rosa Cristina Chávez Fino, Presidenta
Email kricha@prodigy.net.mx

5. Club Puerto Peñasco
C.P. Alma Lorenia Reyna de Morales, Presidenta
Email alorenia@hotmail.com

6. Club San Luis Río Colorado
C.P. Ma. Antonieta Bobadilla de Quintero, Presidenta
Email mariaquintero@electricajama.com



COMO AFILIARTE

• Ser económicamente activa, positiva, con ganas de aprender.

• Estar motivada para superarte personal, profesional y
socialmente.

• Tener la disposición de compartir tus experiencias y
conocimientos.

• Preferentemente contar con acceso a medios electrónicos para
facilitar la comunicación.

BENEFICIOS

La afiliación te vinculará con la Federación Nacional e Internacional y
puedes participar en Congresos Estatales, Nacionales e Internacionales, en
donde harás contacto con mujeres inteligentes y destacadas de toda la
República Mexicana y de otros países, para compartir temas comunes e
intercambiar información

Te infundirá un enfoque local, Estatal, Nacional e internacional acerca de
los problemas con que se enfrentan las mujeres

Te ayudará a efectuar tu propia aportación hacia la solución de tales problemas

Te ofrecerá la oportunidad de relacionarte con mujeres inteligentes y
destacadas tanto en el club como en seminarios, talleres, congresos regionales
e internacionales.



Ampliará el panorama de tus intereses con conferencias, seminarios, talleres y
congresos.

Te informará periódicamente de los sucesos concernientes a las mujeres
a través de las revistas de BPW News, Net Latina, youngBPW News, mail lists e
Internet.

Es una excelente oportunidad para conocer y trabajar con mujeres con
inquietudes similares y relacionarte con personas de diferentes razas, credos y
culturas, quienes trabajamos unificadas para promover y alcanzar los mismos
objetivos.

CLUB DE MUJERES PROFESIONISTA Y DE NEGOCIOS
DE PUERTO PEÑASCO

Es una agrupación de carácter internacional y tiene en la ciudad de

puerto peñasco, alrededor de 30 años y lo integran 27 socias activas. Lo que

destaca a esta organización es su sentido totalmente altruista y de apoyo

incansable hacia las mujeres de su entidad, que van desde niñas, jóvenes y

adultos mayores.

La manera de ingresar a esta organización se da por medio del contacto

directo con una socia activa de dicha organización y básicamente se le piden

dos requisitos indispensables: ser profesionista o bien ser de negocios. Se

pagan cuotas: locales, al mes 100 pesos, estatales 200 al año y nacional 100 al

año, internacional 32 dólares al año.



Entre las actividades más sobresalientes se enumeran las siguientes:

• En el mes de Febrero se realiza una ceremonia muy significativa para
dicha organización, que consiste en el encendido de velas por cada país
donde existe esta organización, así como también se entrega el
reconocimiento a la mujer mas destacada y reconocida del año, la cual
debe de sobresalir por su labor altruista.

Una luz por cada una de las asociaciones de Mujeres Profesionistas y de
Negocios que hay en el mundo, se encendió como muestra de que todas las
socias tienen una misma intención: buscar el bien común y la superación
personal.

Con la tradicional ceremonia de velación, da inicio el cambio de mesa
directiva del club de Mujeres Profesionistas y de Negocios.

Primero se enciende la vela que representaba a México; después la de
Estados Unidos, ya que fue el país en el que surgió el primer club de esta
naturaleza. Y así, una a una se va encendiendo las velas, de acuerdo a los
Continentes. Para encenderlas, pasaran diferentes socias.



Enseguida, pasaran al frente las nuevas integrantes de la mesa directiva,
a quienes se toma protesta y se les entrega una flor de diferente color, según
el cargo que ocuparan.

• En el mes de junio se lleva a cabo la feria de la marina, en la cual todas
las actividades que realiza el club van enfocados a recabar fondos para el
otorgamiento de becas, las cuales se entregan solamente a mujeres.

