Actividad 1. Educación a distancia

1. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
Taller intersemestral: Tutoría de acciones de formación y capacitación a distancia.
Actividad 1. Educación a distancia.
Nombre del estudiante: Diana Rojas Moreno
Nombre del profesor: Francisco Jesús Vieyra González
Fecha de elaboración: 01/Febrero/2019

2. Actividad 1. Educación a distancia.
En la siguiente tabla se presentan las características de la modalidad educativa presencial y a distancia a partir de
criterios comunes.
No Característica Educación presencial Educación a distancia
1
Dirigida a
población de
jóvenes y adultos
Dirigida a toda la población, se necesita un
espacio y cierto tiempo para los procesos de
enseñanza aprendizaje.
Se exige la madurez necesaria para
desarrollar un comportamiento autodidacta.
Los alumnos tienen mayor autonomía de su
tiempo y actividades.
2
Participación
decidida
Los participantes pueden romper, cuestionar y/o
criticar un paradigma, y resolverlo en el
momento.
Se caracteriza por su discontinuidad y
ruptura, con las formas tradicionales de
concebir sus procesos. Reconociendo, que
si en un momento requerimos del orden,
sistematicidad y permanencia para el
afianzamiento de ciertos conocimientos y
valores.
3 Aprendizaje Promueve un aprendizaje significativo, partiendo
de situaciones reales de trabajo. Desarrolla
estrategias intelectuales importantes para
realizar tareas colaborativas y para comunicarse
efectivamente.
El alumno desarrolla una alta capacidad
para autorregular su propio aprendizaje
favoreciendo así sus actitudes y valores de
responsabilidad, disciplina y compromiso
para lograr ser autónomo, creativo e
innovador.

3. 4 Comunicación
La comunicación se da de manera sincrónica y
permite que los alumnos se conozcan realmente,
su temperamento, expresiones, etc. las
preguntas y respuestas se resuelven de manera
inmediata.
La comunicación se da de manera
asincrónica, permite a los alumnos y al tutor
(es), comunicarse en diferentes momentos y
cuentan con mayor tiempo para conocerse.
5
Administración del
tiempo
En la educación presencial tanto alumnos y
profesores deben asignar un tiempo específico
para trabajar dentro de un aula.
En la educación a distancia cada alumno y
tutor organiza sus actividades diarias y no
necesitan encontrarse en un espacio o a una
hora, a menos que sea necesario, lo que
permite que los alumnos trabajen a su
propio ritmo.
6
Planes y
programas de
estudio
En general, no incluyen el empleo sistemático de
las nuevas tecnologías de información como
herramientas de aprendizaje continuo. Además
de ello, la rigidez de muchos programas de
educación superior dificulta el tránsito entre el
ámbito del estudio y el del trabajo, lo que
restringe oportunidades de formación a lo largo
de la vida.
La utilización de TIC´s ha posibilitado la
modernización de las actividades
educativas, comerciales, industriales y de
servicios. Sin embargo, las oportunidades en
su aprovechamiento son dispares,
atendiendo a las edades, grados educativos
y niveles de ingreso. La situación en el caso
de la telemática es aún menos equitativa,
por los contrastes existentes en las
posibilidades de acceso a internet.
7
Diversificación y
la calidad de la
Visión centrada en el estudiante, en donde se
deben reformular los planes de estudio, centrado
Utilizar plenamente el potencial de las
nuevas tecnologías de la información y la

4. educación
superior
en el dominio cognoscitivo de las disciplinas, que
incluye la adquisición de conocimientos
prácticos, competencias y aptitudes para la
comunicación, el análisis creativo y crítico, la
reflexión independiente y el trabajo en equipo en
contextos multiculturales.
comunicación para la renovación de la
educación superior, mediante la ampliación
y diversificación de la transmisión del saber,
poniendo los conocimientos y la información
a la disposición de un público más amplio.
8
Transmisión de
conocimientos
El profesor transmite sus conocimientos cara a
cara con los estudiantes, dando espacio para el
dialogo y el debate.
El profesor describe las actividades a
realizar y se asigna cierto tiempo para la
entrega, se promueven espacios virtuales de
asesoría mediante foros o mensajes
instantáneos.
9 Metodología
El profesor debe conocer diversas estrategias
para que los alumnos alcancen los
conocimientos esperados.
El profesor debe conocer los métodos más
factibles para que los alumnos logren los
aprendizajes esperados, así mismo, debe
hacer uso de distintas herramientas para
que los alumnos tengan mayor compresión
de las actividades a realizar.
10
Materiales
académicos
Los recursos didácticos que usaran para la clase
deben ser planeados con anticipación, para un
mejor desarrollo durante la sesión, también se
puede hacer uso de herramientas tecnológicas,
audiovisuales, etc. Para complementar los
aprendizajes esperados.
Para las clases a distancia la prioridad son
las TIC´s, en donde los tutores comparten
materiales de estudio (altamente
elaborados) y los estudiantes pueden
elaborar sus actividades y reforzar sus
conocimientos.

