la mision de fe y alegria estandares

1. TRABAJO INFANTIL EN EL PERÚ PENSAMOS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE : LADRILLERAS LUSTRABOTAS LIMPIA VIDRIOS....

2. TRABAJO INFANTIL EN EL PERÚ PERO NOS OLVIDAMOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE : LAS LABORES AGRICOLAS LA AGROEXPORTACION LA CHACRA

3. En zona rural 1’582,000 (70%) En zona urbana 678,000 (30%) TRABAJO INFANTIL EN EL PERÚ

6. Analfabetismo Población de 15 a 24 años Población Rural = 8%

7. Extraedad Alumnos en primaria Rural=54%

8. Años Promedio de Escolaridad Población de 25 a 34 años 6.6 9.9 Rural Urbana

9. BAJO NIVEL DE ASISTENCIA A LA ESCUELA A NIVEL RURAL PRIMARIO: 53.4 SECUNDARIO: 26.6 IST: 2.6 SUPERIOR: 1.1 EXTRAEDAD Alumnos con exceso de edad en primaria rural: 54% exceso de edad en primaria urbano: 29.% exceso de edad en primaria total: 39. Los niños y niñas que trabajan el 48% presenta extraedad o atraso escolar. En el grupo de niños y niñas que no trabajan, solo el 26.8 % presenta extraedad. INCIDENCIA DEL TRABAJO INFANTIL EN LA EDUCACION RURAL A NIVEL URBANO PRIMARIO: 70.8 SECUNDARIO 48.5 IST 12.5 SUPERIOR 14.4

10. EN LAS ZONAS RURALES LOS NIÑOS TIENEN QUE ESCOGER ENTRE LA ESCUELA Y EL TRABAJO FAMILIAR CULTURALMENTE ACEPTADO HOY POR HOY LA ESCUELA TIENE PERDIDA LA PARTIDA

11. PRO-NIÑO DE LA FUNDACION TELEFONICA FORTALECE LAS REDES EDUCATIVAS RURALES DE FE Y ALEGRIA EN MALINGAS- PIURA Y MORO- ANCASH Motivando a los niños del ámbito rural a dejar el trabajo e ir a la escuela

13. Fe y Alegría está presente en 16 países de Latinoamérica FE Y ALEGRIA MOVIMIENTO LATINOAMERICANO Trabaja con la infancia y la juventud de los sectores más pobres para ofrecerles una educación gratuita de calidad . Promueve el desarrollo de las capacidades para el ejercicio de la ciudadanía, la convivencia pacífica y el compromiso con el desarrollo local y productivo. Haiti Chile

16. Porque una escuela de calidad es una escuela atrayente, se acude a ella con gusto y no se abandona

19. E SCUELA ATRAYENTE ASI CONSTRUIMOS UNA

21. METODOS PEDAGOGICOS ACTIVOS NUESTRA GESTION PEDAGOGICA PRIORIZA: UNA FORMACION CONTINUA DEL DOCENTE UN CURRICULO ADECUADO ALA REALIDAD RURAL

23. El aprendizaje parte desde la afirmación de la lengua materna (quechua) y desde la cultura local. EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE

24. CAPACITAMOS A LOS PROFESORES

25. REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE Los docentes se reúnen con la finalidad de revisar los avances de su programación, evaluar y compartir su práctica pedagógica en el aula educativa.

26. VISITAS DE OBSERVACION Y ASESORIA Acompañamiento personalizado a cada docente durante su trabajo pedagógico en el aula. Desarrollo de clases modelo, según las necesidades del docente. Orientación sobre aspectos de planificación, metodología empleada, material didáctico y evaluación.

27. TALLERES DEMOSTRATIVOS Son espacios donde se trabajan estrategias de enseñanza aprendizaje innovadoras, para ser replicadas en las instituciones educativas.

28. ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA Fortalecimiento del tejido social de la comunidad . Forjadores de la nueva ruralidad.

29. DETERIORADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Carampa Carachuco Pampacancha Huanchuy Pucará

30. Aula de la I.E. de Carampa Aula en la I.E. de Carap Aula en la I.E. Limonhirca Habitación de Docentes Captuy MEJORA DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SS.HH. de la I.E. de Antaracá

31. BIBLIOTECAS ITINERANTES Y FIJAS Recorre las comunidades rurales, llevando el gusto por la lectura a alumnos y padres de familia de las escuelas

32. APRENDIZAJES ADECUADOS AL CONTEXTO

34. Los niños y las niñas identifican las características de las hortalizas que están listas para su consumo. JORNADAS ALIMENTICIAS CON PRODUCTOS DEL BIOHUERTO

35. Muchas gracias por su atención.