Como ya es tradición año con año, el club de Mujeres Profesionistas y de
Negocios de Puerto Peñasco, A., C. realizo con éxito en Junio la Feria de la
Marina, un evento lleno de diversión y sano entretenimiento.

Además de los juegos mecánicos y puestos de comida, este año se contó
con la Participación de grupos musicales, así como de un circo al aire libre que
fue deleite de los pequeños.

Asimismo, engalanaron las actividades de la feria las embajadoras de las
diversas empresas locales, quienes en un ambiente de compañerismo
participaron en los desfiles por las principales avenidas de nuestra ciudad y en
la contienda por la corona de Reina de la Marina.

La presidenta del club de Mujeres Profesionistas y de Negocios de Puerto
Peñasco, A.C. enfatizo la importancia de continuar con el apoyo a estas
actividades las cuales tienen como única finalidad continuar con las mas de 50
becas que entrega esta asociación.

Becar a mujeres de escasos recursos pero con muchas ganas de estudiar ha
sido y será el objetivo del club y gracias a la respuesta siempre buena de la
población podemos seguir cumpliendo, concluyo.



• En septiembre se tiene la velada mexicana aquí es donde se corona la
reina del club por lo general siempre es una hija, sobrina o bien debe de
tener algún parentesco con una de las socias activas del club.
• En el mes de diciembre se lleva a cabo la rifa de un automóvil, con el
objetivo de recaudar fondos.
• A finales de año se realiza una cena con motivo de estas fechas en la
cual se aprovecha para convivir con las mujeres becadas así como para
el otorgamiento de nuevas becas.
Así mismo se llevan a cabo reuniones en las cuales el medio de
esparcimiento es el juego de la lotería (bingo). Las reuniones se lleva a cabo
los martes de cada semana, esta se realiza en casa de una socia, al iniciar la
reunión leen la convicción, realizan el pase de lista y se mencionan los puntos
a tratar.
También se llevan a cabo tareas de servicio social en las escuelas y en la
casa hogar de la ciudad.
Entre las actividades que se realizan en las escuelas primarias van desde
platicas, hasta cortes de cabellos.
A nivel de secundaria y preparatoria, las actividades sociales van
dirigidas a pláticas y conferencias sobre temas que enfrentan los jóvenes así
como de capacitación en diversas áreas.

Los procedimientos para solicitar una beca es el siguiente:
1. Se deben de acercar a una socia activa del club
2. llenar una solicitud
3. Se realiza un estudio socioeconómico
4. El club toma la decisión.



CONVICCION

Pertenezco al club de mujeres profesionistas y de negocios.
Porque aprecio la dignidad del trabajo.
Porque me animan buenos deseos y creo en el valor humano.
Porque se que todo derecho, implica una responsabilidad,
Porque quiero ser útil y deseo que la mujer se supere.
Porque me siento responsable ante dios, la sociedad y la patria
Porque se que conociéndonos, mas nos apreciamos,
Porque no transijo con la critica social insana,
Porque rechazo la calumnia y la humillación,
Porque admiro la justicia y la razón,
Porque no se menoscabe nuestra dignidad,
Porque nunca me ofusque la envidia, ni emita erróneos juicios,
Porque se que el trabajo ennoblece,
Porque rechazo la ostentación y vanagloria
Porque quiero ser sincera en el elogio y la amistad.

¡Porque deseo una patria mejor!

Abigail c. Maldonado



HIMNO DE LAS MUJERES PROFECIONISTAS Y DE NEGOCIOS

Mujeres profesioncitas
Y de negocios servid
Luchas y anhelos logrados
Nos dan impulso a seguir.

Con normas de gran firmeza
La mujer debe participar,
Por el progreso y el auge
Que nuestro mundo realizará.

Todos los clubes unidos
De nuestra hermosa nación,
Y en los cinco continentes
Hacen la fuerza que da la unión.

