Sub4 gestor G4 ciencias

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las
TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTORDEPROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
LINA CONSTANZA CARDONA IDARRAGA
Celular:
3137930652
Correo electrónico:
linconcaoi@misena.edu.co
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Santo Domingo Savio
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001005132
Dirección:
Carrera 48 calle 39 esquina
Localidad/Comuna/sector:
Fuente

3
LORENZA SANCHEZ
MARTINEZ
Celular:
3166161765
Lorenzasaanchezm1987@gmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Santo Domingo Savio
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001005132
Dirección:
La fuente
NUBIOLA GONZALES
GIRALDO
Celular:
3113977282
Nugogi876@live.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Santo Domingo Savio
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001005132
Dirección:
La Fuente

4
MARIA CECILIA HERREA
GUZMAN
Celular:
3005839748
Masscecilia0211@gmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Santo Domingo Savio
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001005132
Dirección:
La Fuente
Jorge Albeiro osorio
Celular:
3005838765
odolithe@gmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Santo Domingo Savio
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
117001005132
Dirección:
La Fuente

5
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos!
El docente iniciará su clase teniendo como eje la pregunta
problematizadora:
Inicia secuencia para estudiante
Para ello, invita a los estudiantes a observar el video “Nuestro cuerpo”
donde observará las características y cuerpo de su compañero
https://www.youtube.com/watch?v=dfmb9gN5E4U
A partir del video se realiza la siguinete pregunta:
¿qué partes del cuerpo identificas en tu compañero?
Nuestro Cuerpo
Partes del Cuerpo
Sopa de letras
youtube
Youtube
Educaplay
https://www.youtube.co
m/watch?v=dfmb9gN5E
4U
https://www.youtube.c
om/watch?v=Mf0W_p
fWfZ8&feature=youtu
http://www.educaplay.
com/es/recursoseducat
ivos/2320

6
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
Una vez visto el video se procede con la actividad colócate frente al espejo mira todo tu
cuerpo dialoga sobre lo que observas
¡Exploremos!
Una vez culminada la fase anterior, A partir de la descripción de las partes de tu cuerpo
responde a la pregunta para que sirve cada una
Observa el segundo video
https://www.youtube.com/watch?v=Mf0W_pfWfZ8&feature=youtube_g
data_player
que se encuentra en recursos descubriendo mi cuerpo y exploralo.
Luego el docente muestra un recurso a los estudiantes las partes de mi
cuerpo
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/S/S_G01_U02
_L01/S_G01_U02_L01_03_01.html
¡Produzcamos!
Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo aprendido mediante el
desarrollo de una actividad donde a través de un video de construcción del cuerpo, deberá
completar el esquema en plastilina.
https://www.youtube.com/watch?v
El docente acompañara a los estudiantes en la construcción de los
esquemas.
Luego se invita a jugar con la sopa de letras que se proyecta en el tablero
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2324597/html5/cuerpo_hum
ano.htm
¡Apliquemos!
Mediante un trabajo en parejas y utilizando las tabletas de la institución,
los estudiantes elaborarán esquemas en power point y paint
Y realizan taller Colombia aprende
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/S/SM/SM_S_G0
1_U02_L01.pdf

7
• Primaria.....X...........................................................................................
• Secundaria...........................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..X.........................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental......X.....................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia......................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Education religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

8
El proyecto se desarrolla en la comuna 10 barrio el paraiso , donde su entorno
social demuestra el esmero de la gente para aprovechar nuevas oportunidades
ya que los recursos son pocos . Los estudiantes en su gran mayoría son de
estrato 1, 2
Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el área de
Ciencias Naturales en los estudiantes del grado primero de la jornada Mañana
en la Sede A utilizando los recursos TIC
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a
los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las
pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los
estudiantes).
Se aborda en el grado Primero con un población de 34 estudiantes, el
tema MI CUERPO Y MI ENTORNO VOY CONOCIENDO como tema de
transversalizacion a la comprensión, análisis de la importancia de cuidar
el cuerpo y sus dimensiones a través de una prueba diagnóstica que
permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, arrojo que el
65% de los estudiantes, 22 de los estudiantes no tiene claro el cuidado
del cuerpo.
Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión MI
CUERPO Y MI ENTORNO VOY CONOCIENDO a través del análisis de
la diferente información y videos, imágenes y textos que permiten que
comprendan esta temática se apropie más fácilmente.
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
EXPLORANDO, JUGANDO Y APRENDIENDO A TRAVES DE LOS
REDAs MI CUERPO Y MI ENTORNO VOY CONOCIENDO

9
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
En La I.E Colegio Santo Domingo Savio Se Realizara El Proceso De La
Planeacion Y Aplicación De Recursos Tic En Basica Primaria Con
Grado 1, En Donde Se Abordaran Los Diferentes Conocimientos Y
Temas Del Cuerpo Y El Entorno En El Area De Ciencias Naturales
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
En La I.E Santo Domingo Savio Existe Un Proyecto De Ciencias
Naturales De Tic, Donde Los Estudiantes Pueden Participar Con
Proyectos, Sin Embargo Los Grados Inferiores Se Ven Relegados Por La
Falta De Conocimientos Para Producir Proyectos En Ciencias Naturales
Porque Se Les Dificulta El Manejo De Las Herramientas Tecnológicas
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o
dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento
previo que posee).
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba
SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de
las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el
desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir,
argumentar, describir, comunicar y proponer).
Desarrollar Competencias Y Habilidades Significativas En El Area De
Ciencias Naturales A Través De Las Tic
¿¿Cómo desarrollar competencias significativas en el área de
ciencias naturales sobre el auto cuidado del cuerpo a través de
las TIC.?

