Sub2 gestor de proyectos

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
MARIA DEL PILAR FLOREZ MONTOYA
Celular:
3187656794
Correo electrónico:
Maria _pila@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Nacional Auxiliares de Enfermeria
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Localidad/Comuna/sector:
Universitaria

3
ROSITA RAMIREZ BOTERO
Celular:
3159876543
Rramirez1956@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Escuela Auxiliares de enfermeria
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Comuna Universitaria
GERMAN SILVA GARCÉS
Celular:
3198768491
Germangarces098@hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
E.N.A.E
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Universitaria

4
MARIA NOHRA MUNOZ LOPEZ
Celular:
3225678118
mariahra@Hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Escuela Auxiliares de enfermería
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Universitaria
CELMIRA ARCILA ECHEVERRI
Celular:
3176504818
celmiecheve@hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Escuela Auxiliares de enfermería
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Universitaria

5
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos!
El docente inicia la sesión explicando los diferentes textos narrativos
Estimado estudiante ingrese al Video por el siguiente enlace
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01
_L01/L_G02_U01_L01_03_01.html
Responda que es una descripción?
Que acción realizaste
Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan
Que es una
descripcion
Elementos del cuento
Partes del cuento
youtube
ColombiaAprende
YouTbe
https://youtu.be/aqrtCTrxb
6o?t=147
http://contenidosparaa
prender.mineducacion.
gov.co/G_2/L/L_G02_
https://www.youtube.c
om/watch?v=h-
rx3bkCSxw

6
la temática
¡Exploremos!
.
Una vez terminada la actividad anterior
El docente muestra a sus estudiantes ingresando al siguiente
Ingresa y explora enlace
_L01/L_G02_U01_L01_03_02.html
Qué clase de narración leíste?
Que es una Narración?
la temática
¡Produzcamos!
.
Estimadas estudiantes te invito a practicar lo aprendido ingresando a
_L01/L_G02_U01_L01_03_03.html
Que es una fábula?
Realiza un dibujo de la información y la fábula que viste
¡Apliquemos!
.
Para esta actividad el docente pide Reunirse en parejas e ingresa al
enlace
El docente entrega recursos imprimible para el desarrollo de actividades
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L
_G02_U01_L01.pdf
Observa la siguiente imagen y desarrolla Fabula

7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................x
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................x
• Segundo...............................................................................................x
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

8
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental..........................................x.
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................x
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Education religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................x
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
El proyecto se desarrolla en la comuna ecoturistica cerro de oro, su
entorno social se hace complejo y difícil, debido a las diferentes
problemáticas que los afectan como ambiente familiar disfuncional,
falta de acompañamiento familiar y madres cabeza de hogar. Los
estudiantes en su gran mayoría son de diferentes estratos sociales.
Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el
área de lengua castellana en los estudiantes de los grados 1 y 2 de la
jornada de la tarde sede A ENAE utilizando los recursos TIC en el
aula de clase.
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
Se aborda en el grado Segundo con un población de 35 estudiantes, el tema
Cuento – como género narrativo como tema de transversalizacion a la
comprensión y análisis de los elementos del cuento través de una prueba
diagnóstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema,
arrojo que el 60% de los estudiantes, 21 Niñas no tiene claro las características
del género narrativo el cuento.
Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión lectora y
producción de textos cortos como el conocimiento de los elementos del cuento,
intentando que a través del análisis de la diferente información y comprensión

9
de textos, imágenes y videos para que lleguen comprender el cuidado sobre el
los elementos del cuento y sus características
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Aprendiendo narraciones con las TIC
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Mediante este proyecto se pretende desarrollar habilidades y
ampliar metodologías que permitan a las estudiantes describir
objetos, personajes , lugares en forma detallada, leer diferentes
clases de textos cortos y elaborar resúmenes de acuerdo al texto
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Las estudiantes grado o 1 y 2 de primaria necesitan mayor
comprensión lectora y mejorar habilidades lectoescritoras que es
permitan relacionarse en el contexto familiar, escolar y social
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Como desarrollar competencias lectoescritoras diferenciando las
descripciones y tipos de textos narrativos en las estudiantes grado o 1 y
2 de primaria de la ENAE?