Los objetivos propuestos,
Son elevar el nivel
Ciencia, moral y cultura
Sustento firme a conservar.

Mujeres profesioncitas
Y de negocios servid
Luchas y anhelos logrados
Nos dan impulso a seguir.

Que nuestras normas nos guíen
Los estatutos cumplir,
Siempre será nuestro lema
Superación por esfuerzo
Superación por esfuerzo.

Autora: Profa. Consuelo A. De Rivera



CLUB DE MUJERES PROFESIONISTAS Y DE NEGOCIOS DE
PUERTO PEÑASCO, SONORA A.C.

COMITÉ EJECUTUVO

Presidenta c p. Alma Lorenia Reyna de Morales
Vice-presidenta Dra Noemí Valdez de Maldonado
Sria de Correspondencia Gloria Maria Arias Arballo
Pro-Sria de Correspondencia Alma Rosa White Zavala
Secretaria de Actas Profra. Elsa Ibarra de Grijalva
Pro-Secretaria de Actas Lic. Aleida Grijalva de Cruz
Tesorera Ernestina Leyva Lizarraga
Pro-Tesorera Zulema Mendoza Fierros

COMISIONES PERMANENTES
EDUCACION Profra. Lupita Torres de Lopez
LEGISLACION Dra. Noemí Valdez de Maldonado
HONOR Y JUSTICIA Profa. Elsa Ibarra de Grijalva
SALUD Bertha Jaramillo de Ramirez
MEMBRESIA Gloria Maria Arias Arballo
FINANZAS Zulema Mendoza Fierros
RELACIONES PÚBLICAS CP Dora Isela Lucero de Reyes
ACCION CIVICA Profa. Haydee Vega de Sanger
INFORMATICA Ernestina Leyva Lizarraga
PRENSA Y DIFUCION Lic. Aleida Grijalva de Cruz
FONDO DE PROTECCION Alba Cota de Amavizca
RELACIONES INTERNACIONALES Georgina Flores de Salvione
RELACIONES NECIONALES Alma Rosa White Zavala
ECOLOGIA Carlota Miquirray Pasos
GLOSA
NEGOCIOS Y MERCADOTECNIA Brenda Gpe White Zavala
MUJER JOVEN DE CARRERA Ambar Robles Sepúlveda



DIRECTORIO

SOCIA TELEFONO ANIV ANIV
BODA
Amavizcal Alba Cota de 383-7372 18 DIC 07-ENE
Arias Arballo Gloria Maria 383-2558 386-9416 09-ABR 29-FEB
Cuadras vicky Morales de 383-3013 384-0061 25-ENE 17-ABR
Cruz Aleida Grijalva de 383-2250 112-5687 03-NOV 15-AGO
Grijalva Elsa Ibarra de 383-2250 384-5965 24-FEB 10-FEB
Hernández M Miriam 383-4624 383-1010 23-AGO
Hernández M Mónica 383-4624 383-1010 25-MAR
Leyva Lizarraga Ernestina 383-2099 1107892 07-NOV 02-JUN
Lopez Guadalupe Torres de 383-3607 380-5549 14-OCT 29-JUN
Luna Milva Gutierrez de 383-4170 106-0316 01-SEP 04-AGO
Maldonado Noemí Valdez de 383-2808 107-9351 28-DIC 04-ABR
Mendivil Kenna Vasquez de 383-7708 105-3203 21-MAY 17-JUN
Mendoza Fierros Zulema 383-1916 105-5288 12-AGO
Miquirray Pasos Carlota 383-2133 383-6080 14-JUN 05-SEP
Morales Lorenia Reyna de 383-2132 383-5306 02-NOV 26-MAR
Morales Sofia Gastelum de 383-2685 26-MAY
Munro Kathy Colosio de 383-3792 02-NOV
Piquero Minerva Nuñez de 107-7005 06-JUN
Ramirez Bertha Jaramilo 383-2407 107-9065 15-NOV
Reyes Dora Isela Lucero de 383-7227 386-1749 09-NOV 16-MAY
Robles Sepúlveda Ambar 383-2306 383-2210 25-OCT 25-NOV
Salvione Georgina Flores de 383-2325 20-FEB
Sanger Haydee Vega de 383-2221 384-4330 09-ENE 20-DIC
Sotelo Juanita Ortega de 383-2296 383-6484 24-DIC
Valenzuela Perez Monica 383-2296 383-6484 09-MAY
White Ma Jesús Carmelo de 383-4379 383-1717 22-DIC 13-DIC
White Zavala Alma Rosa 383-4058 383-8453 01-JUL 17-FEB
White Zavala Brenda Gpe 383-5322 109-1619 25-MAY 11-JUN

