Autor: Danny Pichucho

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CIENCIAS NATURALES Y DEL AMBIENTE, BIOLOGÍA
Y QUÍMICA
DISEÑO CURRICULAR
TERMINOLOGÍA EMPLEADA EN EL
SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO
DANNY PICHUCHO

2. EJE INTEGRADOR DEL ÁREA
(Coordinación de diversos Niveles) EGB
• Lenguaje y Literatura: escuchar, hablar, leer y escribir
para la interpretación social
• Matemática: desarrollar el pensamiento lógico y
crítico para interpretar y solucionar problemas de la
vida
• Estudios Sociales: comprender el mundo donde vivo
y la identidad ecuatoriana
• Ciencias Naturales: comprender las interrelaciones
del mundo natural y sus cambios.

3. EJES TRANSVERSALES
(Engloban aspectos generales, para que el estudiante se
desenvuelva en el entorno natural y social, esto
corresponde al nivel macro) EGB
• La formación ciudadana y para la democracia
• La protección del medio ambiente
• El correcto desarrollo de la salud y la
recreación de los estudiantes
• La educación sexual en la niñez y la
adolescencia

4. EJES DEL APRENDIZAJE
Los ejes del aprendizaje son propios para cada año escolar en
orden de cuarto a décimo año de Educación Básica (une y enlaza
los bloques) EGB

5. DIFERENTES OBJETIVOS EGB

6. PLAN DE CLASE
• Es un instrumento curricular que permite
planificar y orientar al docente al desarrollo de
una clase.

7. DATOS INFORMATIVOS
• Aquí se encuentra todos los datos personales
tanto de la institución como la del docente,
además de los diferentes ejes curriculares,
objetivo educacional, año, duración, la
materia o asignatura, el bloque curricular
entre otros.

8. BLOQUES CURRICULARES
• Es la dosificación de los contenidos de
determinada asignatura, además de la
organización de las destrezas con criterios de
desempeño alrededor de un tema.

9. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
• Las destrezas con criterios de desempeño
expresan el saber hacer, con una o más
acciones que deben desarrollar los
estudiantes, estableciendo relaciones con un
determinado conocimiento teórico y con
diferentes niveles de complejidad de los
criterios de desempeño.

10. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
• Conjunto de acciones que el docente ejecuta para
el proceso de aprendizaje con diferentes
métodos.
CICLO DE KOLB
Experiencia
Concreta
Aplicación
Conceptualización
Reflexión
Analisis -
comparación
Sintetizar
Abstraer
Concluir
Generalizar
Simulaciones, películas ,
experiencias de estudiantes.
Toma de decisiones,
planificar como vamos a
aplicar el conocimiento

11. RECURSOS
• Son los materiales o los instrumentos que se
van a utilizar durante el desarrollo de una
clase.

12. INDICADORES ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
• Son parámetros utilizados por el docente para
el proceso de evaluación
• Son evidencias concretas de los resultados del
aprendizaje, precisando el desempeño
esencial que deben demostrar los estudiantes.

13. PERFIL DE SALIDA
• Define lo que éste debe obtener, lo que se
quiere alcanzar o el desempeño que debe
mostrar el estudiante al concluir el proceso de
enseñanza- aprendizaje.