2. INSTTITUCION EDUCATIVA CAÑO PRIETO AYAPEL
usar A R I N E LTIC enDlosSprocesos
las J O S E M E N O Z A O L O R Z A N O
D
pedagógicos de huerta escolar
para fortalecer la
alimentación en los niños y
niñas en el contexto escolar
3. Justificación:
La institución Educativa Caño Prieto sede María Inmaculada,
entra en el mundo de las TIC
a través de la implementación de
proyectos de aula en esta región del Totumo vereda el Papayo
ubicada en el municipio de Ayapel en el departamento de córdoba,
lo cual busca
mejor la alimentación de los niños y niñas ,
además
fomenta el proceso pedagógico de la sede MARIA
INMACULADA
con la utilización de las TIC
4. Pregunta de investigación
¿Cómo usar las TIC en los procesos pedagógicos de huerta
escolar para fortalecer la alimentación en los niños y niñas
en el contexto escolar?
Exploración previa
¿Cuál es
escolar?
el procedimiento y cuidado en una huerta
5. Objetivos del proyecto
General: Fomentar en la institución educativa CAÑO PRIETO SEDE
MARIA INMACULADA el proyecto de huerta escolar con el fin de mejorar
el nivel de vida nutricional en los procesos productivos de los niños y
niñas,
Específicos: ilustrar
a los educandos los procesos de la huerta
escolar por medio de contenidos virtuales educativos.
Aplicar a los estudiantes el cuidado del medio ambiente a través de la
escuela con la siembra, protección y recolección de cultivos apoyada
en las herramientas y contenidos TIC.
6. Temática a estudiar
Huertas escolar usando las TIC
Referentes conceptuales:
http://www.dinosaurio.com/maestros/como-construir-un-huertoescolar.asp
http://loshuertosescolarescomoestrategias.blogspot.com/
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/11744
Recursos didácticos
Libreta de apunte, lápiz, colores, borrador, plastilina tempera, pala, pico rastrillo,
barretón machete.
Recursos digitales
Cámara fotográfica, video beam, grabadora, computador
7. Metodología
DISEÑO METODOLOGICO
Las actividades de las huertas favorecen el desarrollo de una metodología activa que
está basada en dos principios didácticos fundamentales: el constructivo y el aprendizaje
significativo. De esta manera los alumnos estarán capacitados para comprender las relaciones
con el medio al cual pertenecen respuestas de forma activa, participativa y reflexiva a los
problemas de su ámbito más próximo
Actividades propuestas
La utilización de la huerta escolar permite involucrar a toda la comunidad educativa de la
institución educativa CAÑO PRIETO – SEDE MARIA INMACULA del Municipio de La AYAPEL
CORDOBA , en los programas que ofrece las TIC u utilizando los equipos del programa
Computadores para Educar a través los programas , porque se puede observar que el
aprendizaje se hace más activo y dinámico,
por eso que nace la necesidad que los
estudiantes entiendan que la huerta escolar es un excelente recurso para convertir la
institución educativa
en sitio que hagan
, múltiples experiencias acerca de su entorno
rural, entender las relaciones y dependencias que tenemos con él, y poner en práctica
actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad.
.
.
8. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN
Listar los
materiales
didácticos y
recursos
digitales a
utilizar para
el desarrollo
de las
actividad
Indicar el tiempo
programado para
la realización de la
sub-actividad
Actividad1:
(Detallar
la
actividades que
se realizarán para
el desarrollo del
proyecto,
teniendo
en
cuenta
las
preguntas guías
plateadas
inicialmente).
Asignar los
responsables del
desarrollo de las
actividades
(Estudiantes o
docente)
9. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: Escoger el terreno que este disponible dentro de la escuela
Limpiarlo, para eliminar la maleza
Labrar
Fertilizar el terreno
Sembrar
EVALUACIÓN
Se evaluara el desarrollo y cumplimiento de las actividades programadas para los estudiantes
durante la ejecución de proyecto.
Participación activa de toda la comunidad.
Evidencias d aprendizaje:
Los estudiantes desarrollan habilidades que les permiten beneficiarse porque sus
aprendizajes son más significativos, esto tiene una mayor transcendencia para su vida y para
la vida en comunidad. De esta manera, los estudiantes le pueden encontrar mayor sentido a
la formación que reciben y se interesan más por el estudio, no solo en el área de ciencias
naturales, si no en todas las aéreas de su formación apoyadas en el uso de las TIC.
Instrumentos de evaluación
. listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, etc.