BECAS LOCALES 2007

1. ARMENTA SOTELO KARINA
2. ARZONA ROJAS ITZEL
3. BUSTAMANTE BINGOCHEA ANGELICA
4. BUJANDO QUIJADA PERLA
5. CAMARGO GARCIA GABRIELA
6. CASTRO PINEDA JESSICA E.



7. CORTEZ RUELAS ARLENE
8. GARCIA LLINGWORTH KEREN Y.
9. GAYTAN LIZAMA DULCE MARIA
10. GONZALEZ HUIZAR SANDRA
11. HERNANDEZ MENGE LILIBETH
12. LOPEZ TREJO STEFANNIA
13. MARQUEZ GTZ. NEIRA M
14. MONTOYA MARTINEZ VIRIDIANA
15. MORALES CINTHIA ALONDRA M.
16. MORENO AVILEZ MARIELA
17. NAVARRO AGUILAR MARISOL
18. ORTIZ DIAZ ROCIO ANAHI
19. OROZCO FLORES PERLA
20. QUINTERO MELCHOR NIDHYA Z.
21. RAMIREZ MARTINEZ AZZALEA
22. RAMIREZ SOTO MARTHA GPE.
23. RAMIREZ TORIZ TERESITA DE JESUS
24. RIOS OLIVAS EDITH YESENIA
25. ROMERO LEON CINTHYA ANALY
26. RUIZ VERDIN CLAUDIA GABRIELA
27. SOTELO ROCHA INDIRA YANELLY

BECAS FORANEAS 2007

1. AMPARAN DURAN BETSY ANGELICA
2. BELTRAN RAMOS ROMANA
3. BUJANDO BECERRA YARIBEL
4. BUSTAMANTE AMARILLAS YARA
5. CAMACHO LLINGWORTH NAYLA
6. CORRALES ROMAN ROMANA



7. DIAZ CIENFUEGOS ARELY SARAI
8. DIAZ SANDOVAL ADRIANA
9. DUARTE MEDINA XOCHIT A.
10. ESTRELLA EPINOZA WENDY E.
11. GALVAN SANCHEZ VERONICA
12. GARCIA GARCIA VANESSA
13. GARCIA MENDEZ YANELLI M.
14. LUNA MAGAÑA MARLA A.
15. MAICOMEA ROJAS ALMA GPE
16. MONROY SALDANA MARIA I
17. MONTOYTA MALDONADO AILEU
18. OLIVARRA R. MA. DE LOS ANGELES
19. PACHECO GLEZ. CINTHYA GPE
20. PARTIDA NAVARRO ESMERALDA
21. RAMIREZ VALENZUELA BRISSA
22. ROMERO QUINTERO PERLA
23. ROSAS LOZANO DORA LIDIA
24. SANDOVAL GREY ALVAI
25. SANABRIA O. JACQUELINE A.
26. SEPULVEDA FLORES OIDISEA

FECHAS QUE DEBEMOS RECORDAR .

1. Articulo 10, Fracción III. Enviar a más tardar en el mes de noviembre las
cuotas de la tesorería de la federación, con una lista de los nombres,
direcciones y ocupación de las socias cuyas cuotas remitan, con copia a
las comisiones de membresía, informática y fondo de protección.



