1. Tema: Plan
de lectura
Nombre: David Sosa
Curso: Primero “A”
PONTIFICIA
UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL
ECUADOR SEDE
AMBATO
Materia: investigación y
Metodología

2. Contextualización y
evaluación inicial
 Aplicando una lectura a un grupo de
estudiantes, se determina que en la
primera lectura fue mala
aproximadamente un 25% , aplicando
otra evaluación se determina que hay
una mejora y se incrementa a un 50% y se
da a notar que con practica si se puede
mejorar

3. objetivos
 Que debemos diseñar un nuevo plan de
lectura, para mejorar el rendimiento y
comprender de mejor manera todas las
lecturas
 Mejorar el nivel lector de los estudiantes
 Reflexionar y optimizar el tratamiento
didáctico de la lectura
 Ayudar y enriquecer la experiencia
lectora de los estudiantes

4. Contenidos
 El dominio de las habilidades de
identificación y correspondencia entre
grafemas y fonemas
 La utilización de textos apropiados para la
lectura
 El desarrollo lingüístico de los aprendices
 Palabras y frases tienen una clara influencia
en la fluidez lectora
 La motivación del alumno
 La metodología utilizada para el aprendizaje

5. Plan de lectura
En el intento de animar a leer, lo primero que debemos realizar es una
programación seria de los objetivos, las actividades, metodología,
estrategias, papel del educador tutor y bibliotecario, lugar,
temporalización,
tipo de lecturas, finalidad,... En definitiva, una buena programación que
permita
despertar en el niño/a el amor por la lectura y que los convierta en lectores
activos, críticos y autónomos. Dicha programación se incluirá en la
programación general del curso. Así mismo, se intentará incluir este tipo de
programación, así
como las competencias de la biblioteca del centro, en el Proyecto
Educativo del Centro, para asegurarles la importancia que tienen a la vez
que
se les conceda el tiempo, espacio y recursos oportunos para el ejercicio de
esas tareas.

6. Metodología
Estrategias
Fundame
ntos
Procesos
Métodos
Técnica de subrayado, poner entre
paréntesis las ideas principales
Aprendizaje
Causa - Efecto
Inductivo - Directo
Para la aplicación e este plan de lectura será practica,
participativa, interdisciplinar, que incluirá a toda la comunidad
estudiantil

7. Responsable
 Yo David Sosa me comprometo hacer un
nuevo plan de lectura para el mejor
rendimiento y con prendimiento de la
lectura

8. Espacio y Tiempo
 Tener practica en la lectura por lo menos
una hora diaria por día para así hacernos
nosotros mismo un habituó para poder
comprender el texto que se esta tratando
 El lugar donde se puede animar a leer
será tanto el hogar como el colegio, la
biblioteca pública, la escuela, etc.

9. Formación y Asesoramiento
 Por medio de:
 Textos
 La internet
 La ayuda de un docente o un tutor, etc..

10. Evaluación
 Autoevaluación: cuando uno mismo se
evalúa
 Coevaluacion: Entre 2 ayudándose el
uno al otro
 Heteroevaluacion: cuando pide que le
haga una evaluación sin ayuda
 Meta evaluación: Resultados de todos los
conocimientos

11. Difusión
 Consiste en presentar todo el plan de
lectura al docente
 Informar a los familiares sobre el plan de
lectura
 Realizar folletos explicativos y divulgar el
plan de lectura
 Se hará llegar a las bibliotecas de centros
educativos

12. Dossier de actividades
 Socializar._ Dar a conocer el plan de lectura
 Analizar._ Que con este plan la lectura va a
mejorar
 Aplicar._ A los centros educativos
 Evaluar._ A los estudiantes para conocer su
nivel de lectura
 Conclusiones._ Este plan de lectura es muy
provechoso para todos lo estudiantes
 Recomendaciones._ A todos los estudiantes
aplicar este plan para un mejor desempeño
de la lectura