Presentamos el Mapa Funcional del Prog. de Maestría en Docencia con énfasis en Docencia Superior

1. MAPA FUNCIONAL- VERSIÓN FINAL
OCUPACIÓN: MAESTRÍA EN DOCENCIA CON ÉNFASIS EN DOCENCIA SUPERIOR
Formar profesionales especializados en el campo de la educación superior, capaces de planificar, evaluar, diseñar proyectos educativos y de
investigación, aplicar la didáctica,las tecnologías de la información y de la comunicación, comprender los fundamentos de la educación superior y
demostrar buenas relaciones humanas en el ejercicio de su profesión, en organizaciones educativas públicas como privadas,a través del ejercicio
articulado, crítico, innovador y propositivo de la docencia, investigación y vinculación con la sociedad, del análisis y la reflexión de la realidad
educativa,del uso de las nuevas tecnologías de la información y de la normativa que regula el sistema educativo, con base en una formación integral
teórico-práctica sólida y permanente, con valores éticos y morales, con responsabilidad social, tomando en cuenta los principios que rigen la
educación superior: la equidad, la pertinencia, la calidad, la autonomía y la integralidad,con la finalidad de contribuir al mejoramiento de la calidad de
la educación, tanto a nivel regional, nacional como internacional.
FUNCIONES
PRINCIPALES O
CLAVES
FUNCIONES BÁSICAS SUBFUNCIONES
1. Planificar procesos de
enseñanza-aprendizaje
para micro y macro
contextos, con base a la
Ley 30 de 20 de julio de
2006 y el Decreto
Ejecutivo Nº 511, de 5 de
julio de 2010, para el
mejoramiento de la
calidad de la educación
superior en Panamá.
1.1. Aplicar en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, la norma actual en
educación superior en Panamá, con el
fin de mejorar el proceso de aprendizaje,
en lo que refiere a Diseño Curricular y
Acreditación Universitaria, entre otros
temas.
1.2. Analizar la política y legislación
educativa actual en materia de educación
superior, con base en la normativa vigente
en Panamá.
1.1.1. Realizar investigación aplicada al Diseño Curricular para el
mejoramiento de la práctica docente, con base en la normativa vigente
y los lineamientos institucionales.
1.1.2. Diseñar el Currículum, con base a la normativa vigente, dando
respuesta a las demandas de la sociedad, para su correcta
evaluación y reconocimiento por el ente regulador-acreditador.
1.1.3. Distinguir las distintas fases del proceso curricular para su
respectiva actualización o rediseño, con base en la normativa vigente.
1.1.4. Participar como estudiantes en el proceso de acreditación y
evaluación universitaria y de carreras y/o programas de estudios, con
base en los indicadores de calidad establecidos por la agencia
acreditadora.
1.2.1. Evaluar la normativa actual en materia de educación superior,
para su correcta aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y
en el diseño del currículum.

2. 1.2.2. Investigar sobre las políticas institucionales y educativas del
país, para ser aplicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Evaluar los diferentes
modelos educativos y
enfoques curriculares
que se aplican en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje, con base en
las distintas teorías del
aprendizaje, para el
mejoramiento de la
educación superior.
2.1. Distinguir los diferentes enfoques
curriculares con base en las distintas
teorías de los aprendizajes.
2.2. Analizar los principales modelos
pedagógicos-educativos, así como
también su clasificación, en cuanto al
marco teórico existente, con la finalidad
de internalizar las exigencias del mundo
actual en materia de educación superior.
2.1.1. Documentarsesobre los diferentes enfoques curriculares
para su aplicación en la práctica docente, de acuerdo con el
modelo seleccionado por la institución educativa, con el fin de
mejorar la calidad en los programas de estudios.
2.1.2. Analizar las distintas teorías de aprendizaje, para su
utilización como herramienta en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
2.1.3. Realizar el planeamiento curricular, la metodología,
actividades, prácticas, contenidos y objetivos, con base al
enfoque curricular seleccionado por la institución educativa.
2.2.1. Interpretar la realidad pedagógica, de acuerdocon las
políticas educativas del país, con el fin de internalizar
lasexigencias del mundo actual en asuntos de educación
superior.
2.2.2. Evaluar en el proceso de enseñanza-aprendizaje el
modelo pedagógico seleccionado por la institución educativa en
la cual estudia
2.2.3. Organizar el proceso de aprendizaje, con base en los
elementos que lo componen, tomando en cuenta la realidad
educativa del país y el enfoque curricular de la institución.
3.Comprender los
Fundamentos de la
realidad de la Educación
Superior y su compromiso
en la formación del ser
humano que la sociedad
3.1. Realizar los respectivos estudios -
diagnósticos socioeconómicos del país, con
base en la política educativa institucional,
con la finalidad de dar respuesta a las
necesidades de la sociedad en cuanto a
necesidades de formación de recurso
3.1.1. Describir los antecedentes históricos que dieron origen al
sistema educativo panameño y la realidad actual de la educación, para
el mejoramiento de la educación superior.
3.1.2. Distinguir las características del Sistema educativo panameño en
sus aspectos estructurales, socioeconómicos, políticos, culturales,