2. Artículo 44, Fracción VI. Las presidentas de comisiones deberán de
informar al comité ejecutivo de las actividades que están desarrollando,
cada tres meses, exceptuando la comisión de glosa.

3. Articulo 49, Fracción III. Es obligación de la comisión de relaciones
internacionales conmemorar la semana internacional de la mujer.

4. Articulo 74. Tres meses antes del congreso a efectuarse elecciones, las
federaciones y clubes afiliados, interesados en proponer una candidata para
puestos directivos, deberán enviar a la comisión electoral, las planillas
correspondientes, incluyendo un informe sobre la preparación y cualidades de
cada una, para el puesto respectivo.

5. Articulo 81. A un mes de la realización del congreso, los clubes que tengan
adeudo con tesorería, finanzas o fondo de protección no tendrán delegadas con
derecho a voto en el congreso. Si en el transcurso del último mes sucediera una
defunción, deberán cubrir la cuota correspondiente en la junta directiva.

6. Articulo 83. Los estatutos serán reformados por el voto de las dos terceras
partes de las delegadas a un congreso. La reforma propuesta deberá ser
enviada al comité ejecutivo nacional, con una copia a la comisión de la

Legislación, tres meses antes de la celebración del congreso y se deberá
dar a conocer a los clubes con toda oportunidad.

7. Articulo IV. Fracción segunda del reglamento del fondo de protección. Cada
socia pagara por conducto del club al cual pertenezca, una cuota por cada
defunción o bien por incapacidad total permanente de alguna socia afiliada al



fondo de protección de cualquier parte de la republica mexicana por la cantidad
acordada en el último congreso. Desde 1993. $20.00.

8. Articulo 23, capitulo tercero del reglamento de membresía. Las federaciones
estatales, la del distrito federal y los clubes quedaran suspendidos
temporalmente, en caso de dejar de cumplir con los requisitos formales de la
organización, siendo los siguientes.
I. Envió de listas de nombres y direcciones de la mesa directiva en funciones.

II. No hacer el cambio de mesa directiva pasados seis meses del tiempo
establecido para ello.

III. No enviar a más tardar en el mes de enero, las cuotas, nombres,
direcciones y ocupaciones de los miembros que lo integran.

IV. No rendir informe de actividades, numero de socias, numero de becadas y
de tesorería al congreso nacional.

RESULTADOS

PREGUNTAS DE INVESTIGACION:



12. ¿Quién integra este club?
Mujeres profesionistas y de negocio que quieren apoyar a otras mujeres a
sobresalir.
13. ¿porque surge?
Por la necesidad que tiene la mujer de salir adelante, realizarse
profesionalmente y que muchas veces por cuestiones de tipo económico no
pueden.
14. ¿Hacia quien va dirigida?
Todas las mujeres que quieran estudiar de la preparatoria en adelante.
15. ¿Cuántas mujeres forman este club?
El club de Puerto Peñasco tiene 27 miembros activos.
16. ¿Qué beneficio da a la sociedad?
Tienen una semana de conferencias sobre superación personal, realizan
obras de caridad y servicio social.
17. ¿Cómo se organiza este club?
Se cuentas con una mesa directiva.
18. ¿Quién la dirige?
La Presidenta del club Puerto Peñasco, la señora Lorenia Morales.
19. ¿Cuánto tiempo tiene el club?
30 años.
20. ¿De donde obtienen sus recursos?
De hacer actividades como la feria de la marina, veladas mexicanas, rifas y
bingos.

21. ¿Cuál es su finalidad?
Apoyar con becas a mujeres que están estudiando y no pueden costear sus
estudios.



22. ¿si no eres profesionista y no tienes negocio puedo formar parte de este
club?
Si, mientras tengas el deseo de ayudar y realizar servicio social puedes
formar parte.

HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION.

1). Este club esta formado por mujeres profesionistas y de negocios.
Este club esta formado por mujeres profesionistas y de negocios, pero si tienen
un porcentaje de mujeres amas de casa.

