Mi investigación

1. LA SEMIÓTICA DEL PAISAJE SONORO
DE MURRAY SCHAFER.

2. EL PROYECTO…
En el aula se puedan develar circunstancias en las que
se desarrollan las actividades escolares que ocupan
un papel importante en la configuración de la
identidad de los estudiantes.
En el desarrollo del presente proyecto se tendrán en
cuenta aspectos relevantes de la semiótica a partir de
autores como Roland Barthes y Ferdinand de
Saussure…

3. Uno de los factores que aquejan
a las comunidades educativas es
la administración sonora de su
entorno (Montaño, Orozco &
Preciado, 2012; Schafer, 1977;
Schafer, 1992).
Se desconoce que en el contexto
se encuentra inmerso el paisaje
sonoro.
A partir de las cuales
específicamente los estudiantes
establecen su identidad
(Amphoux, 1993; Woodside,
2008).
EL patrimonio inmaterial-debe
ser reconocido y expuesto por
sus actores principales.
PROBLEMA

4. ¿Cuáles son los significados
sonoros que los estudiantes
construyen a partir de la
percepción de su entorno
sonoro escolar?
¿Qué caracterizaciones
surgen a partir de la
percepción del entorno
sonoro de la Institución
Educativa Rural del Sur?
¿Bajo qué parámetros se
comprende la estética del
paisaje sonoro en el
entorno escolar, por parte
de los estudiantes?

5. Caracterizar el entorno
sonoro escolar a partir
de la percepción de los
estudiantes de la
Institución Educativa
Rural del Sur.
Analizar los significados
sonoros que los
estudiantes construyen
a partir de la
percepción de su
entorno sonoro escolar.
Conocer los
parámetros bajo los
cuales es comprendida
la estética del paisaje
sonoro en el entorno
escolar, por parte de
los estudiantes.

6. • Grabación y/o
representación
mediante sus
propias posibilidades
sonoras.
• Mediante la
expresión de sus
propias opiniones a
manera de escrito
(análisis de texto),
• Diario de campo
• La grabadora de
sonidos es esencial
en todo el proceso
• Revisión y análisis e
interpretación de
textos.
• Caminatas de
percepción auditiva.
• observación
participante.
• Utilizando
herramientas como
la grabación
descripciones.
FASE 1. El Paisaje
sonoro como
portavoz de la
sociedad.
FASE 2.
Caracterización
del entorno
sonoro escolar.
FASE 3. La estética
del Paisaje Sonoro
dentro del entorno
escolar.
FASE 4.
Propuestas
creativas