descripcion del paradigma por competencias y su impacto en educacion superior

1. CORRIENTES Y PARADIGMAS DE
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA
ACTUALIDAD
Docente: PhD. María de la Caridad Pinto
Maestrante: Noemí Déborah Choclo Bravo

2. CORRIENTESYPARADIGMASDELA
EDUCACIÓNSUPERIORENLAACTUALIDAD
CLASIFICACIÓN DE
COMPETENCIAS,
bajo los enfoques
conductista,
funcionalista y
constructivista
VISIÓN EMPRESARIAL.
El talento humano competente es una ventaja sostenible para las empresas.
LA SOCIEDAD
DEL
CONOCIMIENTO,
IMPONE PAUTAS
DE
COMPETITIVIDAD
Y DESEMPEÑO
INDIVIDUAL Y
EMPRESARIAL,
ESTO EXIGE
TRANSFORMA-
CIONES EN EL
PARADIGMA DE
LAS
COMPETENCIAS.
VISIÓN
PSICOLÓGICA
Vigotsky
Bloom
O I T
Vigotsky, plantea unas visión dialéctica
del desarrollo humano
VISIÓN
PEDAGÓGICA
Su taxonomía considera tres áreas de
competencias: la cognitiva, la psicomotriz y la
afectiva
Para las Competencias laborales y las profesionales,
asocia el concepto de calificación
- Las competencias según: Bunk, la UNESCO, CINTERFOR
(OIT) y el SENA de Colombia.
-La clasificación más extendida, divide a las competencias en:
BÁSICAS, GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS
Gardner y la teoría de las inteligencias múltiples
El PNUD y el paradigma del desarrollo humano
Las competencias son una organización mental (psicología
cognitiva)

3. EL PLANTEAMIENTO DEL NUEVO PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN PARA NUESTRO SIGLO, EXIGE ANALIZAR LAS TENSIONES
DE LA DINÁMICA ENTRE LAS SOCIEDADES MODERNAS Y EL MERCADO, PARA ESTO LA POLÍTICA DEBE COMPROMETERSE A
PRECISAR ÉSTE DIAGNÓSTICO Y LAS POSIBILIDADES QUE ESTO NOS TRAERÁ COMO SOCIEDAD.
 En la nueva Sociedad del Conocimiento, la educación hace la diferencia. El problema a solucionar es: ¿Cómo
se construye una opción superadora de la forma de gobierno para la sociedad? y ¿Cuáles serán las
características del nuevo ciudadano?
 En el ENFOQUE CONDUCTISTA, donde la base es la persona con conocimientos, habilidades y
motivaciones para “lo que se debe ser”, se plantean las siguientes competencias: *Competencias
personales: actitudes, conducta, valores, preferencias, afán de logro, preocupación por la calidad,
orientación al cliente, y las *Competencias técnicas: uso de herramientas, lectura de instrumento,
operación de sistemas de fabricación y control y otros.
CLASIFICACIÓN DE COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN.
 1. Competencias básicas, son fundamentales para vivir en sociedad y desempeño en el ámbito
laboral.
 2.. Competencias genéricas, desempeños comunes a diferentes ocupaciones o profesiones.
 3. Competencias específicas, competencias con alto grado de especialización, propias de una
determinada ocupación o profesión.
El PARADIGMA DE LAS COMPETENCIAS hacia la educación superior, toma para su
análisis la visión empresarial, la pedagógica y la psicológica. Se tiene claro que el
capital humano es el principal activo de las organizaciones.
CORRIENTES Y PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA ACTUALIDAD