2). El club otorga becas a solo mujeres de preparatoria y universidad.
El club otorga becas a mujeres que están tomando sus estudios preparatorios y
universitarios incluyendo maestrías y doctorados mientras no dejen de estudiar.

3). El club de mujeres profesionistas y de negocios es lucrativo.
El club tiene muchas actividades en las que ellas cada mes obtienen el dinero
que es en beneficio de las becadas.

4). Las socias activas del club no reciben ningún pago por su labor, es
de carácter altruista.
Todo el trabajo que realizan las mientras de este club es sin el fin de ganar algo
sino para hacer el bien a otras mujeres.

CONCLUSION DE LA INVESTIGACION



El club de Mujeres Profesionistas y de Negocios en Puerto Peñasco es uno de
los más reconocidos en la republica mexicana, destaca por ser muy activo, y
por la disposición que tienen las socias a siempre trabajar en los objetivos.
En el club de 27 socias activas de Puerto Peñasco se encuentra la presidenta
del comité nacional.
Este grupo contando su himno recuerdan la finalidad de este, que es ayudar
con becas a jóvenes mujeres que quieren realizar sus estudios de preparatoria,
universitarios incluyendo maestrías siempre y cuando no dejen los estudios.
También se dedican a servicio social, otorgan becas de despensa a mujeres de
la tercera edad que se encuentran imposibilitadas para trabajar, ofrecen
conferencias a jóvenes de secundaria sobre superación personal, entre otras
cosas.
Los miembros de este club realizan actividades para obtener sus recursos,
actividades como la feria de la marina, en septiembre se hace una velada
mexicana, rifas y bingos cada mes.
Este club no tiene otro fin que el de ayudar a las mujeres a continuar sus
estudios, a ellas les interesa que las mujeres se realicen profesionalmente, por
que muchas veces dejan los estudios a un lado por realizarse como madres,
esposas, y este grupo les motiva a ser algo mas que un ama de casa y a
valorarse como mujer.
Estas mujeres realizan el trabajo sin obtener pago de ello, ellas comentaron
sentirse muy bien cuando reciben cartas de agradecimiento de las becadas y
ese, dicen, es su pago.

AGRADECIMIENTOS



Damos un agradecimiento a nuestra maestra la L.C.C. Francia Anais Peralta por
el apoyo brindado a nuestro trabajo de investigación “club de Mujeres
Profesionistas y de Negocios” de igual manera a las integrantes de este club por
permitirnos a una de sus sesiones el día martes 4 de diciembre del presente
año, en la cual fuimos atendidas con cariño y respeto contestando a todas
nuestras preguntas dejando nos sin ninguna duda.
Agradeciendo en especial a la presidenta del club de Puerto Peñasco, C.P. Alma
Lorenia Reina de Morales por abrirnos las puertas de su casa.

Atentamente.

Kenia Robles.
Lizeth Muñoz.
Herendira Butrón.

CONCLUSIÓN



La materia de metodología fue impartida de una manera muy agradable
y comprensible.
Aprendimos los conceptos básicos y pasos para realizar una
investigación científica, los cuales los pusimos en práctica al momento de
realizar una investigación, nosotros elegimos el tema mujeres profesioncitas y
de negocios de puerto peñasco, el cual es un club de mujeres que apoya a que
las mujeres alcancen un Status de igualdad y justicia en todos los niveles y
áreas de la sociedad, donde las decisiones se tomen en igualdad de
oportunidades con el hombre, basado en el respeto mutuo, por un mundo con
mayor equilibrio y paz.
En la cual la maestra FRANCIA siempre estuvo al pendiente del
desarrollo de toda la investigación, revisándonos avances, y dándonos
sugerencia para la elaboración de un mejor trabajo.


Portafolio de metodologia

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Portafolio de metodologia

Similar a Portafolio de metodologia (20)

Último

Último (20)

Portafolio de metodologia