1. Etapas a seguir para el uso de un
programa de televisión educativa
Maestría en tecnología educativa y medios innovadores para la educación
Medellín, Colombia a 21 de noviembre de 2012
Maestra Tutora
Claudia Patricia Salazar Blanco
Elaborado por
Diana Isabel Quintana Ramírez

2. La televisión es el medio audiovisual más popular
en nuestra cultura (la occidental), así como
también uno de los más criticados, dado que se le
acusa de propiciar la pasividad de los receptores,
fomentar una cultura consumista y facilista y
promover antivalores entre niños y jóvenes, sin
mencionar el sedentarismo que conlleva para sus
espectadores asiduos.

3. No obstante, también es un medio para la
expresión cultural y artística y que por
supuesto es posible poner al servicio de la
educación.
Por sus características —combinar audio y
video, facilitar el dinamismo y ser un medio
atractivo—, la televisión puede ser un útil
instrumento didáctico. Desde luego, no basta
con sentar a un grupo de estudiantes frente a
un televisor para generar aprendizaje
significativo; es necesario elegir
cuidadosamente el programa que se utilizará,
de acuerdo a las características de los
estudiantes y los objetivos educativos que se
persigan. Para aumentar las posibilidades de
que el ejercicio sea exitoso es imprescindible
una cuidadosa planificación, para la cual
Cabero (2007), propone cuatro etapas que
veremos a continuación.

4. ETAPAS
3 4
1 2
EVALUACIÓN - ACTIVIDADES DE
PRETELEDIFUSIÓN TELEDIFUSIÓN
EXPLOTACIÓN EXTENSIÓN

5. Es la etapa previa al visionado del programa durante la
cual se debe crear un clima propicio para que la
recepción cognitivo-afectiva del programa sea lo más
positiva posible.
Es importante motivar a los estudiantes sin crearles
falsas expectativas respecto al programa.
Las actividades que pueden realizarse durante esta
etapa son:

6. Lectura de material que complemente
el programa
Recordar los objetivos y contenidos que
justifican el visionado del programa.
Relacionar la información que proporcionará
el programa con los saberes previos de los
estudiantes
Aclarar conceptos que aparezcan y no sean
dominados por los estudiantes.
Hacerle hincapié a los alumnos en los
aspectos más significativos, a los que deben
prestarle el máximo interés.
Explicar las actividades que se realizarán
después del visionado.

7. Durante el visionado del programa es importante:
Dar ejemplo en la observación
del programa.
Comprobar mediante
Observar el comportamiento
desplazamientos que el
de los alumnos: en cuanto
programa es observado y
a toma de notas, signos de
escuchado desde todos los
extrañeza.
puntos del aula.

8. Esta etapa debe abarcar:

10. Con el fin de potenciar la comprensión de los contenidos
propuestos en el programa, es importante determinar la
realización de actividades complementarias de extensión,
que pueden llevarse a cabo tanto de forma global como
individual.
Algunas alternativas son:

11. Observación
de otros
programas
Acceso a
Lectura de
una página
textos
web
Potenciar la
comprensión
del programa

12. Las imágenes utilizadas en esta presentación fueron recuperadas con el
filtro: se pueden utilizar y compartir libremente de la búsqueda avanzada
de Google y fueron copiadas de las siguientes direcciones:
http://mutuaspalabras.blogspot.com/2009_12_01_archive.html
http://ulleres.blogspot.com/2008/03/fantasias-de-tv-reinvencin-iii.html
http://ulleres.blogspot.com/2008/02/fantasas-de-tv-reinvencin-ii.html
http://www.irreverendos.com/?m=200612
http://marujageek.blogspot.com/2008_04_01_archive.html

13. Aguaded, I. TICS para la formación: su utilización didáctica. Recuperado de
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
Cabero, J. Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión
y la videoconferencia. Recuperado de
http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90067-dt-content-rid-
2117009_1/courses/677-201262-
MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf
Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su
integración curricular. Anales, 7 (1), 15–38. Recuperado de
http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90067-dt-content-rid-
2117009_1/courses/677-201262-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/TV.pdf