1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
ELEMENTOS ORGANIZADORES DEL DISEÑO CURRICULAR
INTEGRANTES:
DIANA ALMEIDA
MAYRA BOADA

2. PERFIL DE SALIDA
1.- Es la descripción
de los desempeños
esenciales que
demostrar el niño/a
al finalizar la
Educación Inicial en
todas sus
modalidades

3. EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
2.- Responden y orientan la formación integral de los niños/as.

4. ÀMBITOS DE DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
3.- Se derivan de los ejes, constituyen espacios más específicos que
identifican, secuencian y organizan los objetivos y destrezas de aprendizaje en
cada subnivel

5. OBJETIVOS DE SUBNIVEL
4.- Orientan las
expectativas de
aprendizaje para cada
subnivel educativo; se
definen en función de
cada uno de los ámbitos.

6. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
5.- Son intenciones explícitas de lo que se espera conseguir por medio de la
acción educativo.

7. DESTREZAS
6.- ¿Qué debería saber y ser capaces de hacer los niños/as?, las destrezas responden
a las potencialidades de cada niño/a respetando sus características, desarrollo y
atendiendo a la diversidad cultural
0-2 años: proceso de estimulación sistematizado para llegar al
desarrollo y aprendizaje
3-5 años conjunto de habilidades, conocimientos y valores que el niño
desarrollara en el proceso pedagógico

8. ORIENTACIONES METODOLÒGICAS
7.- Conjunto de
sugerencias
didácticas que
guían la acción
del docente para
que dinamice el
desarrollo y
aprendizaje del
niño/a

9. ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE
EVALUACIÒN
8.- Sugerencias
técnicas que permiten
tomar decisiones para
mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje
desde el enfoque
cualitativo.