3. requiere, con base en los
estudios socioeconómicos
y culturales nacionales e
internacionales, con el fin
de adecuar el proceso
de aprendizaje a la
realidad actual.
humano.
3.2. Analizar críticamente los problemas más
relevantes que afectan el funcionamiento del
sistema educativo e identificar alternativas
que permitan superar las actuales
limitaciones, de acuerdo a los últimos
estudios realizados por las instituciones y
autoridades correspondientes, con la
finalidad de mejorar la calidad de la
educación superior.
con base en la normativa legal en que se sustenta y demás
documentos.
3.1.3.Analizar los resultados de los estudios socioeconómicos y
culturales del país, con base a los requerimientos en formación
académica en materia de educación superior que la sociedad requiere.
3.2.1. Propiciar la reflexión crítica y creativa en materia de educación
superior, que permita realizar una valorización del esfuerzo realizado y
de las limitaciones existentes, con base en las políticas educativas del
país e institucionales académicas.
3.2.2. Interpretar eficientemente las funciones que están establecidas
en materia de educación superior, con base en las leyes, decretos y
estatutos y otros documentos, tanto nacionales, regionales como
internacionales.
4. Diseñar proyectos
educativos y de
investigación, con base a
los requerimientos
institucionales y del país,
que tengan por objeto la
solución de un problema
educativo.
4.1. Seleccionar problemas de investigación
apropiados al campo del conocimiento,
dentro de un contexto nacional, de acuerdo a
las necesidades de la institución educativa, la
sociedad y el país en general.
4.2. Investigar de manera permanente sobre
la práctica pedagógica para transformar los
procesos educativos, en concordancia con
las tendencias actuales de la educación
superior, y en articulación con el uso de las
TIC.
4.1.1. Utilizar la docencia como fuente de problemas investigativos que
permitan profundizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de
acuerdo a los lineamientos institucionales.
4.1.2. Participar en investigaciones interdisciplinarias acerca de
problemas universitarios relevantes, a solicitud de las autoridades
correspondientes.
4.1.3. Evaluar programas y proyectos educativos orientados a la
innovación en el área de la especialidad, con base a los requerimientos
de la institución, para el mejoramiento del currículum.
4.2.1. Realizar investigaciones y proyectos educativos, con base a los
lineamientos institucionales en materia de investigación.
4.2.2. Proponer mejoras en el sistema educativo, con base en los
resultados de la investigación realizada.
4.2.3. Desarrollar currículos y proyectos de investigación con
proyección social.
4.2.4. Trabajar con enfoque interdisciplinario en la docencia y en la

4. investigación, participando en equipos de docentes e investigadores de
otras disciplinas, a solicitud de la institución y organización educativa
para la cual labora.
5. Demostrar buenas
relaciones humanas y
comunicación efectiva en
la organización educativa,
con base a los principios y
valores institucionales
establecidos en la misión
institucional, con el fin de
contribuir al mejoramiento
continuo de las relaciones
interpersonales.
5.1. Manifestar en todo momento, una
personalidad con formación en valores, con
ética profesional, de acuerdo a lo establecido
en los reglamentos institucionales, con la
finalidad de ser ejemplo ante la sociedad.
5.2. Valorar la importancia de la educación
como medio para el desarrollo integral del
país, con base en las políticas educativas
establecidas, con el fin de mejorar la calidad
de la educación superior.
5.3. Demostrar en todo momento, buenas
relaciones humanas, capacidad de trabajar
en equipo, liderazgo y autoestima, con el fin
de servir de ejemplo ante la sociedad.
5.1.1. Desarrollar sentido ético y humano en la relación docente-
estudiante para mejorar la calidad de la educación superior, con base
en su formación personal-profesional.
5.1.2. Actuar como un profesional comprometido de manera personal
y profesional, con los retos que enfrenta el hombre y la sociedad.
5.1.3. Actuar con espíritu crítico y como agente innovador en materia
de docencia universitaria
5.1.4. Demostrar sensibilidad social que le permitan identificarse con
los problemas de la persona humana, de acuerdocon la realidad actual
y a su formación en valores.
5.2.1. Realizar funciones docentes con sensibilidad social y con una
amplia formación académica permanente, para el desempeño eficiente
y responsable de su profesión.
5.2.2. Ejercer la docencia de manera ética, crítica y responsable para
formar integralmente al ser humano, asumiendo los conocimientos y
valores sociales de la educación.
5.3.1. Orientar en la formación de buenos hábitos de conducta que
fortalezcan en la práctica los valores cívicos, morales, culturales, éticos
y espirituales.
5.3.2. Demostrar conciencia ética para optar por decisiones
transcendentales y prospectivas en la preparación del nuevo
ciudadano.
6. Manejar las
tecnologías de la
información y de la
comunicación, como
6.1. Diferenciar las herramientas
tecnológicas y de la comunicación, con base
en los últimos avances científicos y
tecnológicos de la sociedad, con la finalidad
6.1.1. Distinguir las diferentes herramientas tecnológicas y de la
comunicación, como la web 2.0., para ser utilizadas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, con base en los últimos avances tecnológicos.