10
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Desarrollar en las estudiantes de los grados 1 y 2 de la Enae
habilidades lecttoescritoras que les permitan comprender
diferentes textos orales y escritos haciendo descripciones de
personas , lugares y objetos; elaborando resúmenes y esquemas
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Desarrollar habilidades en lectoescritura teniendo en cuenta los
fonemas y grafemas de las letras reconociéndolas dentro de una
frase o texto a través de la creación de cuentos
Aplicar ejercicios prácticos que permitan fortalecer el proceso
lectoescritor a través del cuento
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa
y lúdica.
imágenes fijas.

11
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
8 a 10 Horas
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Saber escuchar, identificar fonemas
Y palabras en el contexto, reconocer imágenes, tener buena expresión
oral.
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos!
El docente inicia la sesión explicando los diferentes textos narrativos
Estimado estudiante ingrese al Video por el siguiente enlace
_L01/L_G02_U01_L01_03_01.html
Responda que es una descripción?
Que acción realizaste
la temática
¡Exploremos!
.
Una vez terminada la actividad anterior
El docente muestra a sus estudiantes ingresando al siguiente
_L01/L_G02_U01_L01_03_02.html
Qué clase de narración leíste?
Que es una Narración?

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la temática
¡Produzcamos!
.
Estimadas estudiantes te invito a practicar lo aprendido ingresando a
_L01/L_G02_U01_L01_03_03.html
Que es una fábula?
Realiza un dibujo de la información y la fábula que viste
¡Apliquemos!
.
Para esta actividad el docente pide Reunirse en parejas e ingresa al
enlace
El docente entrega recursos imprimible para el desarrollo de actividades
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L
_G02_U01_L01.pdf
Observa la siguiente imagen y desarrolla Fabula
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del
diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los
estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto Aprendiendo
narraciones con las TIC que permite abordar la planeación pedagógica a través de la
creación de secuencias didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende
el proceso del desarrollo de la lecto escritura, abordando la música a través de las
TIC como un proceso de aprendizaje gradual y transversal en el que los aprendices
cumplen a través de un rol activo operante, y que se da a través del intercambio socio-
histórico-cultural.
Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el
lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental
en el proceso de conocimiento.

13
En ese sentido, en nuestro proyecto Aprendiendo narraciones con las TIC, es preciso
aclarar algunos conceptos. En primer término, se aborda la temática sobre las
descripciones y la fábula y las tecnologías, permite a los estudiantes desarrollar
habilidades básicas en lenguaje y apoyados de los recursos TIC los estudiantes del
grado primero de la Institución educativa nacional de enfermería
Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra
REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU
TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se
trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución
educativa ENAE con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una
temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a través de la
metodología PEPA”
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Docentic Fecha
Prueba Estandarizada Febrero
Secuencias Marzo
Proyecto Estudiantes Marzo
Gestor Proyecto Marzo – Abril
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
https://www.youtube.com/
http://www.educaplay.com/
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02
_U01_L01_03_01.html
_U01_L01_03_02.html
_U01_L01_03_03.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U01_L0
1.pdf
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2332986/html5/elementos_del_cu
ento.htm

14
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2332986/html5/elementos_del_cuento.htm
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

15
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://docs.google.com/forms/d/1oZXa3y4C-
H_uxJLUtcxPM8gLpbTR_vj24B-fDtz3sgk/viewform
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Desarrollar en los estudiantes del grado séptimo las habilidades de
interpretación y manejo de géneros narrativos, permitiendo Identificar
diferentes tipos de características de la narrativa, analizando las fabulas y
cuentos Interpretando la información
El estudiante establece sus propias inferencias de la información gráfica, y
textual.
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-2.html
Falta de Conectividad
Frecuencia de uso de los recursos
TIC
Programación de los
computadores mas frecuente
Con el uso las TIC asimilan más
rápido las temáticas
Se motivan por aprender
Utilizan muy bien los recursos

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente

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