componentes del diseño curricular de educación iunicial

1. UNIVERSIDAD LAICA
VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
RAFAEL VALDEZ
10mo “A”
ELEMENTOS ORGANIZADORES
DEL DISEÑO CURRICULAR

2. PERFIL DE SALIDA
• Son las habilidades o destrezas del niño al finalizar la educación
inicial.
• Este requisito no es obligatorio para ingresar el nivel básico.
• Es únicamente un indicador de conocimientos que posee el
estudiante.

3. EJES DE DESARROLLO
Y APRENDIZAJE
• Generan campos de desarrollo y aprendizaje.
• Proporcionan el desarrollo integral del niño.
• Orienta sus oportunidades de aprender.

4. AMBITOS DE DESARROLLO
Y APRENDIZAJE
• Espacios específicos de desarrollo y aprendizaje para el niño.
• Identifican, secuencian y organizan objetivos y destrezas de
aprendizaje de los mas pequeños.

5. OBJETIVOS DEL SUBNIVEL
• Expectativas por alcanzar en cada subnivel.
• Posibilita en su gran mayoría alcanzar el perfil de salida del
estudiante.
• Su formulación se define en función de los ámbitos.

6. • Logros que se desean alcanzar en un determinado
tiempo, posee intenciones explicitas de lo que se
quiere alcanzar durante el periodo escolar.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

7. • Habilidades adquiridas por los estudiantes.
• Dominio de una actividad concreta u algo.
• El estudiante maneja con facilidad por el trabajo repetido de lo que se
practica con frecuencia.
DESTREZAS

8. ORIENTACIONES
METODOLÒGICAS
• Guías o sugerencias que el maestro proporciona para un mayor
entendimiento de varios contenidos.
• Espacios o ideas dictadas con el fin de orientar y re direccionar a los
entendidos de la educación sobre aspectos de poco entendimiento.

9. ORIENTACIONES PARA EL
PROCESO DE EVALUACIÒN
• Sugerencias o guías que sirven de ayuda a los docentes para aplicar
el proceso adecuado de evaluación en los estudiantes, lo cual
involucra varias técnicas, herramientas o metodologías.

10. Links:
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=0ahUKEwiW8qDf5avRAhWF7SYKHUx3B8sQ_AUIBigB#tb
m=isch&q=maestro+evaluando&imgrc=uUJVekFLQfDtg
M%3A
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educacion-inicial-lowres.pdf