5. Considerando únicamente la modalidad a distancia se presentan sus ventajas y desventajas conforme a cada elemento
del triángulo escolar:
Categorías Ventajas Desventajas
Estudiante
1. Elimina las barreras geográficas, la población puede
acceder a este tipo de educación independientemente de
donde resida
2. Reduce costos al evitar gastos de traslados o
residencia en un lugar diferente
3. La enseñanza es individualizada y cada alumno elige
su ritmo.
4. Separación del espacio entre profesor-alumno.
5. El estudiante puede acceder a la clase virtual en los
horarios que tiene disponibles.
1. Dificulta transmitir y conservar
determinados contenidos actitudinales
para mejorar la socialización.
2. No todas las personas tienen
acceso algún aparato con acceso a
internet.
3. Si existe dificultad en algún tema,
no se pueden adelantar actividades
hasta que se concluya ese bloque o
actividad, ya que la mayoría de las
veces una va ligada a la otra.
4. No cuenta con un profesor en
frente para resolver todas las
inquietudes de manera inmediata.
5. Si no hay una buena gestión del
tiempo, los alumnos desertan debido
al cumulo de tareas.
Profesor
1. Acceso a información más actual, lo que incrementa la
motivación de profesores y alumnos
2. Acompañamiento al estudiante en el proceso de
construcción de su aprendizaje a través de una
retroalimentación permanente
3. Actualización permanente.
1. No todas las fuentes son confiables
y no todos los libros o artículos se
encuentran en la red.
2. Requiere de nuevos retos y de
contar con competencias propias de
la asesoría en línea, entre las que se

6. 4. El aprendizaje se centra en el estudiante y no en el
profesor
encuentran las de tipo didáctico-
pedagógicas y las tecnológicas.
3. Falta de tiempo por diversas
actividades, costumbre de la
educación tradicional.
4. A pesar de que el profesor no
intervine tanto, debe haber un
seguimiento con los alumnos.
Gestión educativa
1. Propicia el desarrollo de competencias de búsqueda
de información para la generación de conocimiento
2. Innovación. Estimula diversas maneras de enseñar y
aprender considerando los distintos estilos de
aprendizaje.
3. Contribuye al trabajo colaborativo y al desarrollo de
habilidades para el mismo
4. Interactividad. Mediante la comunicación bidireccional
y multidireccional que se da entre profesor,
principalmente de manera asincrónica.
5. Formación permanente. Socialmente es un beneficio,
ya que la educación a distancia responde a una
necesidad social, pues mediante dicha modalidad se
puede llegar a miles de personas a un clic de distancia
1. No se enseñan buenas estrategias
de búsqueda y se quedan con lo
primero que investigan.
2. Cuando los alumnos o profesores
están tan acostumbrados al sistema
presencial, se encuentran renuencias
al sistema a distancia.
3. La comunicación asincrónica puede
afectar los canales de comunicación.
4. Cuando hay dudas o conflicto en
cuanto al uso de TIC´s, la
comunicación asincrónica puede
producir estrés.
5. Hábitos de estudios bien
cimentados. La educación en línea,
requiere que el estudiante se apropie
de diversos hábitos de estudio que le
permitan concluir con éxito el curso,
pues lo virtual requiere mayor
autogestión.
Falta de cultura para trabajar de

7. manera colaborativa. Si bien es cierto,
dicha modalidad promueve el trabajo
colaborativo, sin embargo, la
experiencia permite ver que todavía
las personas no saben trabajar de
manera colaborativa en ambientes
virtuales (Incluso en lo presencial)
Fuentes de consulta.
Bacallao, R. F., & Bacallao, M. F. (2003). La educación a distancia, sus retos y posibilidades . Centro de Referencia para la Educación Avanzada
(CREA) Cuba, 1-9.
Barquín, C. S., & Muñoz, I. M. (s.f.). Complementariedad en las modalidades educativas: presencial y a distancia. Revista de Educación a
Distancia, 1-23. Recuperado de: https://www.um.es/ead/red/20/irma.pdf
Enciclopedia de Características (2017). Educación a distancia. Obtenido de https://www.caracteristicas.co/educacion-a-distancia/
González, M. M. (2014). El rol del Profesor en la educación virtual. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 1-13.
Recuperado de: http://www.ride.org.mx/1-11/index.php/RIDESECUNDARIO/article/viewFile/830/811