5. recursos de enseñanza-
aprendizaje, con base a
los avances científicos-
tecnológicos de la
sociedad, para el
mejoramiento continuo del
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
de facilitar el proceso de aprendizaje.
6.2. Contribuir en el proceso de
sistematización de la administración
educativa, de acuerdo con los avances
recientes de las tecnologías y de la
comunicación, con el fin de mejorar el
proceso administrativo-docente de la
institución.
6.1.2. Implementar con eficiencia las diferentes herramientas
tecnológicas y de la comunicación en el proceso de aprendizaje.
6.1.3. Promover la comunicación fluida, eficiente y positiva, entre las
diferentes instancias o componentes de la organización, con base en
los requerimientos de la sociedad actual, en materia de comunicación.
6.1.4. Trabajar colaborativamente para el desarrollo institucional, con
distintos grupos y redes sociales.
6.2.1. Organizar actividades educativas tendientes a sistematizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, en atención a las necesidades de
la institución educativa.
6.2.2. Presentar proyectos educativos tendientes a sistematizar el
proceso educativo, con el fin de contribuir al mejoramiento del proceso
de enseñanza-aprendizaje.
6.2.3. Participar en grupos responsables de la sistematización del
proceso educativo, de acuerdocon los requerimientos de la institución.
7. Analizar los distintos
tipos de evaluación que
se aplican en el proceso
de enseñanza-
aprendizaje, con base a
los criterios de evaluación
institucionales
establecidos, así como
también tomando en
cuenta las teorías
existentes al respecto y
agencias acreditadoras,
con el fin de mejorar el
proceso de enseñanza
aprendizaje.
7.1. Analizar los procesos educativos que
permiten utilizar estrategias de control y
evaluaciones sistemáticas, para garantizar la
consecución de los fines de la educación
panameña, los objetivos y las metas
institucionales.
7.2. Manejar los distintos tipos de
evaluación,con base en los criterios
institucionales establecidos y demás
indicadores externos, para el mejoramiento
de la calidad de la educación superior.
7.1.1. Diseñar estrategias-técnicas e instrumentos de evaluación, de
acuerdo con los criterios establecidos por la institución, para su
correcta aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
7.1.2. Evaluar programas y proyectos académicos, con base a los
criterios de calidad establecidos por la institución y agencias
acreditadoras.
7.2.1. Destacar la importancia de la evaluación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, con base en los criterios de evaluación
definidos por la institución en el Estatuto Orgánico y agencias
acreditadoras externas.
7.2.2. Distinguir los distintos tipos de evaluación existentes, aplicables
en la educación superior, con base en los objetivos de la enseñanza
establecidos, con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje.
7.2.3. Innovar en la acción educativa en el proceso de evaluación

6. permanente, con base en la realidad actual de la sociedad, para una
mejora de la calidad del aprendizaje.
8. Evaluar la didáctica y
el saber específico que
requiere la mediación
pedagógica, como
respuesta a las
características y
necesidades de la
población a quien va
dirigida la acción
educativa.
8.1. Analizar la didáctica y todos los
recursos de aprendizaje existentes, con base
a los avances científicos y tecnológicos, con
el fin de ser aplicados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
8.2. Elaborar materiales didácticos, utilizando
metodologías y tecnologías eficaces y
realistas que promuevan el manejo de
recursos bibliográficos y de información; y
que propicien aprendizajes significativos, con
la finalidad de ser aplicados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
8.1.1. Aplicar las respectivas estrategias didácticas, en el proceso de
aprendizaje, con base a los requerimientos establecidos.
8.1.2. Adquirir el compromiso de actualización permanente, con base
en los avances de la disciplina y la didáctica.
8.2.1. Preparar material didáctico de acuerdocon los modelos de
aprendizaje, con fundamentos pedagógicos apoyados en tecnología
informática de punta para enriquecer la labor educativa.
8.2.2. Construir materiales didácticos especializados, utilizando
diferentes herramientas didácticas.
DIANA ESTHER BERNAL ARANDA
27 de marzo de 2014.