10
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales,
procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Establezco relaciones entre los órganos de los 5 sentidos
Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras
Describo e identifico características de seres vivos y objetos inertes
Establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales
se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para
seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Pegan los tres estándares que seleccionamos al inicio
Establezco relaciones entre las funciones de los 5 sentidos.
Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras
Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las
pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del
proyecto).
8 a 10 Horas
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática
del proyecto).
El cuerpo humano
Partes del cuerpo humano

11
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales
abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando
secuencias didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos!
El docente iniciará su clase teniendo como eje la pregunta
problematizadora:
Inicia secuencia para estudiante
Para ello, invita a los estudiantes a observar el video “Nuestro cuerpo”
donde observará las características y cuerpo de su compañero
A partir del video se realiza la siguinete pregunta:
¿qué partes del cuerpo identificas en tu compañero?
Una vez visto el video se procede con la actividad colócate frente al
espejo mira todo tu cuerpo dialoga sobre lo que observas
¡Exploremos!
Una vez culminada la fase anterior, A partir de la descripción de las partes
de tu cuerpo responde a la pregunta para que sirve cada una
Observa el segundo video
https://www.youtube.com/watch?v=Mf0W_pfWfZ8&feature=youtube_g
data_player
que se encuentra en recursos descubriendo mi cuerpo y exploralo.
Luego el docente muestra un recurso a los estudiantes las partes de mi
cuerpo
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/S/S_G01_U02
_L01/S_G01_U02_L01_03_01.html
¡Produzcamos!
Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo aprendido
mediante el desarrollo de una actividad donde a través de un video de
construcción del cuerpo, deberá completar el esquema en plastilina.
https://www.youtube.com/watch?v
El docente acompañara a los estudiantes en la construcción de los
esquemas.
Luego se invita a jugar con la sopa de letras que se proyecta en el tablero
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2324597/html5/cuerpo_hum
ano.htm
¡Apliquemos!
Mediante un trabajo en parejas y utilizando las tabletas de la institución,
los estudiantes elaborarán esquemas en power point y paint
Y realizan taller Colombia aprende
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/S/SM/SM_S_G0
1_U02_L01.pdf

12
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto
relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del
diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los
estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto EXPLORANDO,
JUGANDO Y APRENDIENDO A TRAVES DE LOS RECURSOS
DIDACTICOS DIGITALES MI CUERPO Y MI ENTORNO VOY
CONOCIENDO que permite abordar la planeación pedagógica a través de la
creación de secuencias didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende
el proceso del desarrollo de las ciencias, abordando temática como el cuerpo humano
a través de las TIC como un proceso de aprendizaje gradual y transversal en el que
los aprendices cumplen a través de un rol activo operante, y que se da a través del
intercambio socio cultural con las tecnologías.
Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el
lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental
en el proceso de conocimiento.
En ese sentido, en nuestro proyecto EXPLORANDO, JUGANDO Y
APRENDIENDO A TRAVES DE LOS RECURSOS DIDACTICOS DIGITALES
MI CUERPO Y MI ENTORNO VOY CONOCIENDO, es preciso aclarar algunos
conceptos. En primer término, se aborda la temática sobre el conocimiento del cuerpo
humano en los niños explorando, jugando y aprendiendo a traves de los
recursos didacticos digitales mi cuerpo y mi entorno voy conociendo.
Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra
REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU
TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION,EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se trata
de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución educativa
Santo domingo savio con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una
temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a través de la
metodología PEPA”

13
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la
actividad 22: Diseñando el cronograma).
Docente Fecha
Prueba Estandarizada Febrero
Secuencias Marzo
Proyecto Estudiantes Marzo
Gestor Proyecto Marzo – Abril
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem
5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
Pegan los link de los recursos que utilizamos en las secuencias de actividades
https://www.youtube.com/watch?v=Mf0W_pfWfZ8
https://www.youtube.com/watch?v=dTrFeTDdXqU
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/S/SM/SM_S_G01_U02_L01.
pdf
https://
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/S/S_G01_U02_L01/S_G01_
U02_L01_
03_01.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2324597/html5/cuerpo_humano.htm
.
APLICACIÓN DEL PROYECTO

14
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía
8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2320
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
Contar con conectividad
Contar con el número de
computadores necesarios
Disponibilidad
Forma lúdica y recreativa para el
aprendizaje
Dinámica constante de atención
para los niños
Estrategias innovadoras

15
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones
informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de
evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://docs.google.com/forms/d/1nEaRSg9VFNwjCC0fqZ_dW4Ar5rq3Hd
Y3YYts9ePWJso/viewform
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los
estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
A través de una pregunta orientadora, que funciona como factor
desencadenante los estudiantes desarrollan diversas actividades que
permiten el perfeccionamiento de competencias descriptivas de su propio
cuerpo identificando las partes del cuerpo humano, a lo largo de toda la
secuencia didáctica, que permiten potencializar en los estudiantes el
autocuidado
La puesta en marcha de las actividades fueron con los niños de grado primero
los diferentes videos y programas interactivos determinaron una secuencia
lógica en el aprendizaje utilizando las TIC
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su
Proyecto Educativo TIC.)
http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-4.html

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más
significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:
Power Point que enviara su Formador
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• MetodologíaPEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la informaciónde contactodeldocente
• Fotografias.

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